🎯上學是懲罰還是特權？一堂引發孩子教育覺察的教學實踐

✏ 課程：四年級綜合英文課 (Caroline老師)

📘 單元主題：SDG4優質教育

📲 工具應用：HiTeach AI GPT自動診斷 + 雲端協作 英語繪本What is Refugee

「我不喜歡上學，因為我想整天玩遊戲。」

這是學生在我們SDG4單元第一堂課，自由輸入時寫下的話。

這堂課，我沒有從介紹什麼是SDGs開始，也沒有拿聯合國數據說教，而是從孩子最貼近自身經驗的感受出發，設計一連串探問，引導他們從「不上學的幻想」，走向「不能上學的現實」。

我相信，當孩子開始思考：「不是每個人都能像我一樣去上學」，同理與反思的種子才會真正落地。

💡 一堂課，從問題出發：你喜歡上學嗎？

🟨 問題一：Do you like going to school?

功能使用：HiTeach【二選一投票】

選項：Yes / No

統計結果即時投影 ➤ 30位學生中，只有9人選擇Yes，20人選No

✅ 教學重點：不是責備「為什麼不喜歡」，而是讓學生說出為什麼，並打開討論「上學＝痛苦」的潛在信念。

🟦 問題二：If you didn't go to school, what would you do every day?

功能使用：HiTeach【多選題】+ 條形圖視覺呈現

選項9項，涵蓋幻想類（玩樂）與責任類（工作、家務）

統計結果：A班多數學生集中於1-5項（自由幻想），僅極少數選6-9項（現實承擔）

📊 教學應用：投影統計圖，引導學生視覺辨識「幻想 vs 現實」的分布落差，進行全班討論與情境鋪陳。

🟥 教學轉折：如果不上學，不是自由，而是艱困？

"What if not going to school doesn't mean freedom, but means danger or hard life?"

全班安靜了。這是一個情緒與認知的轉折點。孩子們開始意識到，原來有些人不是不想上學，而是「不能」。

我說：「那我們一起來想想，世界上有哪些孩子不能上學，為什麼？」

🟩 問題四：Why do some children in the world not go to school?

功能使用：HiTeach【開放式輸入】問答題

學生自由打字輸入原因

系統自動統整所有答案（錯字容忍、即時彙整）

✨ 教學亮點：運用 HiTeach AI GPT智慧生成心智圖功能，立即將學生回答聚類為：

• 經濟貧困（No money）
• 戰爭災害（War, bombed school）
• 教育資源匱乏（No teachers, no school）
• 心理與障礙（Bullying, emotional pressure）
• 社會文化（Gender, family stops them）

🚀 AI GPT 自動評分 + 讓每一個聲音被看見

透過HiTeach搭配GPT回饋模組，輸入評分指令，讓ＡＩ根據學生的由回答內容評分：

• 回覆內容被分為 A（具觀點且有層次）、B（具觀點但簡單）、C（缺乏聚焦）等級
• 系統自動顯示「0-5分評分」＋文字建議

🎯 教師應用：點開學生的滿分回應進行全班討論，讓學生看別人是如何思考的。而且學生不再怕被「念錯」，反而期待看到系統給的「ＡＩ助教評語」。

🟩 閱讀繪本《What is a Refugee?》

可能可以提問的問題，看各班級的學生屬性而定

Do refugee children go to school?

How do they feel?

Why do people have to leave their homes?

What do refugees hope for in their new country?

Why might refugees not be welcomed?

How might it feel to leave everything behind?

Do all children in the world have the same chance to go to school?

What can we do to support children who are refugees?

🔄 教學流程小結

階段	HiTeach應用	教學價值
問題一	二選一投票	探測真實情緒、打破刻板印象
問題二	多選題 + 圖表	對比幻想與現實、可視化共識
問題三	口語提問	情感轉向、創造思辨
問題四	開放式輸入 + GPT心智圖整理	彙整真實世界問題，啟動探究思考
評分回饋	AI GPT診斷	提供即時回饋、提升表達動機
閱讀繪本《What is a Refugee?》	互動問題提問	引發省思、了解難民處境、促發思考

🌱 一堂以孩子為起點的覺察課

透過HiTeach互動功能，讓我們不只是「知道學生怎麼想」，而是能讓學生彼此看見、思考與對話。

在這樣的架構下，我們準備進入下一節課：

• 觀看故事動畫、進入故事卡的世界，體會不同處境的孩子
• 寫下角色日記、完成小組任務
• 最後，寫一封感謝信給讓我們能上學的人

每一個孩子都值得擁有學習的機會，也值得一堂讓他真正「想學」的課。

教學不是教知識，而是點燃看見的眼睛。

若您有興趣參考Caroline接續進行的故事卡任務與感謝信設計，我可以分享完整教案與學習單模板，歡迎留言或私訊ilovetishare@gmail.com交流。

歡迎聆聽我們【英桃小玩子】EP214更詳細的介紹(YouTube點選收聽)

此外，誠摯邀請您訂閱卡卡老師的YouTube教學頻道及收聽Caroline和Nina老師的Podcast【英桃小玩子】播客連結。