數位工具在日常教學中的自然融合：運用TPACK框架提升教學效能(以英語課為例)

數位工具在日常教學中的自然融合：運用TPACK框架提升教學效能

🚀 數位工具在日常教學中的自然融合：運用TPACK框架提升教學效能

隨著數位工具在教學中的普及，許多老師會遇到這樣的問題：如何自然地將科技融入課程，而不是讓科技成為課堂的主角？ 事實上，科技應該是教學效能的輔助工具，幫助提升學習效果，而不應該取代課程本身的核心。這裡，我們將使用TPACK（Technological Pedagogical Content Knowledge，科技教學內容知識）框架，來說明如何有效整合數位工具，並讓它自然地支持我們的教學設計。

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什麼是TPACK？

TPACK框架將教學知識分為三個關鍵領域：

• 內容知識 (Content Knowledge, CK)：老師必須熟悉所教的學科內容。對英語教學來說，這包括單字、句型和文法等。
• 教學法知識 (Pedagogical Knowledge, PK)：這是老師如何設計課程並讓學生有效學習的知識，包括課堂活動的設計、如何激發學生討論等。
• 科技知識 (Technological Knowledge, TK)：這是關於教師如何選擇和運用科技工具來幫助學生學習的知識。

當這三者完美結合時，便能創造出讓數位工具自然融入教學的設計。

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如何運用TPACK於英語教學單元？

在交通工具單元的第一至第四課中，我們將TPACK框架的原則應用在內容、教學法與科技工具的結合上，達到了自然運用科技並提升教學效果的目的。

內容知識 (CK)：交通工具主題字彙與句型的學習

在這個單元中，重點是幫助學生掌握與交通工具相關的詞彙（如：bus, train, tuk-tuk, airplane），以及基本句型（如：Where are you from? 和 How do you go to school?）。這些字彙和句型來自國家單元和交通單元，教學目標是幫助學生將這些學過的單字和句型應用於實際溝通中。

教學法知識 (PK)：小組合作學習與全球文化融入

我們的教學法設計了大量的小組合作與討論以及多感官互動，學生通過互相討論、合作完成任務，能夠更好地理解所學內容。例如：

• 在第一課中，我們利用了一張泰國tuk-tuk的圖片作為導入，讓學生猜測這是什麼交通工具，並且討論它來自哪個國家。這樣不僅自然融入了全球文化，還為接下來的交通工具字彙學習做了鋪陳。
• 在第一課中，我們設計了交通工具猜聲音的遊戲，利用聲音素材讓學生聽辨不同交通工具的聲音（如公車、火車、飛機等），讓學生不僅學習單字，還能通過聽覺加深對交通工具的理解。
• 在第二課中，學生透過聽覺學習活動（音樂活動），一邊聽音樂，一邊填寫詞彙空格，並在團隊中共同完成聽力挑戰。這不僅促進了學生對單字的掌握，還加強了他們的團隊合作精神。
• 小組討論與合作學習在每節課中都扮演了重要角色。例如在第四課的句子創作活動中，學生需要根據「Who, Where, What, How」的提示來共同創作句子，這不僅提升了他們的語言運用能力，也強化了團隊合作的精神。

科技知識 (TK)：自然融入數位工具

在這個單元中，我們運用了多種科技工具，但它們並非教學的「主角」，而是自然輔助教學效果的「配角」。

• 第一課：交通工具猜聲音遊戲

  我們在課堂中使用了多媒體工具來播放各種交通工具的聲音，學生需要聽辨這些聲音並猜測它們來自哪些交通工具。這不僅加深了他們對單字的記憶，也提升了他們的聽力能力。這種聽覺活動透過簡單的科技運用讓課堂更加有趣和互動。

• 第三課：Loilonote書寫學習單與錄製聲音檔

  在繪本《This is the Way We Go to School》的教學中，我們利用Loilonote平台，學生可以在數位平台上書寫學習單，並錄製聲音檔案來練習句子發音。這樣的作業設計不僅幫助學生複習所學句型，還提供了聽說練習的機會，促進他們的語言流利度與發音準確度。

