2018年10月9日 星期二

Peppa Family Counting Board Game



這篇其實是接續Number 1-10的遊戲式練習而來的。

學生熟悉了數字的說法後,Caroline想讓他們運用在數字與量的對應。

正巧課本上有一頁是農場的情境,考量到可以順便複習a-z代表單字中跟農場有關的字彙,
因此便設計一個以農場為主題的練習桌遊。

因此,此課目標就是可以數數1-10,搭配農場的動物cat. dog. duck, cow, frog, turtle, chickens,fish
農產品apples, oranges, eggs等
做數字+物品的句子敘述: I see ten eggs.學生只要可以口語表達就好,不一定嚴格要求複數的s

教學準備:
1.自製桌遊版每組一張(四人一組),桌遊版放入A3透明夾中
2.六面骰一組一顆
3.小豬珮琪一家人的公仔 (購自蝦皮iloveteaching)
5.遊戲說明PPT


教學流程:

步驟一:複習單字1-10後播放 Number Song 3mins

問學生: Where so these animals live?
They live on the farm.
Who else lives on the farm?
Farmer!

We have a farmer, he has a farm. Let's see what he has on his farm.
Please listen and look carefully.


步驟二:播放Old MacDonald Had a Farm Number Song 5mins

因為這首動畫優美,歌曲好聽,所以學生都很專心~




步驟三: 5 mins
播放教學投影片,開始問問題:
P1: What is it? It's a farm.
P2: Who live on the farm? Old MacDonald.
What does he have on his farm? pig, sheep, horse,chicken, cow..

Today, Peppa's family is going to visit Old MacDonald's farm.
But they have to count the fruits and animals on the farm.
If they can count, they can go to the farm.

Let's practice!
用投影片把這些產品先練習一次後,進入桌遊講解。
步驟五: Peppa Family Counting Board Game 解說 5 mins

遊戲的目標是到達桌遊版的左邊終點農場,時間內,看哪組到達農場最多人就是獲勝組

1.先把珮珮豬一家人的公仔放在桌油版右邊的數字上

2.擲骰子前進,丟到幾,就是幾號的公仔人物要前進


3.前進時,要說出I see ____ _____.的句子,組員可以用What do you see?來問問題


4.先到達農場的人,表示有一個人次到達農場了,可以再回去起點

5.統計每組Peppa Family到達農場的人次,人數多者勝利。

注意:學生可以會以為自己代表Peppa Family其中一個家人,只有把公仔擺放在骰子1-4號,要提醒學生,是要利用小組力量,讓Peppa一家人都可以到達農場,或是把桌遊版改成四行,搭配四個角色公仔與四面骰


步驟六: 桌遊時間 10mins





步驟七: 打開課本,做聽力練習 5 mins

評估學生答對題目的狀況,決定是否補救教學。

步驟八:補充課外繪本,
擴充運用的語境以及生活的經驗


學生都很喜歡CLIL融入的部分呢!

教具購自蝦皮iloveteaching


下一節課,運用數字於年齡表達(How old are you?)
上一節課,Number 1-10的遊戲式練習

數字1-10 遊戲式練習



(這堂教學其實早於How Old Are You兩節課)
不少老師喜歡推陳出新的遊戲,對於Caroline而言,遊戲只是搭配上課練習,不是課程的主題。
因此,只要能夠讓學生有效練習,引起學生的關注與注意,就是好的遊戲或是活動。

如果您把遊戲變成學習的主體,就會每天為新遊戲發愁,學生的胃口也會越養越大,因為,學生會認為上課是來玩遊戲,不是來學習的。以前Caroline在補習班教書就是有這樣的感觸,教一個班教到第二年,感覺越來越難控班,學生越來越難教,越來越躁動,這就是因為沒有把學習這件事當成主體的緣故。

說到此,就來提數字1-10怎麼教?就是簡單的練習遊戲串起來就可以了。

Caroline發現,學生在念讀英文數字1-10時,經常漏掉尾端的子音,例如: five, eight
因此,決定把學生的注意力導向發音的正確性,並注意到每個字母在單字中的位置。

暖身:歌曲 3 mins


此首正好接續了上次的Penguin Race to the Igloo的教學


步驟一:10 mins

Caroline先把字卡帶讀過後,請學生注意有n尾音的單字,並請學生找出來
我先放了one, 學生找到了nine, 後來有聰明的學生找到了ten, seven

接下來,我請學生觀察一下字母,念念發音,找找看還有沒有發音相同的?

