突破 ZPD 的 AI 實戰：用 Canva 魔法工具打造有溫度的「怪獸造句課」

老師們，你是否遇過這樣的情況？每當單元接近尾聲，滿心期待地發下學習單，卻看到有些孩子面露難色……

看見孩子在寫作與繪畫間的掙扎

相信許多老師都教過「身體部位 (Body Parts)」這個經典單元。通常在課程尾聲，我們會發下「My Monster」學習單，請孩子發揮創意畫一隻怪獸，並寫下如 "It has three eyes." 的造句。

然而，有些孩子常因為覺得自己「畫得不好看」而感到強烈挫折。為了克服畫畫的難題，他們有時反而會把語言寫作的初衷拋在腦後。

這讓我們不禁思考：能不能給孩子一個更溫柔的學習鷹架，讓他們純粹享受「用語言創造世界」的無窮樂趣呢？

AI 重構新定義：教室裡的「協作式演化區」

在維高斯基 (Vygotsky) 的教育心理學中，近側發展區 (ZPD) 是一個極美的概念。它指的是孩子「墊起腳尖、跳一跳就能夠著」的學習區間，而老師正是那個幫忙撐一把的「鷹架」。當 Canva 魔法工具 (Magic Media) 融入課堂，ZPD 迎來了全新的 AI 化學反應，我將這個新模式稱為「協作式演化區」：

• 接住創意的超強小助教：當孩子詞彙量不足或畫不出想像中的怪獸時，AI 能完美接住他們的創意。
• 在試錯中內化語言：孩子只要試著用英文給出指令 (Prompt)，AI 就會畫出來；若圖片與預期不符，孩子會為了召喚出理想的怪獸主動修改句子。
• 耐心陪伴的學習旅程：AI 不是取代學習，而是用無比的耐心陪著孩子一次次試錯、修正，直到語言規則被深刻內化。

在這裡，這堂課沒有紅筆打叉，「提示詞 (Prompt) 就是評量本身」，AI 成了最客觀的「語言反射鏡」。

實戰指南：從探索者到怪獸設計師

教學目標：國小中/高年級學生精熟身體部位單字（含不規則複數 feet/teeth）及動詞 have/has 句型。
準備材料：情境 PPT、小白板、Canva 教育版帳號。

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Step 1: 故事沉浸 (Story Immersion)

「用一個好故事，打開孩子的耳朵。」
帶領孩子跟著主角Danny踏上埃及旅行，因為驚動法老王而遇見被詛咒的怪獸。順勢引導孩子觀察並說出："Because it has different body parts!"，自然帶入主題。

Step 2: 剪影猜謎與小組共學 (Group Shadow Guessing)

「製造懸念加上同儕討論，是開口說英文的最佳催化劑。」
發下小白板，秀出被霧氣遮住的怪獸剪影。老師提問："Look! How many legs does it have?" 小組討論後寫下完整句子，倒數揭曉答案並全班大聲朗讀。

Step 3: 文法鷹架大盤點 (The Grammar Wrap-up)

在進入 AI 挑戰前，務必幫孩子打穩地基，這是 AI 成功畫圖的「關鍵咒語教學」：

• 動詞選擇：描述「牠 (It)」時，動詞從 have 變為 has。
• 冠詞與單複數：單數加 a/an (It has a big mouth)；複數加 s (It has three green eyes)。

• 不規則變身：複習 foot/feet, tooth/teeth 等單字。

Step 4: AI 魔法實作 (The AI Magic)

「把造句變成咒語，讓填空變得超有成就感！」

將 Canva 學習單分為三區：下方是「魔法單字庫」，中間是「咒語輸入區」。(老師必須先把紙本學習單列印出來，好讓學生可以看著範本在Canva上打字。)右上角是圖片範例，孩子將寫好的完整句子"I have a monster friend. His/Her name is .... It has 3 legs and four eyes."貼入 Canva Magic Media 生成圖片。

把做好的Canva模板在Google Classroom派發作業給學生，好讓學生在Canva的Magic Media生成圖片後拖曳入自己的Canva作業中。

如果 AI 畫錯數量，孩子會主動當起小老師檢查文法，這就是最棒的生成式自我評量！

Step 5: 怪獸交友會 (Meet and Greet)