  
• 第四課：AI生成圖片與Padlet地圖打卡展示

  在句子創作活動中，我們運用了AI生成圖片，學生根據「Who, Where, What, How」四個問題來創作句子。透過AI生成的圖片，學生可以具體看到各種交通工具和人物場景，並創作相關的句子。此外，學生使用Padlet進行地圖打卡，標示出他們創作的句子中提到的國家與地點，並將句子和圖片上傳展示。Padlet的互動功能讓學生不僅可以分享他們的作品，還能和同學進行互動和回饋。

• Quizizz與Wordwall的課後練習

  為了幫助學生複習課堂上學過的詞彙與句型，我們在課後運用了Quizizz和Wordwall平台。這些數位工具讓學生能夠在遊戲中進行測驗和練習，增強了學習的趣味性和效果。學生在自己的時間內可以使用這些工具完成練習，鞏固學習成果。

TPACK的實際運用例子

1. 小組合作與全球文化融入（TPACK中的PCK與CK交集）

在第一課中，使用tuk-tuk圖片作為引導，老師將全球文化融入教學，幫助學生認識不同國家的交通工具，這樣的活動讓學生感受到語言學習與現實生活的緊密聯繫。同時，在合作討論中，學生們不僅學會了如何運用交通工具的字彙，還透過全球視角理解了不同文化中的交通方式。

2. Padlet平台的地圖打卡與展示（TPACK中的TK與PK交集）

在Padlet上的地圖打卡活動，不僅讓學生能夠標註出他們創作的句子中提到的國家，還能將AI圖片生成的場景具體展示，這樣的數位互動工具不僅促進了學生的參與，還加強了他們對全球地理與文化的理解。

3. Loilonote學習單書寫與語音錄製（TPACK中的TK與PCK交集）

利用Loilonote平台讓學生完成學習單書寫並錄製句子的發音，這樣的數位作業設計不僅方便學生在課後進行語言的反覆練習，也讓老師能夠針對學生的發音進行具體回饋和指導。

結論：TPACK如何自然融入數位工具？

透過TPACK框架，教師可以有效整合內容、教學法和數位工具，讓科技成為教學效能的「輔助者」。數位工具的自然運用可以增加學生的參與度，提升學習效果，並讓教學更加生動有趣。

對於想要將數位工具融入日常教學的老師來說，TPACK提供了一個清晰的指引，讓我們能夠將科技與教學完美結合，並達到自然且高效的教學效果。

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延伸閱讀：

• 第一課：探索全球交通工具的趣味教學法
• 第二課：音樂與交通工具結合的趣味學習
• 第三課：全球孩子的上學之路—探索不同文化與交通方式的課堂教學
• 第四課完整教案: 利用AI圖片進行英語句子創作激發創造力-交通工具單元

立即試試在您的教學中運用TPACK，讓科技工具真正成為幫助學生學習的好幫手！

此外，誠摯邀請您訂閱卡卡老師的YouTube教學頻道及收聽Caroline和Nina老師的Podcast【英桃小玩子】Podcast連結。

🚗🌍 利用AI圖片進行英語句子創作激發創造力！—交通單元第四課完整教案

🚗🌍 透過AI圖片引導，學習英語句型並激發創造力！—第四課完整教案

英文老師在設計課程時，經常會遇到如何讓學生積極參與並有效合作的挑戰。

這篇文章將詳細介紹如何使用AI生成圖片，並運用「Who（誰）、Where（哪裡）、What（什麼）、How（如何）」的句子創作技巧，幫助學生在合作中運用英語，提升創造力與語言運用能力。

透過結合科技工具（如Padlet）與小組報告活動，此教案將為您提供詳細的操作說明和鷹架(scaffolding)步驟，讓您輕鬆掌握教學流程，還能夠激發學生的好奇心和參與感，適合輕鬆帶領學生進行互動學習。

🌟 教學目標：

• 學會創造句子：
  1. 學生將學習如何根據圖片創作與「Who, What, Where, How」相關的句子，幫助他們理解並應用英語句型。
  2. 結合第一單元（國家與地點）中的Where are you from?句型與第二單元（交通工具）中的How do you go to school?句型，學生將根據圖片創作句子，強化句型運用。
• 促進團隊合作： 學生將在小組中合作創作句子，並在Padlet上進行討論與展示，提升他們的溝通技巧與團隊合作能力。
• 創造力與批判性思維： 藉由AI生成圖片，學生學會根據圖像分析與想像情境，進行句子創作，並運用所學語言表達完整想法。

