對我而言，在教phonics初期，假字(pseudo words) 是存在的。
讓學生先大量的練習與造出pseudo words, 學生比較不容易懼怕拼讀沒有學過的英文字。因此，在我的拼讀活動練習中，我會先強調"拼"與"讀"後，再去做word meaning的練習。
今天分享運用phonics dice (字母麻辣拼盤ABC) 和 word ladder的概念，如何讓學生自己思考作拼讀練習
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先解釋什麼叫word ladder?
看以上圖就可以推知，從第一個字開始，每次改變一個字母，變成一個新的字。
教學目標:
a. 會拼出含有短母音o的CVC單字，
b. 會運用短母音概念拼出有short vowel A, E, I, O的單字
學生: 四年級
人數: 29-30人
分組: 2人一組
教具:麻辣拼盤ABC 15盒
學生先備知識:學過CVC的 short vowel A, E, I。 操作過麻辣拼盤ABC ，知道骰子組成，也會整理與收拾。
我運用此概念，發展出以下教學步驟:
Presentation: 7 mins
1.教授課本四個單字: rock, box, jog, top 解釋意思後造句 5 mins
2.歸納出o 的發音是發類似 四聲"阿"的音 2 mins
Practice:
1.黑板上利用我的Phonics CD組合做拼音練習 (我們練習了a,e,i,o) 5 mins
2.發下骰子，兩人一組，每組拿出六張骰子盒子內的小卡(因為有六個母音骰子，所以可以拼六個字)，擺放整齊在桌面上(其他物品一律放抽屜)。 1 mins
3.拼音操作: 老師依序唸出 sock, top, pot, Bob, not, jog等六個單字，讓學生練習拼音操作。5 mins
4.改動聲音(create): 桌面上六個單字不動，從sock開始，按照組序請學生轉動任何一個骰子唸出來給大家聽 10 mins
例如: 第一組改動母音o,變成 i, 唸出 sick
第二組改動母音i,變成 a, 唸出 sack
第三組改動母音e,變成 i, 唸出 seck
第四組改動子音s,變成v, 唸出veck，
因為黑板寫不下，就從第二個字開始，提醒學生，除了改動母音外，也可以改動字音
第三個字比較好，他們先從改動子音開始。
(此活動的特色是學生會自己動腦思考發音和字母組合的關係，對於弱勢學生而言，他們會慢慢感受到字母和拼音的關係)
Production: 10 mins
小組自行練習造字給partner聽(紀錄在小白板上)，老師巡視協助弱的小組
心得: 學生覺得拼音好好玩~
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