2018年11月16日 星期五

Animal Unit 動物八節課-第二節動物分類與 Zookeeper

前兩天介紹了動物單元的規劃與第一節課的進行,
今天進入了第二節課的動物分類。

教學準備:
1.動物單字教學ppt
2.動物單字卡片30張

教學步驟:
1. Warm up: 5 mins
a.Review animals names with flash cards
b.Review vocabulary: mammals, amphibians, reptiles, birds, insects, fish


2. 6 kinds of animal features:10 mins

讓學生思考mammals, amphibians, reptiles, birds, insects, fish六種動物的特性,
紀錄學生的答案在黑板上,
遇到困難的字,讓學生用phonics拚讀技巧拼讀出來


2.I Want to be the Zookeeper game: 10 mins
學習目標:判斷動物的分類,並說出該類別的關鍵字。例如:看到bee,要說It's an insect.看到tiger要說 It's a mammal.

步驟:

a. 隨機發給學生每人一張動物卡片與一張空白的名片卡,請學生先確認自己卡片上的動物分類,空白名片卡準備等下簽名用。

這些卡片以mammals居多,少數的bird, fish, insects
b.情境引導:The new zoo is recruiting 5 new zookeepers to take care of animals. Therefore, it's holding a zoology contest. The top 5 people who know the animals well will get the chance to be the zookeepers.視班級程度調整英文解說的比例


c.請學生站起來,椅子靠攏。老師會播放音樂,當音樂停止時,要找一位同學當partner

d.跟partner一起喊1,2,3後,同時打開卡牌,先說出對方卡片上的動物類別者獲勝。


e.輸的人要在贏的人的紙片上簽名


f.雙方握握手, 互道goodbye後,舉手找尋下一位夥伴

3. Who is Selected? 5 mins 
活動進行約10分鐘後,請學生回座,進行活動回饋。詢問學生用了哪些句子?最後決定得到最多簽名,並用最多種句子的前五位學生被獲選為zookeepers

因為這是第一次進行這樣的活動,學生的默契不太足夠,所以有同性別互找夥伴的現象,比較少有異性的配對練習,下次要改用別的策略,讓學生落實隨機找夥伴活動。
另外,因為第一次操作,花了比較多時間講解,時間掌控也比較不好,要把計時器放大放在電腦螢幕上,讓學生更有時間的概念。

另外,給學生少範圍的字就好,六類動物單字中,正好mammal, reptile, amphibian是新的字,所以這個分量剛好。少數學生會用carnivorous, herbivorous等字,這樣也是挺不錯的。


4.Wrap up- 5 mins
複習今天所學,隨機點學生回答今天所學字彙,並做課本的動物單字排序聽力練習。


功課:
背會單字,在家自行用Quizizz線上練習此次學習內容。


上一節課

2018年11月14日 星期三

動物單元八節課-第一節All Kinds of Animals

期中考後,五年級進行到第三單元的動物。

學生學習背景分析:
本校五年級學生應該都在中年級讀過Brown Bear Brown Bear What do You see, Dear Zoo, We're Going on a Bear Hunt, Handa's Surprise等關於動物的繪本,基本上也都認識基本的動物單字例如 cat, dog, turtle, tiger, rabbit, chicken, cow, monkey, elephant, ant, bird, frog, snake, goat, hippo, pig等。
因此,課本中的八個動物單字對於這批五年級學生而言,其實單字都算簡單了。

教學內容:
比較有挑戰性的是文法的部分,學生容易搞混的就是There are/ They are/ There is的用法,意義上也混淆不清,因此,搭配CLIL教學內容,此單元規畫成八節課如下:


第一節:
動物單字分類

第二節:
動物分類與六類動物的特性

第三節:
課本句型How many...? There is/ There are...


第四節:
動物身體器官

第五節:
名詞單複數擴充

第六節:
動物棲息地與動物謎語


第七節:
歌曲Zootopia主題曲Try Everything

第八節:
習作與小考
這只是計畫,教學內容還是會視教學現場的反應與學生程度做調整的。


教學策略:
合作學習法培養學生互動與人際溝通技能、情境導入法注重語言運用、
注重高階思維的培養與提升,減少機械式無意義的練習。

今天先來分享第一節課。

第一節課正好是月考後發考卷那一節課,
因為學生考太好(中段班20個90-99分,十個85-89分),其實也不太需要花時間檢討,花了十分鐘發完考卷,稍微鼓勵一下學生,訂正完考卷的學生,我先讓他們在組內討論自己知道的動物單字,並做全班性的發表。

1.情境導入:
Our country is going to build a new zoo, what animals are going to be included in the zoo?
Please list the names you know.