這個對三年級學生其實並不容易,因為連英文不錯都孩子都會犯t, th的錯誤,
顧得了字形,但是聲音沒有對應到
再來就是母音,找到了i 跟i-e

我請學生感受一下, six和five中間的聲音是否相同? 或許下次多用圖卡,學生答對率還會高些。
沒關係,下次多用這樣的方式練習就好,至少學生注意到了發音和字母的對應方式了。


步驟二:拍單字練習 10  mins

1.示範:
把圖卡和字卡20張貼在黑版上,請三位程度好的學生先出來示範。
Caroline念 nine時,三位小朋友要去找nine的單字和圖卡,看誰先找到,不可以拍在別人手上,一個人只能拍一張卡,因此winner會有兩位。

到此,Caroline已經發現,第三位沒拍到的孩子露出有點難過的表情了,所以,千萬不要計分跟比賽,不然,對於這種把勝負看的很重的孩子而言,老師就要花時間善後。這就是為什麼Caroline老師要強調用合作取代競爭了

2.示範好了之後,就每組發下一套字圖卡,讓學生在組內練習,練習前不要忘記把班規強調一下
叮嚀學生要認真練習、輪流、尊重他人就可以開始了。

第一位當老師念出數字,其他三人搶拍字卡

計時八分鐘

上課狀況


最後只要調查誰贏比較多次,全班拍拍手就好

步驟三: 玩單字和圖的配對遊戲 10 mins
1.示範: 請兩位學生到台前,每次翻兩張卡片,並念出單字,配對的可以拿走卡片,沒有配對則原地蓋回去

2.組內練習,規則同上,每位學生輪流
叮嚀學生要念出單字


步驟四:收回卡牌,全班再練習一次

步驟五:複習歌曲,鼓勵學生唱出來

步驟六:打開課本22-23聽讀數字韻文


檢測一下弱勢的學生學習狀況,他們都會了,目標達成!

下一節課,Peppa Family Farm Counting Game

2018年10月8日 星期一

How Old Are You



又教到了How old are you?這個句子了,搜尋了自己以前的部落格貼文,那是2012年六年前了。
以前用的方法雖然算是可以吸引學生參與,但是完全脫離了How old are you?這句話的語用語境

再次教到這個句型,發現它要安排語境真的不容易,因為學生的年齡都差不多,問三年級學生How old are you又不能超過數字10實在不容易,因為隨便一個大人都超過二十歲。

想來想去,想到卡通人物跟動物,卡通人物其實我也不熟,乾脆用動物來當題材,結合自然科學,導到soft CLIL領域,讓學生注意到動物的年齡也不錯,又有新鮮感。

於是便上網研究一下動物的年齡。

參考了Chegg Study網站 和 World Life Expectancy的資料,便編好了15張動物的PPT動畫
搭上歌曲便算備課完成



事前準備:
1.動物年齡的PPT,以動物的平均年齡為基準,準備15張
2.歌曲 Peter Weatherall的How Old Are You

3.課本的對話內容



流程:
1.用閃式卡複習數字1-10

2.黑板上寫上How old are you? I am ____ years old.句子,用中文解釋意思

3.句型情境引導:

今天有動物要辦慶生會 birthday party,猜猜看有哪些動物來參加?
用投影片介紹 party animals (咦!五月天歌曲ˋ?)



They are all under 10 years old. Guess how old they are.叮嚀學生這些動物的平均年齡都沒有超過十歲。

4.練習階段:
a.秀出第一張hamster照片,邀請自願者用It is ____ years old.猜年齡。
大概點5-6位學生回答,猜對的學生會很興奮。

b.進行2-3題後,請學生用 It is ___ years old.在組內猜,並把猜的答案講給同組同學聽

c.Caroline用問句問全班How old is the guinea pig? 全班要扳手指,並用英文 It is ___ years old.說出他猜的答案。





三年級學生猜的很高興,猜錯還哀嚎片野,實在很可愛~

d.猜對的給予一個代幣,最後代幣最多的就是 animal party winner~
(我這次有給小禮物,因為禮物庫存太多了,要清理一下 XDD)


5.打開課本:
課本內容是主角Danny慶祝十歲生日,Owen, Niki, Irene來幫他慶生,Dino說今天也是它的生日。

a. 參加完動物的birthday party後,我們來看看我們人類的birthday party
有辦過birthday party的請舉手,請其中一位小朋友分享經驗。
如果太多人,就請他們pair share在組內分享。

b.打開課本,請學生說說看今天是誰的birthday? How old is Danny? Who is invited to the party?

c.播放電子書音檔(去掉字幕,只看圖和聽故事)

d.再播放一次,這次附上字幕

e.請學生闔上課本,一起回想故事,我在黑板上利用人物圖和英文數字,把故事內容串起來,讓學生一起口語表述。分析結果,有對話的只有三個角色,交代分組角色扮演當作回家功課,下此驗收。

