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2018年12月17日 星期一

Animal Unit動物單元-第六節Animal Riddles

動物單元已經到了尾聲,這次花了很多時間教此單元,一方面是小學生對動物很有興趣,另一方面也想藉由此單元的科普知識,擴充學生的字彙。
畢竟,課本只有幾個單字和一兩個句型,是無法滿足高年級學生熱愛求知的心靈的,因此,到目前為止,學生的學習狀況都算非常不錯。

接續前面1-5節
第一節課 All Kinds of Animals
第二節課 動物分類與Zookeeper選拔
第三節課How Many Animals Are There
第四節課Animal Body Parts
第五節課 名詞複數Plurals

學生學了動物單字,動物分類方式,動物身體部位以及名詞是複數時,動詞的對應。
因此學生已經會描述動物會做的事can...,用has/have描述動物的身體部位, is..種類
居住環境,也會比較兩種動物的異同





有了上次回家作業比較兩種動物異同的基礎,今天要指導學生自己出二個動物謎語給同儕猜。
本來要教的動物HABITATS,Caroline爬文結果,發現學問太過高深,老師我自己都還不是很確定,因此就跳過此課程,學生程度跟老師應該差不多,只知道動物住在草原,海洋,農場...等,因此就用關鍵字grassland (savanna)forest, ocean, farm等大分類。

教學準備:
1.Animal Riddles PPT
2.小白板和白板筆一組一份
3.空白名片卡每人兩張
4.30張動物卡片或是閃式卡(平日搜集與採購的閃式卡教具)

步驟:
1.先用PPT快速複習動物身體部位單字 5mins


2.教授grassland (savanna)forest, ocean, farm等字 5mins

3.比較兩種動物異同 10 mins
隨機分給每位學生一張動物卡,學生要找一位同學,一起說出兩種動物的共同點。

檢測學生用了哪些字彙與句子,鼓勵學生盡量使用不同的字彙去描述動物的特性。

3.播放animal riddles PPT,小組合作討論後猜測 10 miins





4.學生自己寫出自己的riddles
給予學生架構句子


請學生選兩種動物,用4-6句描述該動物,為了避免謎語太簡單,所以先從大線索開始描述

5.收回學生寫的謎語,老師收齊後批改,沒寫完的隔天繳交

以下是學生交來的動物謎語







發回後請學生將錯誤訂正後,騰寫到空白名片卡上(這是回家作業)





謄寫好的謎語,下次上課會用到。

看來Try Everything應該沒空教了,大家就看舊文吧~(網址)

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