2018年12月25日 星期二

三年級 I SPY ABC桌遊

三年級課程接近尾聲,期末為了複習本學習學過的Letter Sounds跟代表單字,設計了
I SPY ABC桌遊活動,一方面幫學生做a-z的統整複習,一方面也育教於樂,師生享受開心的英語課。




課前準備:
1. I SPY ABC桌遊版每組一份

2.透明片每組40片,有紅黃藍綠四個顏色,每組一份(購自網站)
3.骰子每組一顆
4.走步棋子(購自網站)每人一個,可以用小朋友的橡皮擦代替

4.A4字母閃示卡
5.P-Z代表單字卡


教學流程:
1.Letter Sound複習:

先用Aˋ4閃式卡快速複習每個字母的代表發音,最好是看到字母直接說letter sound,
不必說口訣,速度越快越好,為日後拼字做基礎。


2.用圖卡複習Letter Sound代表單字,因為52個字太多,所以Caroline只挑學生可能比較不熟的,前面應該都熟悉


3.進行桌遊 I SPY ABC:
玩法:
a.順時針進行,四個人的棋子放在四個角落,每個人發給透明片10個,每個人的花片顏色不一樣

b.每個人輪流擲骰子、念出letter sound後,找出中間對應起始音跟letter sound一樣的單字,念對後,可以放置自己的透明片。


例如: u-umbrella,程度弱者說出單字,程度好者可以造句(差異化要求)


c.當走到的字母對應單字都被放滿透明片時,算是損失一次放透明片佔地盤機會。
走到四個角落,算是休息一次。


d.限時時間內,計算中間的透明片數量,最多者獲勝。

ˋe.玩遊戲之前,要叮嚀學生speak English, team work, be kind還有音量控制

4.教具收拾與驗收:

每組每次一位代表同學,當Caroline閃示手中字母卡時,要快速說出對應的單字(字首音),
快速者獲勝。學生頗能學以致用,或說出Letter Sound開頭的其他課本沒有特別強調的字彙


心得:
學生都很開心,驗收效果很好。在巡視過程中,學生會要求組員要把英文念出來,
而因為單字圖眾多,學生會說I SPY....有找圖的小小樂趣呢~




2018年12月17日 星期一

Animal Unit動物單元-第六節Animal Riddles

動物單元已經到了尾聲,這次花了很多時間教此單元,一方面是小學生對動物很有興趣,另一方面也想藉由此單元的科普知識,擴充學生的字彙。
畢竟,課本只有幾個單字和一兩個句型,是無法滿足高年級學生熱愛求知的心靈的,因此,到目前為止,學生的學習狀況都算非常不錯。

接續前面1-5節
第一節課 All Kinds of Animals
第二節課 動物分類與Zookeeper選拔
第三節課How Many Animals Are There
第四節課Animal Body Parts
第五節課 名詞複數Plurals

學生學了動物單字,動物分類方式,動物身體部位以及名詞是複數時,動詞的對應。
因此學生已經會描述動物會做的事can...,用has/have描述動物的身體部位, is..種類
居住環境,也會比較兩種動物的異同





有了上次回家作業比較兩種動物異同的基礎,今天要指導學生自己出二個動物謎語給同儕猜。
本來要教的動物HABITATS,Caroline爬文結果,發現學問太過高深,老師我自己都還不是很確定,因此就跳過此課程,學生程度跟老師應該差不多,只知道動物住在草原,海洋,農場...等,因此就用關鍵字grassland (savanna)forest, ocean, farm等大分類。

教學準備:
1.Animal Riddles PPT
2.小白板和白板筆一組一份
3.空白名片卡每人兩張(購自iloveteaching網站)
4.30張動物卡片或是閃式卡(平日搜集與採購的閃式卡教具)

步驟:
1.先用PPT快速複習動物身體部位單字 5mins


2.教授grassland (savanna)forest, ocean, farm等字 5mins

3.比較兩種動物異同 10 mins
隨機分給每位學生一張動物卡,學生要找一位同學,一起說出兩種動物的共同點。

檢測學生用了哪些字彙與句子,鼓勵學生盡量使用不同的字彙去描述動物的特性。

3.播放animal riddles PPT,小組合作討論後猜測 10 miins





4.學生自己寫出自己的riddles
給予學生架構句子


請學生選兩種動物,用4-6句描述該動物,為了避免謎語太簡單,所以先從大線索開始描述

5.收回學生寫的謎語,老師收齊後批改,沒寫完的隔天繳交

以下是學生交來的動物謎語







發回後請學生將錯誤訂正後,騰寫到空白名片卡上(這是回家作業)





謄寫好的謎語,下次上課會用到。

看來Try Everything應該沒空教了,大家就看舊文吧~(網址)

2018年12月6日 星期四

Animal Unit動物單元Plurals-第五節Bingo Showdown桌遊


動物單元進行到第五節,根據計畫,這節要上habitats,但是,Caroline發現第三節和第四節上完後,名詞複數的觀念沒有鞏固到,所以加了這一節上名詞複數
要上這課的原因是本課有how many句型,下一課第四單元有body parts牽扯到名詞複數與動詞搭配,所以根據課程橫的連結,名詞複數的概念絕對有必要,
第三節只練習到How many....s are there? 只是基本的名詞動詞對應概念,
plurals概念來不及鞏固,為了日後課程的必要,加上這節課絕對是需要的。