6.Wrap up-
播放歌曲 Peter Weatherall的How Old Are You 當作結束,下次再敘~


上上節課,Number 1-10的遊戲式練習

2018年10月7日 星期日

Transportation Song教學


六年級進行到交通工具單元的第一節課。

去年教了一首Peter Weatherall的歌曲,發現簡單好學,學生又喜歡。

教六年級的老師都知道,要選到學生喜歡的又可以搭到主題的歌曲實在不容易,
所以今年就想用這首歌當主軸,引出教學的主題。


課前準備:
1.下載Transportation Song的歌曲Mp3 (把網址去掉ube三個字母就會自動下載了)
2.歌曲中出現的單字做成字卡(包括動詞)
3.歌曲學習單


課前提問:
1.Guess how I come to school every day?

2.How do you come to school?調查學生使用交通工具狀況on foot,walk, by car, by scooter, by motorcycle本校學生就是這三種,應該沒有別的了

3.What are the other ways to get from A place to B place? 學生回答boat, MRT, train, bicycle
把學生回答的交通工具字卡一一貼在黑板上,也寫上學生提到,但是字卡沒寫到的。
例如: horse and buggy(馬車),MRT,metro, ferry, skate, skateboard...等 。
這個回答,每班不太一樣,可以看出學生的生活接觸或是課外閱讀所知。

有個班級竟然回答pig! 後來才知道,他們最近有野豬騎士這個遊戲(參考),小朋友的次文化圈真是無遠弗屆呀~Caroline還是上網查詢才知道這咚咚的。

Caroline還發現,會知道野豬騎士這個遊戲的學生族群不太一樣,學習高成就的就不太知道這個


把其他交通工具一一展示出來
練習活動:
請學生思考這些交通工具的分類方式,可以跟同學討論

大概有三分之一的學生自己想出來用陸海空分類的方式,所以有學生問我陸地的英文,
我跟他說是land

海跟空學生有的寫ocean, sky

他們都分四類,他們說還有地下類,還問我地下怎麼說,我說underground。
學生把MRT, subway分到地下那類

後來我們一起討論後,我歸納underground還是屬於land這一類的

有學生提到三輪車,所以我們把tricycle跟rickshaw(人力車)又補充了上去

加入動詞:
問學生What is the verb for "car"? 
有些學生會drive這個字,再繼續追問, car呢? 飛機呢?
再引導出drive, ride/sail/fly等字


關於on 和in的用法,參考自這裡
In Britain they ride on horses, bikes, buses and trains, ride in taxis, travel on ships and airplanes.

In AE they ride horses, bikes, buses and trains, ride taxistravel on ships and airplanes.

"Riding the bus" and "riding on the bus" are both grammatically correct and idiomatic.

如果是上學,我會跟學生說,
I ride a car to school. My father drives me to school.


歌曲播放:

播放歌曲Mp3,學生填入單字





因為時間剩下不多,所以歌曲只有播放兩次。

我讓學生彼此討論答案,有疑問的再問老師,
最後,提供答案單讓他們自己確認,
他們很酷,說自己都答對了~

所以就下課了~

回家功課就是把單字複習一下,下次聽寫考試

歌曲學習單可以提供給大家免費下載(請按此)

因為我的此班學生程度較好,所以一節課完成上述流程。
如果是中等程度,歌曲部分要留待下一節課教了。
如果是基礎程度,就必須用好玩的練習活動,讓他們先把單字跟基礎句型熟悉較理想。


另外,Barefoot的 We All Go Travelling by 以前教過,動畫與圖畫精美,六年級學生也頗喜歡的。





Journey Home from Grandpa's老師們也可以考慮喔


2018年9月21日 星期五

Dangerous Disgusting and Mean

自從教了繪本 When I Was Little 跟Animals Should Definitely Wear Clothing 之後,

Caroline發現六年級學生普遍愛改寫句子,因此為了與品格教育做結合,
參考了Shelly Kao老師的做法,結合繪本 That's Mean 做了改寫
取自書林書店網頁



1.問題引導:

1.What does "mean" mean?
2.Have you ever seen someone has done mean things? What are they?
學生會說取笑身高矮小的,取笑殘障人士,取笑膚色黑的,跑得慢的

2.進入繪本:

學生很喜歡這本書,覺得每頁都很有梗



3.引導寫作:
給學生一個句子 Ving is mean. Ving is kind/friendly. 提醒學生第一個字必須是名詞,所以是動詞時,必須加上ing變成名詞。
如果是國中老師的話,很適合把此書拿來當動名詞的語法教學

4.學生跟據自己的經驗造句,老師批改

5.把句子畫上插圖








Pittau Gervais的繪本都好可愛,我把三本都教了呢!






繪本購買可以洽詢書林書店喔~