台灣桃園市文化國小劉學蕙老師
Caroline Liu
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接續卡卡老師文法教學的
Part 2 Common and Proper Nouns，
Part 3 Singular and Plural Nouns,
本篇 進入到名詞單元的Part 4 Countable and Uncountable Nouns可數與不可數名詞
以及如何將不可數名詞變成可數
可數與不可數名詞是英文文法中挺重要的一個部分，因為國中的 much, many, some, any, a few, a little都跟此有關。
跟據筆者的教學經驗，學生就是不容易理解何謂"不可數名詞"，
因此，教授時有幾個重點。
1.解釋部分:
不可數這三個字，老師會因為字面，解釋成無法數清楚的，學生會理解為數不盡的，
因此頭髮、沙子、鹽這些物質，因為數不盡，學生容易理解。
但是對於流質物體，他們會認為可以數，例如:一瓶水，因為他們無法連結到，數的是瓶子等外面的包裝物，容器，而不是水本身。
再來，類似集合名詞，家具(furniture)、垃圾(garbage)、錢(money)等，他們也會認為money可以數。
所以，最簡單的方法就是可數名詞前面必須加上數字a, one,two,...等，但是不可數名詞前絕對不能加上數字。所以我們可以有10張100元鈔票(bills)，10個10元硬幣(coins)，但是不能有10 moneys, 可以有兩件洋裝two dresses, 兩張桌子2 tables，不能把furniture, clothes前面加上數字。
2.請學生自己列出Countable and Uncountable名詞:
解釋完概念後，請學生分組討論出哪些字是uncountable?
在黑板上列出T字表，請學生在左邊寫出countable, 右邊寫出uncountable
學生討論完後，老師可以一一檢視，看看他們觀念是否清楚?
觀念清楚，就不必每個字細教，犯錯機會低，正確度就會高。
3.用什麼容器承載?
看不到的屬於抽象名詞，例如: power, wisdom, knowledge等，這些字雖然不屬於小學課綱的範圍，但學生可以理解他是不可數。
食物是學生在小學時接觸最多的，當學生討論完跟食物相關的單字後，請他們繼續討論這些uncountable用什麼容器盛載?或是分割的方式?
因此bottle, pack, glass, cup, pot, slice, piece….等字，學生可能不知道英文說法，但是在理解能力上就會大幅提升。搭配課堂活動或是科技運用做大量的反覆練習，想必離精熟之路必不遠矣。
4.關於集合性字彙的不可數名詞: （屬於國中階段）
traffic, fruit, furniture, family,bread…等，可以再讓學生挑戰列出細項可數單字。
traffic-cars, taxis…
fruit-apples, bananas…
furniture-desks, sofas, chairs…
family-father, brother…
bread- sandwiches, buns, donuts…
5.不可數名詞加s:
第一個字就是chicken, 當雞肉是不可數，跑來跑去的雞則為可數了。
fish是單複數同形，fishes表示各種不同種類的魚
candy寫成candies表示不同種類的糖果
meats表示很多不同種的肉
至於two waters, two beers應該是屬於在點餐情境下用的語詞，把容器省略了
6.情境設定:
通常都是跟吃有關的場景。
例如媽媽買菜，同學聚餐，生日宴會，迎新餐會，餐廳點餐、戶外野餐，盤點冰箱食物，做菜、食譜清單、購物清單等等，都是可以置入這個文法情境的。
例如:
T:What do you have?
S: I have a banana, some tea, and some cake.
T: What do you need?
S: I need some apples and juice.
7.網路相關資源:
a. 卡卡老師Youtube影片，適合小學程度的說明
分成上下兩集
Level 1: 二選一，可數或是不可數？（Ｑuizizz連結）
Level 2: 三選一，a, an , some (Ｑuizizz連結)
Level 3: Ｑuizizz: containers for uncountable nouns (把不可數名詞變成可數的容器練習連結）
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