2013-4-12 五年級英語課之自然拼音法教學紀錄(完整一節課)

今天因為有竹教大的學生來看我上課，因為有了"大幫手"，所以就請他們幫我順便拍照，也因此才有辦法清楚的寫下今天的上課紀錄。

教學對象:五年級進階班學生

人數: 31人

組別:八組，有一組只有三個人

教學目標:
能夠辨認長短母音發音，並拼出老師所唸的單字

教學流程:

1.複習: 利用PPT 複習所敎過的母音組合，讓學生念出對應的母音發音


























2.聽辨活動:

將學生分成三大組，每組每人給予一個編號，並給予每組一枝不同顏色的白板筆，老師唸一個單字，學生必須根據老師唸的單字母音，圈出對應的母音組合字母。先圈出者小組得分

例如: 老師唸boat,學生圈oa ;
老師唸bed, 學生圈出e

3.小組拼字活動:

老師連續唸四個單字三次後，小組要利用麻辣骰子一起合作拼出四個單字出來。
EX 1: seed, rat, soap, chew
EX2 : flute, rope, rock, skate, dry
EX3:  meet, ride, rub, hole

小組一起核對答案，老師寫在黑板上，每拼對一個字得一分

4.隨堂測驗:

老師唸十個單字，學生寫在考試本中。考完後交換改。
因為是進階班，所以只有一百分者才蓋印章。

5.統計小組成績。



心得:
雖然是進階班的學生，在聽到不熟的單字如sip, duke時，還是會以自己補習英文的經驗來判斷拼法，而非根據老師所唸的語音。所以有的人會把sip拼成 seat, 是不是很離譜?

有的學生聽到spike會拼成sbike, 屬於合理推測，雖然錯了，但是可以趁機提點他們英文中並沒有sb的組合。

因此，教學學生真正聽辨聲音與對語音的敏感度，學會好的拼字策略，對於程度好的學生也是必要的。