2019年10月24日 星期四

萬聖節之密室逃脫Escape the Room


By 桃園市文化國小 劉學蕙老師

根據KidsFeed網站的報導,美國人慶祝萬聖節的理由如下:
1.祖先都有慶祝
2.是一種很好的社區交流方式
3.天主教節日
4.過節的氣氛,而且可以調劑生活
5.大人小孩都可以玩變裝
6.小孩子可以在這天吃很多糖果
7.大家都會很開心
基於4~7的理由,所以台灣小學跟補習班也一起慶祝萬聖節了~


但是,每年的萬聖節都很接近期中考,所以,能認真介紹的時間很有限。今年打算二合一,一邊介紹萬聖節,一邊複習月考學生容易犯錯的句型內容,所以設計了一個線上的密室逃脫游戲。
教學對象:
高年級

學生程度:
~進階

教學準備:無教具
1.     萬聖節介紹PPT

2.     萬聖節密室逃脫的線上題目(利用google form)

步驟:
1.     問學生跟Halloween有關的5W1H問題:

(請參考2017貼文)播放萬聖節由來影片

2.  請學生筆記整理重點,並請學生寫下萬聖節會出現的東西、人、或是物品

3.     用故事引導Halloween Escape the Room活動

4.    發給學生一人一台平板,進行解謎活動。也可以一組一台或是兩人一台
題目樣本


5.     獎勵闖關成功者

心得:
1.因為課程內容較多,最後只剩下十分鐘玩密室逃脫,但是學生下課還是一直玩不肯走,所以,理想的時間應該是15分鐘左右

2.題目大家都可以用,歡迎有教高年級Dino 5的老師取用,附上QR Code,PPT檔案怕會圖檔會侵權,就無法分享了

題目: Escape the Room 題目 http://bit.ly/2NeABBv
Dino 5 U1-2 Halloween Escape the Room

3.如何用Google Form編製題目,大家在Youtube打入關鍵字就可以找到喔~

2019年9月29日 星期日

不需帳號登入的客製化遊戲網站Baamboozle

最近網友們都很推薦一個遊戲網站,
(是新北市的Rick Lin老師推薦的)
並紛紛用自己上課的內容做了客製化的內容
Caroline發現,它跟Quizlet一樣,可以先自我研讀後
再進入遊戲做練習,
容我幫大家介紹此網站Baamboozle以及它的運作方式

當您連到首頁https://www.baamboozle.com/後,請先申請帳密(原來Caroline早就申請了,只是沒使用)
步驟很簡單,很快就好了

左上角有Feature Games字樣,請點入

選一個您看的順眼的,或是可以用在您的課堂的,點入。
也可以打關鍵字搜尋
我選的是prepositions of place https://www.baamboozle.com/game/13493




有study mode跟play mode

選擇組別,最多可以分成四組,
如果一組一個載具的話,可以小組內自己玩

點選數字後,就會出現題目


按下check,如果答對,就點Okay,該組就會獲得該題的分數
每題的分數,可以由老師做原始設定

規定時間內獲得最高分數的組別獲勝


這個網站的特點是學生不需要帳號登入就可以玩,可以有自學模式,也會自動分組計分,
實在太方便了

網站內有現成做好的,連結給大家喔~
都適合高年級以上
當然,您也可以自己製作分享給大家使用喔~

類似的遊戲網站Jeopardy ,參考


1.可數不可數名詞a,an, some https://www.baamboozle.com/study/1184
2.My Family There is/ are https://www.baamboozle.com/game/1126
3.Oceans and Continents https://www.baamboozle.com/game/1093
5.Name the Country (地理知識) https://www.baamboozle.com/game/356
10. How's the Weather (Easy) https://www.baamboozle.com/game/12146
13.Countries and Nationalities https://www.baamboozle.com/game/93
14. Preposition (動物篇) https://www.baamboozle.com/game/1131

影片介紹



2019年9月6日 星期五

三上第三節課What's your name?