📚 教學材料：

• AI生成圖片（如：Black Pink駕車遊覽巴黎鐵塔、美國總統拜登在中國長城散步等）
• 學習單：「Who, Where, What, How」句子小組創作學習單
• iPad，學生用來上傳和編輯Padlet中的AI圖片與句子
• Padlet 平台用於學生做AI圖片生成以及書寫造句
• Padlet 平台進行地圖打卡與討論

🌟 教學時間：約60-80分鐘，分成二節課

📚 教學步驟：

1. 課堂導入 (5分鐘)

目標說明：老師先解釋今天的課程目標，學生將通過小組合作，學習如何運用Who（誰）、Where（哪裡）、What（什麼）、How（如何）四個提問來創造英文句子，並利用Padlet平台進行小組報告。

2. 互動討論與引導 (5分鐘)

鷹架搭建：老師可先複習Where are you from?（來自哪裡）和How do you go to school?（如何去上學）這兩個前面單元的重點句型，讓學生回想之前學過的國家地點與交通工具詞彙。這些句型將是今天創作句子的基礎。

示範範例：利用AI生成的圖片進行範例展示，例如：

• 圖片1：Black Pink 在巴黎鐵塔前駕車
  
• 問題：Who are they? Where are they? How do they get there?

圖片2：拜登總統在中國長城散步

• 問題：Who is he? Where is he? How does he get there?

激發學生觀察：老師在學生觀察完圖片後，帶領全班一起創作句子，將剛剛回答的問題整合成一個完整的句子。例如：「Black Pink goes to the Eiffel Tower by car.」「Joe Biden goes to the Great Wall on foot.」這樣可以讓學生明白如何將他們的回答組合成完整的句子。

3. 小組合作討論與句子創作 (15分鐘)

這是課堂的主要部分，老師將帶領學生進行深入的合作討論，並逐步引導他們完成句子創作。

• 步驟1：分組：將學生分成4人一組，每組給予一張A3的「Who, Where, What, How」句子小組創作學習單。每位組長將負責帶領其他組員討論他們想要創作的圖片與搭配的句子，並幫助小組完成句子創作。

• 步驟2：句子分析與問題引導：
  • 每位學生要負責完成兩個句子與圖片搭配，全組可以一起合作討論，並且需要運用第一單元學到的國家名稱，回答以下問題：
    • Who is in the picture?（圖片中的人物是誰？）
    • Where is this happening?（這個場景發生在哪裡？）
    • What is happening?（圖片中正在發生什麼事？）
    • How do they get there?（他們如何到達這裡？）
• 步驟3：句子創作與填寫學習單：組內成員共同完成句子的創作，每組員須將討論後的句子寫在學習單上。完成句子後，組內進行互相檢查，確認文法、單字拼寫和邏輯的正確性。

• 步驟4：學習單批改與訂正：當小組完成句子創作後，老師會在巡視間立即進行批改，特別關注句子的拼寫、文法結構與完整性。批改後，學生需根據老師的反饋進行訂正。

4. Padlet地圖打卡與AI 圖片生圖 (20分鐘)

使用Padlet：訂正完成後，小組成員可以拿取iPad，進入Padlet平台進行下一步活動。Padlet內建有地圖打卡模板選項，學生需要根據句子先打卡國家與城市地點，進行生成AI圖片來進行句子書寫。

• 活動操作：
  • 學生在Padlet內找到相應的地點，並進行打卡操作。
  
  • 根據地點生成新的AI圖片，並開始根據圖片創作句子。
  • Padlet本身就有AI繪圖功能，點選"我不會畫圖"後，打入英文句子，就會生成四張圖片，四選一後，寫出英文句子即可
  
  
  

學生討論與句子書寫：在此階段，小組需再次根據AI圖片創作句子，並將句子寫在Padlet的討論版中，供後續展示使用。

5. 小組報告與展示 (30分鐘)

使用Padlet播放功能進行報告：小組在Padlet內完成句子書寫後，可使用Padlet的播放功能進行小組報告展示。每位組員將負責展示他們創作的句子，並解釋圖片內容。