「把學會的語言，用來交朋友。」

孩子將生成的 AI 怪獸圖拖進學習單，拿平板找三位好朋友互相用英文分享怪獸特徵。同學聽完並確認圖片與句子相符後，簽名過關！

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💡 教學避坑指南

• 環境確認：使用生成式 AI 需仰賴穩定網路，課前務必進行設備測試。
• 工具熟悉度：使用生成式 AI 與數位軟體如Canva, Google Classroom等仍需要先課前反覆確認，模擬學生可能的情況做預先問題排除。
• 時間掌控：孩子容易沉迷於反覆生成圖片，AI也容易生成與自己想法不符的圖片，老師需明確設定嘗試次數或時間限制。
• 回歸本質：AI導入只是教學策略之一，不斷強調「正確的文法與單字」才是成功啟動 AI 魔法的唯一鑰匙。

「把畫怪獸的任務交給 AI，正是為對語言缺乏自信的孩子，搭起一座溫柔的橋樑。讓提示詞成為最客觀的反射鏡，讓孩子純粹享受用語言創造世界的樂趣！」

如果您有 Canva 教育版帳號，非常推薦您下週就在班上試試看！也歡迎留言與我分享您的私房活動或卡關經驗喔！

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三年級英語教案：動起來！用 "Can you…?" 問出你的才藝

三年級英語教案

動起來！用 "Can you…?" 問出你的才藝

適用對象：三年級英語初學者

授課時間：40-50分鐘

教學目標：

• 學習並運用以下動詞：swim, dance, read, write, sing, jump, draw, play。
• 練習 "Can you…?" 問句及回答 "Yes, I can." / "No, I can't."。
• 透過遊戲、書寫、互動問答，強化聽說讀寫能力，提升英語口語應用度。

教學設計理念

本教案採用 多感官學習法（Multisensory Learning），結合 視覺（圖片）、聽覺（拼讀）、動覺（寫字與活動），幫助學生輕鬆學習與內化新知識。此外，課程中包含 遊戲化學習（Gamification），透過猜謎、訪問與Bingo遊戲，最大化英語的使用，讓學生在自然的互動中學習，提升學習動機與參與度。

教學準備

1. 教師準備

• PPT（內容包含以下）：
  • 封面："We have talents"（才藝介紹）
  • 八個動詞的 陰影圖片，讓學生猜測動作
  • 每個動作的 正確答案
• ClassDojo 抽籤功能（或紙條隨機抽選）
• 白板與標記筆

2. 學生準備

• A4白紙一張
• 鉛筆與橡皮擦

教學步驟

1 課堂導入（約5分鐘）

1.1 A4白紙摺紙與編號

1. 指導學生 將A4白紙對折三次，變成16格。

2. 請學生在每個小格內標上 1-8的號碼如圖（這將用來記錄答案與後續活動）。

1.2 引入課程主題

1. 教師播放PPT封面："We have talents"。
2. 問學生："What is a talent?"（引導學生猜測 talent = 才藝）。
3. 顯示PPT第二頁：小朋友彈奏樂器的圖片，讓學生猜測動詞：
   問："What verb do we use for playing an instrument?"
   
   揭示答案：play。

2 動詞學習與口語問答練習（約15分鐘）

2.1 猜謎遊戲：動作才藝陰影圖

1. 播放PPT，逐一展示八個動作才藝的陰影圖片。

2. 讓學生猜測動作，並將答案寫在白紙的 對應格子 中。
3. 加入英語口說練習：
   教師提問："What can he/she do?"
   學生回答："She/He can…"（讓學生嘗試完整句回答）
   透過口語問答，強化聽力與語言輸出。