延續上一節課的Hello Hi,今天課程進行到第三節課,今日重點是What's your name?My name is ____.的問與答

依照慣例,還是歌曲為引導,引起孩子興趣後,搭配遊戲做練習。


教學目標:
能夠問與答出What's your name? My name is ____.
跟同學合作完成任務
遵守班級常規,尊重與善待他人


教學流程:
1.複習上一節課的歌曲:
Hello from the world https://www.youtube.com/watch?v=NAvc-NLVo7U
Hello Song https://www.youtube.com/watch?v=tVlcKp3bWH8
複習How are you?的問答
2.進入What's your name?練習

先在黑板上寫好問句跟答句後,使用布偶,引導學生問What's your name?

學生大概問了十次What's your name?老師以布偶的身分一一回答
因為是面對布偶,學生其實都很專注的聽布偶的名字(老師幫布偶亂取名字,甚麼Kitty Katy, Ducky Lucky, Berry Bear等)

3.播放What's your name的影片https://www.youtube.com/watch?v=Uv1JkBL5728
學生非常認真的看了兩次,看完都幾乎會唱了


4.九宮格訪問遊戲:
a.發給學生每人一張A5回收紙,請學生畫好九個空白格子
本來是請學生摺成九格,後來發現小三根本不會,所以第二班改成畫格子比較快

b.示範訪問:
老師找一個學生對話練習,記錄學生的中文名字與座號在任一格子中。
確認學生都知道訪問與記錄的方式

c.學生進行大班級訪問
請學生在五分鐘時間內去訪問九位同學,記錄他的中文或是英文名字在紙上
並記得記錄座號



5.Bingo開獎
利用網路工具 wheelofnames.com/tqn-gdt 進行開獎
wheelofnames.com/tqn-gdt
老師先設定好班級人數後,開始轉動轉盤,

被抽到的該號碼同學要趕快站起來,
全班問他What's your name?
該同學要以My name is _______.回答

有訪問到該同學的人,就把她的座號在訪問單上圈起來

先連成一線者大喊Bingo!

6.回到課本句子頁,做一次複習

7.學生自評今日上課表現



心得:
轉轉盤玩連線實在太好玩了,學生都不想下課了~


2018年What's your name?教學記錄

2019年9月3日 星期二

108學年三上第二節課Hello Hi

三上第一節課,按照去年,用David Goes to School做班規引導(請參考去年貼文)

今年的第二節課,參照去年的貼文,做了一些順序上的修正

學習內容:
學生懂得Hello! Hi! How are you?的意義以及正確的回應方式

學習表現:
1.喜愛參與課堂活動
2.與同學之間有正面的互動
3.懂得在適當情境中用How are you? I am...句子
4.慢慢學習同儕溝通的技巧以及互動的方式

學生程度分析:
三年級,低年級時學過基本的字母以及代表單字

人數:
31人

互動形式:
四人一組合作學習,以利於學生之間互動




教學流程:
上課前花了10分鐘安排座位與點名,所以這節課只剩下30分鐘

1. Warm up:(5mins)
Just Dance ABC 帶動學習氛圍
三年級孩子真的很可愛,很認真的跟著跳

2.Lead-in:10mins
當你遇到別人想打招呼時,用英文怎麼說呢?
部分學生會說Hello! Hi!

那是不是全世界的人都有這種禮貌呢?我們來看看世界各國的人怎麼打招呼?
播放歌曲Countries Hello Song | Say Hello in Different Languages

學生試著根據影片資訊,回答出世界各國打招呼的語言
China-Ni Hao, Canada-bonjour, hello; Australia, the USA-hello, Japan-Konichiwa
Italy-buonjiorno; Korea-Anioashao

再次播放,讓學生試著跟著唱


3. 主題歌曲: Hello Song from Super Simple Songs (10mins)
a. 問題引入:
如果有人打招呼的話,可以問候別人的用語是How are you?
當有人問你How are you? 時,用I'm fine.回答,
可是,萬一心情不好,就不可以回答 I'm fine.還可以有甚麼迴答呢?