2.把學生的記錄寫在黑板上10mins

3.讓學生小組討論如何把這些動物做分類或是分組? 並寫出相關動物單字 10mins
(這個步驟就看學生程度了,程度好的組可以寫出非常多的字)

4.學生發表:10mins
分類方式如下:大部分都是想到陸海空的方式,或是walk, run, swim, fly
非常少數會想到哺乳類,爬蟲類...等


5.讓他們把小組的答案貼出來





因為已經沒有時間,所以功課就是每個人選擇自己喜歡的分類方式,把動物整理出來,來看看學生的作業吧~





是不是可以看出每個學生的思維方式、努力程度以及英文程度了呢?

第一節算是輕鬆結束了,第二節待續~


動物單元相關貼文:
2018年三年級Spin and Color Animals
2016年五年級How Many Are There Pix Mix桌遊
2015年五年級Animal Riddles
2015年四年級Dear Zoo
2014年四年級Brown Bear Brown Bear What do you See

2018年11月7日 星期三

三年級Spin and Color Game以及教學流程



雖然本周要月考,但是Caroline照樣教新進度。
對於月考,我們只要平時關注後段的孩子,利用零碎時間盯牢一些,
月考對國小老師而言其實也不是非常重要,
畢竟,
英語還是平時累積的,
只要平時教學紮實,成績自然水到渠成。

分析課本內容,三年級上學期第三單元教的是文具,第四單元是顏色,用的都是同一個句型It's...
一個是名詞,一個是形容詞。(審訂版的課與課之間都沒有連結....)

因為顏色常常用到,又可以用在放在名詞前面當形容詞,如果把顏色學會,搭配數數,便可以組成長一點的句子了,因此,在上周(第十周)時,Caroline已經利用顏色歌曲,搭配Brown Bear繪本跟簡單的閃卡,為孩子進行顏色字彙的教學。
(因為忘記第一節的流程,大家勉強看一下去年的流程Brown Bear Colors,顏色部分只說一種動物就好)
學生自由說出有該顏色的動物


今天是第二節課,所以打算複習完字彙後,搭配繪本複習,用在句子中使用,再利用桌遊讓學生做口語的產生,並做字音與意義+形狀(拼字)的連結。


教學準備:
1.顏色閃式卡

2.Brown Bear 字彙卡

3.Brown Bear繪本一人一本(學校共用書)

4.A4 size Game Board兩人一張
5.每個學生準備自己的彩色筆或是臘筆(課前叮囑學生攜帶)



教學步驟:
1.Warm up: 7 mins
一開始先用閃式卡複習上次教的顏色單字,並用phonics 的backward drill方式培養學生把phonics連結到拼字的技巧,隨機點選學生回答。

2.What color do you see? 8 mins
a.引導學生用What color do you see?問老師
老師用I see...讓學生找到對應的顏色指認,大概進行個5-10次,學生好開心~
b.將學生分成四人一組,請程度最好的當第一位,順時針輪流在組內做問答練習。
利用彩色筆當教具,學生真的很認真的在小組內做問答練習,而且還很高興 😊

What color do you see? I see..


步驟二,上課活動的片段




3.顏色結合動物,做造句練習: 5mins
用閃式卡複習上周教的顏色+動物,並指導發音應該注意的地方,因為學生常會漏掉尾音的子音,black sheep也念得不好。

4.打開繪本朗讀,先全班共讀,然後在小組內輪讀。7 mins
Brown Bear, Brown Bear, what do you see? I see a red bird looking at me.