2.2 揭示答案並書寫

1. 教師點擊PPT顯示正確答案。



2. 學生核對自己的答案：
   • 若正確，在格子內打勾，並在第二行重寫正確單詞（強化拼寫）。
   • 若錯誤，修正拼法，並抄寫正確答案。

2.3 拼讀（Phonics）練習

1. 教師帶領學生拆解單字發音，並拼讀完整單字，例如：
   
   "d-a-n-ce → dance"
   "j-u-m-p → jump"
2. 學生依照教師的口令逐字拼讀，再讀出完整單字。

3 動詞重複練習（約5分鐘）

1. 學生將白紙翻面，每個動詞寫兩次，填滿16格。
2. 教師引導學生逐一朗讀動詞，複習發音與拼法。

4 訪問活動（約10分鐘）

4.1 配對訪問

1. 學生兩兩一組，用 "Can you…?" 進行訪問：
   
   例："Can you jump?"
   受訪者回答："Yes, I can." 或"No, I can't."
2. 口語輸出強化：
   • 訪問者必須完整發問："Can you…?"
   • 受訪者完整回答："Yes, I can." / "No, I can't."
3. 若訪問成功，受訪者需在訪問者的對應動詞格內簽上自己的班級座號。

4.2 訪問規則

• 每個動詞只能找不同的同學簽名，避免重複訪問同一人。
• 訪問時間 5分鐘，目標是收集最多的簽名座號號碼。

5 Bingo 遊戲（約10分鐘）

5.1 使用 ClassDojo 抽籤功能

1. 教師使用 ClassDojo 隨機抽出學生座號（或用紙條抽選）。
2. 被抽中的學生需站起來，全班一起問：
   例："Can you swim?"
3. 該學生回答："Yes, I can." 或"No, I can't."

5.2 Bingo 遊戲規則

1. 若某位學生曾訪問過這位被抽中的同學，可以圈起該座號。
2. 當有三位學生完成四格 Bingo 連線，遊戲結束！
3. 若無人完成 Bingo，可繼續抽號碼，直到有三人完成。

6 教學總結（約5分鐘）

1. 複習學過的動詞：
   教師問："What verbs did we learn today?"
   讓學生大聲唸出來。
2. 延伸應用：
   問學生："What talents do you have?"（引導學生用 "I can…" 句型回答）。
3. 鼓勵學生在生活中使用所學句型：
   例如與家人或朋友練習 "Can you…?" 問句。

評量方式

• 口說評量：
  • 學生是否能正確使用 "Can you…?" 問句與回答。
• 書寫評量：
  • 學生是否能正確拼寫動詞。
• 課堂參與度：
  • 觀察學生是否積極參與猜謎、訪問、Bingo 遊戲。

重點動詞詞彙

swim dance read write sing jump draw play

用❤️設計給年輕英語學習者 - 透過互動學習讓語言學習充滿活力

簡報分享(可以上課online使用喔)(點選)

公播版的就是可惜有些動畫消失

如何運用Canva製作陰影圖片，影片中有說明

此外，誠摯邀請您訂閱卡卡老師的YouTube教學頻道及收聽Caroline和Nina老師的Podcast【英桃小玩子】播客連結。

讓音樂與交通共舞！交通工具與動詞結合的趣味教學L2

🚗🎶 第二課：在路上來場音樂冒險吧！—探討交通工具與動作動詞的趣味教學

您是否在尋找一個能提升學生興趣，讓他們在互動中輕鬆學習的英語教案？這堂課將結合交通工具字彙與動作動詞，透過歌曲活動，讓學生在音樂的旋律中學習，透過創新教學策略，促進全方位學習，絕對是讓學生愛上交通工具單元的好方法！

如果您錯過了第一課的教案，點擊這裡閱讀 👉 第一課：探索全球交通工具的趣味教學法。

🌟 課程目標：

• 強化學生對交通工具相關字彙的理解，並引入對應的動作動詞。
• 透過以歌曲為基礎的活動，提升學生的聽力與團隊合作能力。
• 鼓勵學生高層次思考交通工具動詞的分類。
• 引導學生反思與自我檢討作業，提升學習成效。

📚 教學材料：

• YouTube 歌曲連結：Transportation Song by Peter Weatherall 👉 歌曲
• PPT 教學檔案
• 學習單與答案：

📝 教學步驟：

1. 作業檢討 (3分鐘)：

先回顧學生在 Quizizz 和 Padlet 上完成的交通工具詞彙作業，鼓勵認真有完成作業的學生，給予ClassDojo加點積分，並引導未完成作業的學生重新審視學習態度。