b.播放歌曲

c.利用投影片,把裡面的單字練習一遍

d.分組做出歌曲動作:
把歌曲分成七部份,
第一組做出good動,第二組做出great動作
第三組做出wonderful動作,第四組做出tired動作
第五組做出hungry動作,第六組做出not so good動作
第七組和第八組做出Hello, hello, how are you動作

遇到該組歌曲段落時,整組要站起來做動作,叮嚀學生要整組合作一起做。

e.第二次TPR合作練習,讓全班有更多的語音輸入,練習語感的機會。


4回到課本,分組練習再小組中角色扮演,說出對話。
Hi, Owen.
How are you?
I'm fine.


5.自我評量今日上課表現與交代作業
作業為課本CD聽讀與Youtube影片複習


本想找點新影片,但是根Hello有關的影片就還是那三個呀~
只好把舊的拿出來聽一聽了







2019年4月29日 星期一

Scrambled Eggs Unscramble the Sentences桌遊

五年級又進行到Do, Does, have, has現在簡單式學生容易犯錯的句型了。
有經驗的老師都知道,小學生對於文法句型的感知是最弱的,為了讓學生的錯誤率降低,並注意一下主詞、動詞、助動詞等的對應關係,一定要弄個好玩的活動才行,不然一直做文法句型講解,雙方都會口吐白沫而亡~

雖然復活節剛過,但是,台灣人通常對復活節沒啥感覺,彩蛋對學生的意義就是一種玩具,利用學生好奇的心理,設計一個彩蛋的遊戲。

此遊戲在兩年前曾經寫過(Break an Egg),只是今年把單字換成句子,以符合五年級的程度需求。


教學目標:
語言目標-分辨Does, Do後面動詞變回原形,She/ He has...句型
情意目標-跟他人合作


教學準備:
1.彩蛋16個(因為裡面要裝字條,大顆比較適合)並在外面標上號碼與紙條張數
裡面的每張紙條也要標上題號

2.事先剪好的題目16句,每句包含一個錯誤
3.每組作答紙一張


活動進行:

1.複習句型,引導學生注意的文法點 5 mins

2.進入Scrambled Eggs任務:25分鐘

a.情境(此單元正好教到印度,所以結合一下):
There is an Indian who found 16 Easter eggs in the temples. But he worships his Indian god, therefore, he asks you to solve all the riddles in the eggs.

There is one problem in each egg. Do you want to help him?
學生看到蛋都很高興,紛紛說Yes!

b.解說遊戲進行方式:
主要強調輪流拼句子,挑錯,跟寫答案任務要輪流,讓每個人都有討論跟參與機會。


c.一組發一顆彩蛋和學習單。
切記,彩蛋上要標註號碼,並提醒學生要根據蛋的標號寫句子在適當格子中。


d.老師檢查:
每組每解完一題,就到前面換下一顆蛋,但是,要把寫下來的句子先給老師檢查是否正確,
若有錯誤,回去重新討論修正。



e.全班一起訂正,複習容易犯錯的地方。


每組回答的問題都不一樣,越合作的組解題越快


f.收回教具,鼓勵認真的小組

3.個別評量:
請學生進入Quizizz 做個別化評量。

對於Quizizz不熟的請看此篇 (Quizizz使用方式)


心得:
連低成就班都很認真解題,開心開心~


彩蛋或是教具購買


2019年4月28日 星期日

Seasons與閱讀策略運用

Caroline朋友圈中,大家對於六年級的seasons教學都感到有點困擾。

因為六下的課程安排,期中考前在跟過去式奮戰,考完試後,新單元竟然回到be動詞句型的

What's your favorite season?  It's hot in summer.