• 報告步驟：
  • 每組輪流上台展示他們的Padlet討論板，並逐張圖片解釋創作的句子。
  • 組員需用完整句子進行描述，並回答其他小組提出的問題。

老師反饋：報告結束後，老師可針對小組展示進行反饋，特別關注句子結構的正確性與表達的流利度，並給予鼓勵與建議。

學生小組報告範例影片：學生小組報告影片

📝 課後作業：

1. Padlet展示：學生將創作好的句子上傳至Padlet平台，並附上相關圖片，進行小組展示。這可讓學生進行課後的延伸學習與反思。
2. Wordwall活動：透過Wordwall進行詞彙與句子練習，鞏固當天的學習內容，幫助學生在遊戲中強化所學單字與句型。

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📚 更多教案學習資源：

• 第一課：探索全球交通工具的趣味教學法

• 第二課：音樂與交通工具結合的趣味學習

• 第三課：全球孩子的上學之路—探索不同文化與交通方式的課堂教學

此外，誠摯邀請您訂閱卡卡老師的YouTube教學頻道及收聽Caroline和Nina老師的Podcast【英桃小玩子】Podcast連結。

全球孩子的上學之路—探索不同文化與交通方式的課堂教學L3

🚸🌍 第三課：全球孩子的上學之路—探索不同文化與交通方式的課堂教學

🚸🌍 探索交通工具與文化的創新教學旅程

在本單元中，我們將帶領學生深入了解世界各地的交通方式與文化，並透過互動和趣味教學強化他們的語言技能。每堂課的設計都與學生的日常經驗密切相關，讓他們在學習交通工具相關的英語詞彙時，同時提升對全球文化的認知。透過討論、合作學習以及音樂活動，每一課都旨在激發學生的學習動機，讓學習過程充滿樂趣與意義。

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第一課：探索全球交通工具的趣味教學法

第一課引導學生以全球視角來了解各國的交通方式。透過小組合作與遊戲，學生能夠在互動中學習交通工具的英文詞彙，並透過有趣的聽力練習加強記憶力。如果您想了解如何引導學生學習交通工具相關單字，歡迎點擊下方連結：
👉 第一課：探索全球交通工具的趣味教學法

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第二課：音樂與交通工具結合的學習活動

第二課強化交通工具字彙的學習，並透過音樂與動作動詞的結合，讓學生透過音樂活動進一步掌握單字的用法。這堂課鼓勵團隊合作，學生將以單字填空的方式在遊戲中提升聽力與語言理解能力。如果您對如何將音樂與教學結合感興趣，請點擊以下連結查閱教案：
👉 第二課：音樂與交通工具結合的趣味學習

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🚸🌍 第三課：全球孩子的上學之路—探索不同文化與交通方式的課堂教學

在第三課中，我們將引導學生探索全球不同地區孩子如何上學，結合了跨文化學習與批判性思考，提升學生對全球文化的理解與語言能力。我們透過探究式學習法、合作學習和多感官教學策略，讓學生在閱讀、討論和實作活動中深入了解這些文化與生活方式。

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🌟 教學目標：

• 文化理解：學生將透過繪本故事探索世界各地孩子上學的不同方式，學習尊重並欣賞多樣文化。
• 批判性思考：學生將透過討論和反思活動，分析不同文化下的交通方式，並進行比較，培養他們的批判性思維能力。
• 語言能力培養：學生透過閱讀、討論和演講，強化其語言理解與表達能力。

📚 教學材料：

• 繪本：《This is The Way We Go to School》作者 Edith Bayer 和 Steve Bjorkman
• 世界地圖
• 32本繪本《This is The Way We Go to School》
• 學習單與作業單

1. 課堂導入 (Introduction - 5分鐘)

提問：How do you usually get to school? Can you describe your daily journey to school?

首先，透過分享學生日常的上學經驗，讓他們能與繪本中的情節產生連結。這樣的情境式學習法有助於拉近學生與學習內容的距離，激發他們對接下來課程的興趣。

2. 繪本介紹 (Book Introduction - 5分鐘)

提問：How do you think children in other countries go to school?

