2015-5-24 第一屆兩岸三地課堂教學重構研討會 教案分享與教學篇

接續上篇的教案準備篇，我的課終於在Barefoot的歌曲If You're Happy and You Know it的帶動下開始。

教學目標:

1.能夠聽出、說出、讀出: strawberry, watermelon, pear, melon, pineapple, jujube, cherry, mango 等八個單字

2.能夠運用句型表達出自己對水果的喜好

教學準備:

 教師：

1.投影片

2.圖卡13 套，字卡13套

3.學習單每位學生一張

4.水果圖卡八張

5.水果字卡按照音節切分成塊。

6.響板一個

 學生：

學生事先被分成 4 人一組，四人座位排在一起，排成容易討論與做小組活動的座位。

青島的學生有的會跟著我動，但是，大部分都很認真的看著影片和我.....然後....不動.....

邢台市育紅小學的學生就"上道"多了~ 應該是老師有教過吧!
(ps:育紅國小的英語老師有到青島看第一場教學演示)

ps: 感謝北京史家國小的崔暘老師幫忙在育紅國小的拍照與錄影。

歌曲完畢後，我讓學生猜猜看我從哪裡來，他們一開始都先猜香港或是北京，第三個才有個機靈的小孩猜到台灣。

先利用圖片跟學生討論吃過哪些水果，順便看看學生會不會用英語表達，幸好大部分的學生都不太會，表示這個課程是他們沒有學過的(心中暗自高興)

我們也討論了在哪裡可以買到水果~

利用水果圖片，教學生水果名稱的讀法。

練習階段我設計了四個活動如上圖。

這個活動的重點在於聽力的訓練，學生有足夠的聽力輸入後，才有辦法在下一階段，把單字正確地唸出來。
聽力活動不但帶入了桌遊有趣的元素，也讓孩子培養團隊合作的默契。

PPT 2007+有動畫的功能，孩子看著卡片在螢幕上移動，覺得非常的新奇有趣，大家都等著核對答案的那一刻。

請您注意看孩子受到稱讚後，臉上開心的笑容。




做完音節活動之後，我們利用節奏方式，把單字又再複習了一次。

全班練習一次後，我又請學生自己拍手做一次，再敲桌子做一次，真的好好玩喔~

第三個練習活動就是要讓學生把學到的單字運用在情境中。
 每組發給字卡一套，組員之間輪流抽卡，抽卡者用句子Is it a...?猜測自己額頭上的單字，猜對組員說Yes, it is. 猜錯則說No, it's not. 老師則做課間巡視，學生自己在小組中練習。

第四個活動則是每個人都發給一張學習單，學生要起來走動訪問全班。用Do you like...?問問題，如果答案是Yes, I do. 的話，則把同學的名字紀錄在訪問單上。
先連成一線者賓果，然後站到台前。

最後階段，請在台上者用 Amy likes apples. 等五個句子報告自己的訪問結果。

自我評分:

在青島的第一場教學，因為漏掉了聽單字排字卡活動，進展得有點太快，spinner遊戲又有點複雜，學生玩法錯誤，所以學生在最後呈現時不夠流利。

第二場教學，因為已經知道學生大致的口語程度，加入較多的練習，所以最後的呈現是非常令人滿意的，學生不但口語流利，也表現出充分的自信。

所以第一場我給自己80分，第二場給自己95分。

2018-9-2 後記

現在回頭看這一篇，覺得改進空間很多，Caroline的英語教學觀也截然不同了