如果學生的基礎夠紮實的話,這個單元大概不用一節課就教完了。

對於六年級的孩子而言,這種簡單的內容已經無法滿足他們心智成長的需要了,

因此,基於六年級學生的心智需求,Caroline把重心放在閱讀理解上面,選用了分級閱讀繪本,搭配圖表組織運用後,讓學生寫出一段小短文當作產出。

閱讀策略:
用舊有知識連結生活經驗

教學目標:
1.用生活經驗與舊知識了解知識性文本
2.了解大意與掌握閱讀細節
3.了解與分類跟季節有關的主要學科詞彙content vocabulary words

教學準備:
Four Seasons讀本PPT


Four Seasons歌曲學習單

學生的作業本

教學時間:兩節,80分鐘



步驟一:
A.閱讀前提問:建立背景知識
1.Do you like outside activities? (從學生的生活經驗出發)
What activities do you like to do outside?
Think-Pair-Share 請學生把自己思考過的回答寫在練習本上,並跟隔壁同學分享
go on a picnic才對




發現學生寫了許多的球類運動,而且,學生的回答彼此之間都很類似,也就是說,我們台灣人基於共同生活文化的原因,戶外活動都很像

2.Share and Record-在黑板上記錄學生的回答


3.Think-Write-Pair-Share請學生在自己本子上標註這個活動屬於哪一個季節?
Which of the activities you can do during your favorite season? And why?
如果四季都可以做的活動,就寫all

從這個活動中發現學生已經會了spring, summer, fall, and winter四個主要關鍵字

討論後發現,在大部分學生列出來的戶外活動中,幾乎所有的活動都適合所有季節! 表示台灣在春夏秋冬的活動上沒有很大的差別?
 因為台灣的四季基本上就沒有非常的分明?
或是學生的戶外生活經驗不夠豐富?

B.閱讀中Book Walk:
1. 進入讀本閱讀,讓學生觀看書皮,並問簡單問題

2.Think Aloud: What do you know about the pictures in the book?鼓勵學生用連結策略閱讀文本

文本則已經做好"手腳",把重要的資訊先蓋掉,好引起學生探究與好奇心

第一次讀到The days are shorter.時,大部分學生猜不到,後來The days are longer.時,學生就輕易猜出longer了。puddles則是程度好的才知道,但是學生可以猜到中文意義

3.全班兩兩一組,重念一次文本


C.閱讀後

讀本內容提問:
1. What is a good time to walk in puddles in Taiwan?
2.Why are the days longer in summer?
3.Why are the days shorter in winter?
4.What can we do in winter in Taiwan? Can we do the same activities shared in the book?

利用Graphic Organizers做內容整理與回想,延伸
除了文章所提到的內容外,季節性的顏色、活動、穿著、節慶等



第二節課
D. Four Seasons Song
快速複習教過的重點,發下歌曲學習單,讓學生兩人一組,聽歌後完成填空

不要讓學生看MV,聽Mp3就好,免得小六生把焦點放在歌唱者的外表上開始品頭論足,竊竊私語
歌曲連結
小六生對此歌的接受度頗高

聽完兩次後,快速核對答案,並自行訂正。
學生比較聽不出來的是sunlight 跟bunnies兩個字,其他都還好。

有的班級可能要聽三次才能填完大部分內容

E.小段落寫作

給予老師自己寫的架構,請學生就自己生活經驗,描述自己喜歡的季節和活動,以及節日等。
沒完成當作作業下次繳交






注意,老師提供的短文不要讓他們看太久,免得都抄襲老師的。給予一大堆空白,留下句子架構就好。

省思:
1.關於圖表組織,可以有許多改進空間。短文的方向可以擴大成旅遊經驗,並加入自己對於季節的感情描述
2.此單元還可以談到科學的部分還有季節的變換,南北半球季節的不同,就待下次了


如果要引導寫作的話,這首https://www.youtube.com/watch?v=A16Cu6Ic1pA
It's Spring Time歌曲也非常動聽,可以選入下次教學參考


Leo Peng老師在國中英語也有Seasons單元,老師們也可以一併參考喔~