2. 動作動詞介紹 (5分鐘)：

問學生：「對於不同的交通工具，該用什麼動詞？」（What verbs do you use for different kinds of transportation?）透過分組討論，引導學生歸納與不同交通工具相關的動作動詞。這樣的探究式學習法，讓學生自行探索並得出答案，增加學習的參與感與記憶深度：

• 開車（drive）：用於汽車（car）、公車（bus）等。
• 騎（ride）：用於自行車（bicycle）、摩托車（motorbike）等。
• 航行（sail）：用於船隻（boat, ship）。
• 飛行（fly）：用於飛機（airplane）。

3. 歌曲活動 (20分鐘)：

這一活動採用了合作學習與多重感官教學的策略，結合聽覺、視覺與小組討論，讓學生在輕鬆的氛圍中學習。

• 發放學習單：為每組準備一張A3大小的歌詞填空學習單，學習單上有15個被挖空的詞彙。供四人一組合作討論後填寫。每個學生也有一張完整的A4已經挖空的歌詞學習單。

• 活動步驟：
  • 第一次播放歌曲：學生聽完歌曲後，小組進行一分鐘討論，並合作填寫歌詞的空格。每個正確答案可獲得3分。
  • 第二次播放歌曲：學生再度聽完後，檢查和補充答案，這次每個正確答案可獲得2分，並再次有一分鐘的討論時間。
  • 第三次播放歌曲：這次每個正確答案可獲得1分，因為需要修正的答案越來越少，給予半分鐘的討論時間即可。
  
• 教師監督與批改：教師在每次播放後，在小組間巡視並批改學習單。這種及時的回饋讓學生能即刻了解到自己的進步或需要改進的地方。
• 全班核對答案與更正：播放結束後，全班一起核對正確的歌詞答案，並讓學生更正小組學習單與自己個人的學習單。這不僅促進了同儕學習，讓學生從彼此的錯誤中學習，還能確保答案的準確性。
• 最後統計每個小組的總分，得分最高的小組獲勝。

4. 批判性思考與偏好討論 (10分鐘)：

問學生：「除了陸地、空中、海上，還能怎麼分類交通工具？」（Besides land, air, and water, how else can you categorize transportation?）讓學生思考不同的分類方式，如：

• 快速/慢速（fast/slow）
• 昂貴/便宜（expensive/cheap）
• 大型/小型（big/small）

最後，引導學生分享個人偏好，問他們：「你最喜歡的交通方式是什麼？為什麼？」（What is your favorite way to travel? Why?），提升他們的口語表達能力，並促進互動。

5. 作業 (2分鐘)：

作業：完成剩餘的歌詞填空，拍照截圖並上傳至 Loilonote。

教學策略說明：

這堂課的設計融合了多種教學策略，包括合作學習、探究式學習和多感官教學。透過分組討論、聽覺刺激、視覺填空等多元學習活動，學生不僅在輕鬆愉快的氛圍中學習，還能促進批判性思考與團隊合作能力。這些創新的教學方法，讓學生在學習詞彙與動作動詞時，更加主動、有效地參與課堂活動🎶。

請再繼續閱讀第三課教案This is the Way We go to School的繪本課程~

此外，誠摯邀請您訂閱卡卡老師的YouTube教學頻道及收聽Caroline和Nina老師的Podcast【英桃小玩子】Podcast連結。

讓孩子在英語課上環遊世界：探索全球交通工具的趣味教學法！(All Kinds of Transportation)

讓孩子在英語課上環遊世界：探索全球交通工具的趣味教學法！L1

在設計英語課程時，Caroline一直秉持著「寓教於樂」的教學理念，強調讓孩子在學習中體驗快樂，同時融入全球視野與多元文化的知識。在這課堂中，我們將展開交通工具單元的第一課，這是一個讓孩子們探索世界各種交通方式的精彩旅程！這堂課的目標是幫助學生們掌握與交通工具相關的基本英語詞彙，例如：bus、train、airplane等等，為接下來的課程奠定堅實的基礎。

