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2024年8月30日 星期五

創造積極學習的課堂環境:利用《David Goes to School》開始第一堂課

創造積極學習的課堂環境

創造積極學習的課堂環境:利用《David Goes to School》開始第一堂課

開學第一天是設定班級規範和建立學生期待的重要時刻。對於三年級的學生來說,這是幫助他們適應新學期的理想時機。透過閱讀《David Goes to School》這本書,老師們可以有效地教導學生課堂規則,並且讓他們理解何謂「良好的課堂行為」。

為什麼《David Goes to School》是開學第一天的絕佳導入?

這本書以簡單而生動的方式描述了大衛在學校裡的行為,以及他如何學會遵守課堂規則。對於剛開始學習英語的學生來說,這樣的故事不僅易於理解,還能讓他們在有趣的情境中在開學第一天複習重要的課堂行為。David 的故事能夠引起學生的共鳴,並促使他們反思自己的行為,從而建立良好的課堂習慣。

教學步驟

1. Warm-Up (5 minutes)

  • 歡迎活動:老師以親切的問候迎接學生,並介紹自己,創造一個溫暖且歡迎的學習氛圍。
  • 問問題:"Who is excited to be in school today?" 鼓勵學生用簡單的 "Yes" 或 "No" 來回答。
  • 主題介紹:簡單介紹今天的主題,告訴學生:"Today, we will read a story about a boy named David. He is learning about good behavior in school. We will talk about how we can show good behavior too!"

2. Pre-Reading Activity (5 minutes)

  • Picture Walk:
  • 展示《David Goes to School》的封面,並問:"What do you see?" 讓學生描述封面上的David或其他細節。
  • 預測活動:問學生,"What do you think might happen in the story? Do you think David will learn about good behavior?" 這些問題幫助學生進入故事情境並思考接下來的內容。

3. Reading the Story (15 minutes)

  • Read Aloud:
  • 朗讀《David Goes to School》,並展示書中的圖片,讓學生能夠跟隨故事的進展。
  • 導讀問題(Guide Reading Questions)
    • "What is David doing here?"
    • "Why do you think David is doing that?"
    • "Is David listening to the teacher? Yes or No?"
    • "What could David do next time to show good behavior?"
  • 這些問題幫助學生在故事進行中不斷思考大衛的行為及其後果,並學習如何在類似情境中表現出更好的行為。

4. Post-Reading Discussion (10 minutes)

  • Review
  • 問學生,"What did David learn about good behavior in the story?" 鼓勵學生總結大衛所學到的課堂行為。
  • Classroom Rules
  • 問學生,"What are some examples of good behavior in our classroom?" 並將他們提出的規則寫在黑板上。
  • 建議寫下簡單的規則,如 "Listen to the teacher"、"Raise your hand"、"Be kind to your classmates",並使用簡單的圖像或符號來幫助理解。

5. Closing Activity (5 minutes)

  • Essential Question
  • 回到今天的核心問題:"How can we show good behavior in class, just like David learns to do?" 鼓勵學生使用今天討論的行為來回答。
  • Stickers/Rewards
  • 為了鼓勵學生參與並展現良好的行為,老師可以給予每位學生一張貼紙或小獎勵,並告訴他們期待在未來的學習中看到他們表現出這些良好的行為。
  • Goodbye
  • 最後,老師感謝學生們今天的參與,並告訴他們自己對未來學期的期待。

融入學習單以加強學習效果

為了進一步鞏固學生對故事和課堂規則的理解,Caroline提供了一份配套的學習單,教師可以在課堂上使用。這份學習單包含多個部分,如 "Understanding the Story" 和 "Good Behavior in Our Classroom"。透過這些活動,學生可以反思故事內容,並以創意的方式展示他們理解的課堂規則。

例如,在 "Understanding the Story" 部分,學生會回答問題如:"What is David doing?" 並選擇適當的行為描述。這些活動有助於學生在語言學習的同時,理解並內化良好的課堂行為。

提供學習單免費下載:如果您希望獲取這份學習單以便在課堂上使用,可以寫信到ilovetishare@gmail.com索取,註明索取【David Goes to School】學習單,信中請告知您的服務單位與名字。這份學習單不僅幫助學生更深入地參與課堂,也提供了教師們評估學生理解程度的機會。

跟大家分享去年2023年8月31開學當天的故事與場景:

今天首次踏入四年某班的教室。走進教室的那一刻,馬上感受到了無序的氛圍。學生們排隊的方式,沒有絲毫秩序,拿東西的時候更是拖拖拉拉,無時間概念。

後來,帶學生到達英語教室,我開始按照事先製作的座位表分配座位。突然間,兩位男生在教室內開始了一場小爭執,於是果斷地將他們叫出去,要他們在外面站一下,直到教室內的秩序恢復正常。

接下來,請班長喊上課口令,但學生們的反應依然雜亂無章,有些人舉手示意,有些人則毫不在意,必須不斷重複幾次,才終於讓他們安定下來。根據經驗,這個班級紀律問題很大。

本來計劃進入成長性思維的單元,但現在看來,必須先確保班級的秩序。因此問學生們是否認為我們需要一些班級規定?

有幾位學生表示不需要,因為他們認為沒有規定會讓他們更自由。

拋了一個問題讓他們思考:如果我們在路上開車,每個人都可以自由行駛,不需要遵守交通規則,會發生什麼情況呢?

一位機智的學生立刻回答:會發生交通事故!

那麼,為什麼在班級內我們需要規則呢?因為只有這樣,大家才能安心學習!

接下來,我們一起討論,班級應該訂下什麼共同約定,以確保每個人都能安心學習?

學生們開口了,他們說:

  • 不要吵鬧,
  • 要舉手發言,
  • 要仔細聆聽,
  • 要保持專心!

太棒了!這是我們的共同約定,大家要各自寫下來喔!

每個人寫完四條他們自己的班級約定後,脫軌的情況消失了。

我鼓勵他們,我們第一天就有了很大的進步,可以幫自己按讚喔!ClassDojo+1 (完成任務)


這就是班級公約的重要性! 但是,日後課堂上還是得跟學生一起反覆練習喔~


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2019年用David Goes to School引導班規:班級經營契約Behavior Contract


Podcast解析:

2024年9月11日【英桃小玩子】EP188 開學一週:如何透過繪本教學建立班級規範?

此外,誠摯邀請您訂閱卡卡老師的YouTube教學頻道 以及收聽Caroline和Nina老師的Podcast【英桃小玩子】 Podcast連結

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