簡單介紹繪本內容，幫助學生理解不同文化背景下的孩子如何前往學校。這個步驟強化了跨文化理解，並讓學生開始思考文化的多樣性。

3. 閱讀與討論 (Reading and Discussion - 20分鐘)

提問：

• Can you predict how children in this country go to school?
• Why do you think children in this country travel this way?

透過提問式教學法，教師引導學生進行推理和預測，加深他們對文本的理解，並培養他們的批判性思維能力。

4. 全球學校路線地圖標記 (Mapping Global School Journeys - 10分鐘)

提問：Can you locate this place on the map or globe?

利用世界地圖標註書中提到的國家，並簡要介紹這些國家的文化與地理背景，讓學生在地理學習中建立跨學科連結，促進全球文化意識的形成。

5. 全班討論 (Class Discussion - 10分鐘)

提問：

• How do the transportation methods differ between countries?
• Why do you think some children walk to school while others take a boat or a train?

透過全班討論，讓學生深入探討不同國家的文化差異，並進行比較分析。這種比較與批判性思維的培養，有助於學生建立更全面的文化視角。

6. 記錄與筆記 (Note-Taking - 5分鐘)

學生使用學習單記錄書中提到的三種上學方式，透過結構化筆記法來組織學習內容，幫助他們有效地整理資訊並強化記憶。

7. 反思與總結 (Reflection - 5分鐘)

提問：What surprised you the most about how children around the world go to school?

反思活動讓學生內化所學，並促進他們的自我表達，這樣的回顧與分享也有助於學習效果的鞏固。

📝 作業設計：

1. Wordwall 線上互動學習

學生透過Wordwall進行詞彙與句子練習，增添學習的互動性與趣味性：

• (范庭毓老師製作)This is the way we go to school vocabulary
• (范庭毓老師製作)This is the way we go to school sentence
• (范庭毓老師製作)This is the way we go to school AI pictures guessing game

2. 學習單與錄音作業

學生在Part A中寫下他們最喜歡的三種上學方式，Part B則是根據提示創作句子並錄音。這項作業能提升學生的創造力、發音及流利度，並透過寫作強化語言運用能力。

3. 作業評分標準

作業將根據正確性、完整性、發音、流利度與按時提交進行評分，提交平台為Loilonote，這樣的標準提供學生明確的進步方向，並鼓勵他們發揮最佳表現。

💡 教學策略與創新架構

這堂課結合了跨文化學習、批判性思考與探究式學習法，讓學生在理解文本的同時，進行深度思考。世界地圖的使用、全班討論以及多感官教學策略的運用，促進學生的多角度學習，幫助他們建立全球文化意識。此外，透過合作學習與線上互動遊戲，學生在輕鬆有趣的環境中學習語言，並提升他們的協作能力與語言技能。

每一課的設計都旨在為學生帶來豐富的學習體驗，激發他們的學習興趣並培養全球視野。透過這些創新教學策略，學生將在課堂上獲得不僅是語言能力，還有更深層次的文化理解與批判性思維。

請再繼續期待第四課喔~

此外，誠摯邀請您訂閱卡卡老師的YouTube教學頻道及收聽Caroline和Nina老師的Podcast【英桃小玩子】Podcast連結。

讓音樂與交通共舞！交通工具與動詞結合的趣味教學L2

🚗🎶 第二課：在路上來場音樂冒險吧！—探討交通工具與動作動詞的趣味教學

您是否在尋找一個能提升學生興趣，讓他們在互動中輕鬆學習的英語教案？這堂課將結合交通工具字彙與動作動詞，透過歌曲活動，讓學生在音樂的旋律中學習，透過創新教學策略，促進全方位學習，絕對是讓學生愛上交通工具單元的好方法！

如果您錯過了第一課的教案，點擊這裡閱讀 👉 第一課：探索全球交通工具的趣味教學法。

🌟 課程目標：

• 強化學生對交通工具相關字彙的理解，並引入對應的動作動詞。
• 透過以歌曲為基礎的活動，提升學生的聽力與團隊合作能力。
• 鼓勵學生高層次思考交通工具動詞的分類。
• 引導學生反思與自我檢討作業，提升學習成效。