這堂課程結構基於互動學習和分組合作，透過有趣的聽力遊戲、數位工具的使用以及小組討論，幫助學生掌握交通工具的英語字彙（transportation vocabulary），並激發他們對世界各地交通方式的好奇心。

教學架構

• 引發好奇：從日常生活出發，透過問答互動來激發學生對交通工具的興趣。
• 字彙強化：透過小組合作和聽力遊戲幫助學生學習並鞏固交通工具相關的英文詞彙。
• 分組合作與數位學習：學生使用數位工具進行交通工具分類，提升批判性思考和數位素養。
• 反思與延伸：最後讓學生思考交通工具在日常生活中的重要性，並通過線上測驗（Quizizz）來加深學習效果。

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交通單元第一課：探索交通工具的世界—讓孩子愛上「交通工具」的英語學習

🌟 課程目標：

這堂課的目標是透過互動和趣味活動，讓學生們：

• 認識不同的交通工具（transportation vocabulary），例如：bus、train、bicycle等。
• 掌握基本的英語句型，像是「How do/did you get to school (today)?」以及「What is this transportation called?」

📚 教具準備：

在這堂課中，我們會用到一些有趣的教具，幫助學生進行多感官學習：

• 各種文化中的交通工具圖片（Pictures of different modes of transportation from various cultures）
• 白板和白板筆
• QR碼可掃描的平板電腦（Tablets with QR code access）
• 互動測驗或遊戲的技術設備（Technology for interactive quizzes or games）
• 交通工具聲音剪輯（Sound clips of transportation，使用Canva製作）
  👉 Canva 聲音剪輯連結 (請自行另存成副本)

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📚 課堂活動：(附上上課實況影片，可以搭配以下說明)

1. 導入（10分鐘）：引發學生好奇心
   • 以一個引人入勝的問題開始：「How did you get to school today?」（你今天是怎麼來學校的？）讓學生分享他們的經驗。
   
   • 展示一張泰國嘟嘟車（Tuk-Tuk）的圖片，並問：「Do you know what this transportation is called?」當學生開始猜測時，這個互動能夠激發他們的好奇心。
   • 最後揭曉答案，告訴學生這是嘟嘟車來自泰國，並強調交通工具的全球性。
   
   
   
2. 字彙強化（15分鐘）：小組合作和有趣的聲音挑戰
   
   • 問學生「What are other ways people travel around the world? 世界上還有什麼其他的交通方式？」讓學生進行批判性思考並分享他們的想法。
   
   • 將學生分成四人一組，讓每組討論並在白板上寫下不同的交通工具名稱，越多越好，如：bus、train、bicycle等。
   • 播放交通工具的聲音，讓學生分組討論並寫下猜測，提升學生的聽力技能和字彙學習。
   
   
3. 分組活動（10分鐘）：交通工具分類挑戰
   • 掃描QR碼進入Padlet討論，將交通工具劃分為land（陸地）、sea（海洋）和air（空中）三大類。
   • 學生小組討論結果：
     
     
     
     
4. 反思與討論（5分鐘）：運輸與生活的連結
   • 討論交通工具在日常生活中的重要性。

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📝 家庭作業：

• 指派線上測驗（基礎Quizizz聽力選字; 單字批寫Quizizz）作為家庭作業，鞏固詞彙學習。

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🎯 教學亮點：

• 互動學習：從猜交通工具的聲音到使用Padlet討論，這堂課充滿了有趣的互動活動，確保每個孩子都參與其中。
• 詞彙強化：無論是通過遊戲還是分組活動，孩子們都會牢記與交通工具相關的英文單字，像是car、bus、train等。
• 文化認識：介紹來自不同國家的交通工具，增強孩子們的全球意識。
• 數位素養：通過使用平板電腦和Padlet，學會利用數位工具來進行學習。
• 趣味學習：這堂課充滿樂趣與挑戰，讓孩子們保持高昂的學習興趣！

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繼續閱讀第二課: 讓音樂與交通共舞！交通工具與動詞結合的趣味教學L2

此外，誠摯邀請您訂閱卡卡老師的YouTube教學頻道及收聽Caroline和Nina老師的Podcast【英桃小玩子】Podcast連結。