學生在四年級學過What are those?的句子,
所以對於複數概念其實並不陌生,因此,
我打算只丟幾個問題,課堂透過Brainstorming方式產出。
這節課是以文法為任務,所以沒有搭情境。



問題預設:
學生會把名詞複數和動詞單數搞混,有時還會跑出形容詞,因此,也可以趁機稍作釐清

教學前準備:
1.名詞複數PPT
2.名詞複數桌遊卡一套24張,共準備八份
3.小白板與白板筆一組一份


教學流程:
1.在黑板上寫下Plurals幾個大字,問學生這是甚麼?有的學生會知道是名詞複數之意
2.詢問學生,名詞複數除了加sˊ之外,還會怎麼變化? 10mins
學生很快想出加es, 去y加ies這兩種,去掉f(e)加ves慢慢有人想出來,還有人想出名詞同形的,因此,我慢慢幫學生歸納,不規則還可以再細分一下。

讓學生慢慢把例子添加進去。
中階程度學生想出來的字們
根據經驗,學生會把monkey亂去掉y加ies,所以y的變化要說一下,前面是母音時不用變化,例如:toy, boy. monkey, donkey....等

另外,學生對於es的發音也不是那麼熟練,所以,例子帶念也是必要,免得學生靠感覺亂讀一通

3.用PPT複習上一個步驟討論的字 10 mins
各組看題目,小組討論後,把答案寫在小白板上





ˋ4.進行Bingo Showdown桌遊 10mins
a.請學生先在一張廢紙上畫上5x5格子,中間填入free,其他外面方格隨機填入1-24

b.發下桌遊卡牌,一個學生抽卡,四個人同時寫答案,四人一起核對答案,
答案正確可以在自己的號碼上面畫圈,錯的人不能畫圈


先連成一線者Bingo獲勝

5.Wrap up-
隨機考試,確認學生的學習狀況,給與回饋。

狀況很好,目標達成


回家作業:利用Compare and Contrast比較兩種動物的異同


動物單元相關貼文:
2018年三年級Spin and Color Animals
2016年五年級How Many Are There Pix Mix桌遊
2015年五年級Animal Riddles
2015年四年級Dear Zoo
2014年四年級Brown Bear Brown Bear What do you See

教具購買,請到蝦皮網站 iloveteaching (請先申請會員)


動物單元八節課:
第一節課 All Kinds of Animals
第二節課 動物分類與Zookeeper選拔
第三節課How Many Animals Are There
第四節課Animal Body Parts


Is it 句型練習Flash and Guess the Card桌遊活動


Caroline在12月初教完了第三與第四單元的主要句型,
改第三課考卷時卻發現少數孩子對於在Is it ....?的句子中
要不要加a不定冠詞卻是不太清楚,
因此,今天的課程就是來教文法句型的。


教學目標:
1.分辨Is it a....? Is it an...? Is it...?等三個句子的用法,知道a/an後面接文具類名詞
Is it..?後面加形容詞

2.能夠使用Yes, it is. No, it isn't.回答問題



教學準備:
1.A4圖卡字卡一套共24張,圖卡字卡小卡共八套,每套12x2=24張
 


2.句子提示紙,每組一張
教學流程:
因為這是已經學過的內容,今天算是整合運用,所以一開始先把三個問句句型貼好在黑板上。

1.Warm up:5 mins
利用Aˋ4卡,老師問What's this? 全班要根據圖卡回答正確句子
ex: What's this? It's a pencil. What's this? It's an eraser. What color is it? It's blue.
黑板上貼卡一目了然,學生很快就掌握的重點,並把回答做了分類。

2.What is it?全班猜謎遊戲:10 mins
老師收走黑板上所有卡片,隨便抽取其中一張,在Quick flash the card之後(真正的快閃過學生眼睛),讓學生輪流用問句猜,猜對組可以加一分
老師根據學生問句,回答Yes, it is. 或是 No, it isn't.

此全班級遊戲,是為了後面的小組內遊戲鋪路,猜謎就是小學生的最愛,百猜不膩呀~


3.Flash and Guess the Card遊戲台前示範: 5 mins
因為第一班沒有把這步驟做到位,造成後面玩遊戲時,學生沒有遵守輪流當莊家的規則,引起私下抱怨,所以,示範真的很重要。

a.老師當player one, 三位學生當player 2,3,4
b.Player one(莊家) 抽一張小卡,讓其他三位學生依序輪流用Is it a/an...? Is it...?猜Player one手上答案,三個人是輪流猜,這樣每個人說英語的機率與參與次數才會一樣。

c.猜對者,莊家把該卡牌給予猜對者,當作得分的分數。

d.換成player two抽卡牌,讓其他三位輪流猜。


4.小組內進行Flash and Guess the Card桌遊活動: 10 mins
因為卡片較多,所以遊戲此次設定10-12 mins
學生桌上的句子提示卡,可以讓學生問問題時知道問哪一句,Yes No的回答方式,
也可以讓他們知道句子的寫法。

四位玩家輪流抽卡牌問答

5.Flash and Guess the Card Wrap up:5 mins
統計各組得分最高者分數,並交代最高分者收回卡牌
(有的學生會哀嚎收卡片的事,老師適時教導-為大家服務是一件光榮的事)
把句子重點再強調一次,a/an不要亂加,an後面接母音開頭的字

6.完成課本內的聽力問題,並點程度弱的回答,看看課程目標的完成度。


此課程相關貼文:
1.Spin and Color桌遊
2.What's this? It's a book.
3.文具接龍遊戲I Have Who Has