📚 教學材料：

• YouTube 歌曲連結：Transportation Song by Peter Weatherall 👉 歌曲
• PPT 教學檔案
• 學習單與答案：

📝 教學步驟：

1. 作業檢討 (3分鐘)：

先回顧學生在 Quizizz 和 Padlet 上完成的交通工具詞彙作業，鼓勵認真有完成作業的學生，給予ClassDojo加點積分，並引導未完成作業的學生重新審視學習態度。

2. 動作動詞介紹 (5分鐘)：

問學生：「對於不同的交通工具，該用什麼動詞？」（What verbs do you use for different kinds of transportation?）透過分組討論，引導學生歸納與不同交通工具相關的動作動詞。這樣的探究式學習法，讓學生自行探索並得出答案，增加學習的參與感與記憶深度：

• 開車（drive）：用於汽車（car）、公車（bus）等。
• 騎（ride）：用於自行車（bicycle）、摩托車（motorbike）等。
• 航行（sail）：用於船隻（boat, ship）。
• 飛行（fly）：用於飛機（airplane）。

3. 歌曲活動 (20分鐘)：

這一活動採用了合作學習與多重感官教學的策略，結合聽覺、視覺與小組討論，讓學生在輕鬆的氛圍中學習。

• 發放學習單：為每組準備一張A3大小的歌詞填空學習單，學習單上有15個被挖空的詞彙。供四人一組合作討論後填寫。每個學生也有一張完整的A4已經挖空的歌詞學習單。

• 活動步驟：
  • 第一次播放歌曲：學生聽完歌曲後，小組進行一分鐘討論，並合作填寫歌詞的空格。每個正確答案可獲得3分。
  • 第二次播放歌曲：學生再度聽完後，檢查和補充答案，這次每個正確答案可獲得2分，並再次有一分鐘的討論時間。
  • 第三次播放歌曲：這次每個正確答案可獲得1分，因為需要修正的答案越來越少，給予半分鐘的討論時間即可。
  
• 教師監督與批改：教師在每次播放後，在小組間巡視並批改學習單。這種及時的回饋讓學生能即刻了解到自己的進步或需要改進的地方。
• 全班核對答案與更正：播放結束後，全班一起核對正確的歌詞答案，並讓學生更正小組學習單與自己個人的學習單。這不僅促進了同儕學習，讓學生從彼此的錯誤中學習，還能確保答案的準確性。
• 最後統計每個小組的總分，得分最高的小組獲勝。

4. 批判性思考與偏好討論 (10分鐘)：

問學生：「除了陸地、空中、海上，還能怎麼分類交通工具？」（Besides land, air, and water, how else can you categorize transportation?）讓學生思考不同的分類方式，如：

• 快速/慢速（fast/slow）
• 昂貴/便宜（expensive/cheap）
• 大型/小型（big/small）

最後，引導學生分享個人偏好，問他們：「你最喜歡的交通方式是什麼？為什麼？」（What is your favorite way to travel? Why?），提升他們的口語表達能力，並促進互動。

5. 作業 (2分鐘)：

作業：完成剩餘的歌詞填空，拍照截圖並上傳至 Loilonote。

教學策略說明：

這堂課的設計融合了多種教學策略，包括合作學習、探究式學習和多感官教學。透過分組討論、聽覺刺激、視覺填空等多元學習活動，學生不僅在輕鬆愉快的氛圍中學習，還能促進批判性思考與團隊合作能力。這些創新的教學方法，讓學生在學習詞彙與動作動詞時，更加主動、有效地參與課堂活動🎶。

請再繼續閱讀第三課教案This is the Way We go to School的繪本課程~

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讓孩子在英語課上環遊世界：探索全球交通工具的趣味教學法！

讓孩子在英語課上環遊世界：探索全球交通工具的趣味教學法！L1

在設計英語課程時，Caroline一直秉持著「寓教於樂」的教學理念，強調讓孩子在學習中體驗快樂，同時融入全球視野與多元文化的知識。在這課堂中，我們將展開交通工具單元的第一課，這是一個讓孩子們探索世界各種交通方式的精彩旅程！這堂課的目標是幫助學生們掌握與交通工具相關的基本英語詞彙，例如：bus、train、airplane等等，為接下來的課程奠定堅實的基礎。