(今天才打開繪本,第一節課其實只看著Youtube,還沒機會打開繪本閱讀)



5. Spin and Color Board Game: 10 mins
收回繪本,進行Frog, Frog, what do you see? 桌遊 Spin and Color活動

先在黑板上顯示遊戲版上的句子內容,並講解遊戲方式

因為此張學習單包含多種學生沒有學過的動物單字,因此跟基礎程度學生交代只要可以認讀圖片上關於顏色的單字,並做適當的塗色即可。Turtle, elephant, dog, cat, frog,lion, zebra, snake, pig, rabbit, goat等字,學生是在字母代表單字中學過的
前三分之一高成就的孩子自然可以識讀全部的句子,只有alligator, giraffe較難



遊戲方式:
兩人一組,每組發給一張Game Board和迴紋針
輪流轉迴紋針(老師要先示範正確轉動方式,用鉛筆筆尖轉動),選圖片,念出顏色單字後塗上顏色。(可以順便練習數字)

 操作結果發現,其實要轉動spinner,找對應數字,念出句子,任務太多,對三年級有點複雜,簡化成兩人一組,任選一個句子,念出句子後,塗上顏色,因為有塗顏色關係,學生其實都滿開心的~

ˊ6.Wrap up: 2 mins
完成此張遊戲單後,學生自己到黑板前對答案,錯誤的訂正,完全正確者給予鼓勵,
學生都很開心呀~


需要學習單的老師,歡迎到我的TPT下載(需要申請帳號密碼),2018-11-30截止


下載完請不吝給予滿分評等,謝謝大家~


參考閱讀:


教具購買,請到蝦皮網站 iloveteaching (請先申請會員)







2018年10月9日 星期二

Peppa Family Counting Board Game



這篇其實是接續Number 1-10的遊戲式練習而來的。

學生熟悉了數字的說法後,Caroline想讓他們運用在數字與量的對應。

正巧課本上有一頁是農場的情境,考量到可以順便複習a-z代表單字中跟農場有關的字彙,
因此便設計一個以農場為主題的練習桌遊。

因此,此課目標就是可以數數1-10,搭配農場的動物cat. dog. duck, cow, frog, turtle, chickens,fish
農產品apples, oranges, eggs等
做數字+物品的句子敘述: I see ten eggs.學生只要可以口語表達就好,不一定嚴格要求複數的s

教學準備:
1.自製桌遊版每組一張(四人一組),桌遊版放入A3透明夾中
2.六面骰一組一顆
3.小豬珮琪一家人的公仔 (購自蝦皮iloveteaching)
5.遊戲說明PPT


教學流程:

步驟一:複習單字1-10後播放 Number Song 3mins

問學生: Where so these animals live?
They live on the farm.
Who else lives on the farm?
Farmer!

We have a farmer, he has a farm. Let's see what he has on his farm.
Please listen and look carefully.


步驟二:播放Old MacDonald Had a Farm Number Song 5mins

因為這首動畫優美,歌曲好聽,所以學生都很專心~




步驟三: 5 mins
播放教學投影片,開始問問題:
P1: What is it? It's a farm.
P2: Who live on the farm? Old MacDonald.
What does he have on his farm? pig, sheep, horse,chicken, cow..

Today, Peppa's family is going to visit Old MacDonald's farm.
But they have to count the fruits and animals on the farm.
If they can count, they can go to the farm.

Let's practice!
用投影片把這些產品先練習一次後,進入桌遊講解。
步驟五: Peppa Family Counting Board Game 解說 5 mins

遊戲的目標是到達桌遊版的左邊終點農場,時間內,看哪組到達農場最多人就是獲勝組

1.先把珮珮豬一家人的公仔放在桌油版右邊的數字上

2.擲骰子前進,丟到幾,就是幾號的公仔人物要前進


3.前進時,要說出I see ____ _____.的句子,組員可以用What do you see?來問問題


4.先到達農場的人,表示有一個人次到達農場了,可以再回去起點

5.統計每組Peppa Family到達農場的人次,人數多者勝利。

注意:學生可以會以為自己代表Peppa Family其中一個家人,只有把公仔擺放在骰子1-4號,要提醒學生,是要利用小組力量,讓Peppa一家人都可以到達農場,或是把桌遊版改成四行,搭配四個角色公仔與四面骰


步驟六: 桌遊時間 10mins





步驟七: 打開課本,做聽力練習 5 mins

評估學生答對題目的狀況,決定是否補救教學。

步驟八:補充課外繪本,
擴充運用的語境以及生活的經驗


學生都很喜歡CLIL融入的部分呢!

教具購自蝦皮iloveteaching


下一節課,運用數字於年齡表達(How old are you?)
上一節課,Number 1-10的遊戲式練習