這堂課程結構基於互動學習和分組合作，透過有趣的聽力遊戲、數位工具的使用以及小組討論，幫助學生掌握交通工具的英語字彙（transportation vocabulary），並激發他們對世界各地交通方式的好奇心。

教學架構

• 引發好奇：從日常生活出發，透過問答互動來激發學生對交通工具的興趣。
• 字彙強化：透過小組合作和聽力遊戲幫助學生學習並鞏固交通工具相關的英文詞彙。
• 分組合作與數位學習：學生使用數位工具進行交通工具分類，提升批判性思考和數位素養。
• 反思與延伸：最後讓學生思考交通工具在日常生活中的重要性，並通過線上測驗（Quizizz）來加深學習效果。

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交通單元第一課：探索交通工具的世界—讓孩子愛上「交通工具」的英語學習

🌟 課程目標：

這堂課的目標是透過互動和趣味活動，讓學生們：

• 認識不同的交通工具（transportation vocabulary），例如：bus、train、bicycle等。
• 掌握基本的英語句型，像是「How do/did you get to school (today)?」以及「What is this transportation called?」

📚 教具準備：

在這堂課中，我們會用到一些有趣的教具，幫助學生進行多感官學習：

• 各種文化中的交通工具圖片（Pictures of different modes of transportation from various cultures）
• 白板和白板筆
• QR碼可掃描的平板電腦（Tablets with QR code access）
• 互動測驗或遊戲的技術設備（Technology for interactive quizzes or games）
• 交通工具聲音剪輯（Sound clips of transportation，使用Canva製作）
  👉 Canva 聲音剪輯連結 (基於版權考量，不便分享)

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📚 課堂活動：

1. 導入（10分鐘）：引發學生好奇心
   • 以一個引人入勝的問題開始：「How did you get to school today?」（你今天是怎麼來學校的？）讓學生分享他們的經驗。
   
   • 展示一張泰國嘟嘟車（Tuk-Tuk）的圖片，並問：「Do you know what this transportation is called?」當學生開始猜測時，這個互動能夠激發他們的好奇心。
   • 最後揭曉答案，告訴學生這是嘟嘟車來自泰國，並強調交通工具的全球性。
   
   
   
2. 字彙強化（15分鐘）：小組合作和有趣的聲音挑戰
   
   • 問學生「What are other ways people travel around the world? 世界上還有什麼其他的交通方式？」讓學生進行批判性思考並分享他們的想法。
   
   • 將學生分成四人一組，讓每組討論並在白板上寫下不同的交通工具名稱，越多越好，如：bus、train、bicycle等。
   • 播放交通工具的聲音，讓學生分組討論並寫下猜測，提升學生的聽力技能和字彙學習。
   
   
3. 分組活動（10分鐘）：交通工具分類挑戰
   • 掃描QR碼進入Padlet討論，將交通工具劃分為land（陸地）、sea（海洋）和air（空中）三大類。
   • 學生小組討論結果：
     
     
     
     
4. 反思與討論（5分鐘）：運輸與生活的連結
   • 討論交通工具在日常生活中的重要性。

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📝 家庭作業：

• 指派線上測驗（基礎Quizizz聽力選字; 單字批寫Quizizz）作為家庭作業，鞏固詞彙學習。

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🎯 教學亮點：

• 互動學習：從猜交通工具的聲音到使用Padlet討論，這堂課充滿了有趣的互動活動，確保每個孩子都參與其中。
• 詞彙強化：無論是通過遊戲還是分組活動，孩子們都會牢記與交通工具相關的英文單字，像是car、bus、train等。
• 文化認識：介紹來自不同國家的交通工具，增強孩子們的全球意識。
• 數位素養：通過使用平板電腦和Padlet，學會利用數位工具來進行學習。
• 趣味學習：這堂課充滿樂趣與挑戰，讓孩子們保持高昂的學習興趣！

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繼續閱讀第二課: 讓音樂與交通共舞！交通工具與動詞結合的趣味教學L2

此外，誠摯邀請您訂閱卡卡老師的YouTube教學頻道及收聽Caroline和Nina老師的Podcast【英桃小玩子】Podcast連結。