🌟 從Peppa Pig到AI圖卡：Family單字教學活動設計

您是不是也覺得 "father, mother, brother, sister" 這些單字雖然簡單，卻常常讓學生記了又忘、說不出口？

這堂課，Caroline嘗試從孩子熟悉的生活經驗出發，加入圖片推理與小組合作，不但讓學生記得更牢，還能自然開口說！

🎯 教學目標

✔ 認識基本的家庭成員單字（father, mother, brother, sister, grandfather, grandmother）

✔ 能用簡單句子介紹人物：This is the ______.

✔ 能根據圖片推理判斷人物身份

✔ 發展小組合作與觀察、推理能力

🧰 教具與資源準備（包含AI生成圖卡）

• Peppa Pig 家庭圖：可用教材附圖或網路搜尋取得圖片，介紹單字時使用
• AI 生成的神秘家庭圖卡 x 8：

  為了讓學生進行情境推理，我使用 AI 圖片生成功能（如 ChatGPT）製作卡通風格的家庭互動畫面。每張圖中有多位人物，但不標示角色身份，學生需觀察並討論「誰是誰」。

  

  🔸 圖片特色：16:9橫式構圖，色彩明亮、人物動作自然，適合放大列印或電子白板展示。

• 單字提示卡 / 便利貼 / 小白板
• 播放設備（播放 the Family Song 歌曲、Peppa Pig 短片片段）

• 課本（第43頁）對應內容，讓學生知道學習內容與教材連結

🧩 課堂流程（40分鐘）

⏰ 第一段：單字導入 + 生活化互動（10分鐘）

🧠 教學理念

即使是最基礎的單字，也能透過生活化的對話與活動讓學生真正理解與參與。

📍 教學實踐步驟

1. 從Peppa Pig引起學生共鳴：

   我用 Peppa Pig 的家庭照片作為範例，依序介紹 Peppa 的家人，搭配問答互動：

   
   • "Who is this?" → "This is Peppa's father!"
   • "Do you know Peppa's brother's name?" → 引導出 George
2. 引導出 family 這個單字：

   我用全班調查的方式問學生：

   • "How many people are there in your family?"
   • "Raise your hand if your family has four people."

   統計後，我將數據畫成簡單的統計圖（bar chart），全班發現大約一半的同學家裡是四人組合。

3. 教father, mother, brother 發音練習：

   特別提醒孩子注意 /θ/ 的發音，因為學生常把 father 念成 "fader"。

   我讓學生練習把舌頭輕輕咬住唇間，再吹氣發出正確的 th 音。

   教到 sister 和 brother 時，我請學生舉手回答：

   • "Do you have a sister?"
   • "How many sisters/brothers do you have?"

   並在黑板上做簡單紀錄。結果全班有一半的學生沒有兄弟或沒有姐妹，學生也因此對單字意義更有共鳴。

4. 與課本結合：

   教完單字後，我請學生翻到課本第44頁，讓他們知道今天學習內容是與課堂教材對應的。

⏰ 第二段：單字複習 + 搭配動作（5分鐘）

• 用手勢加強單字記憶，例如抱手=father、搔頭髮=sister。
• 簡單的配對遊戲：我說 "mother"，學生要快速指對圖或站起來。

⏰ 第三段：小組活動「神秘家庭圖卡」推理任務（10分鐘）

🎯 活動目標

讓學生將單字實際應用在觀察與討論中。

📍 操作方式

1. 每組發一張「神秘家庭圖卡」，圖中有6~8位人物，無文字。
2. 指導學生觀察角色外型、互動，猜測每人是誰。

3. 學生在5分鐘內討論並將「家庭成員英文單字」填入圖卡對應位置（如果要節省成本，也可以用便利貼或寫在小白板上）。
4. 教師巡迴輔助，協助正音與判斷。

📣 問題引導建議

• "Who do you think is the father?"
• "Is this the sister or the cousin?"
• "Can you show me the grandmother?"

⏰ 第四段：成果發表（12分鐘）

1. 每組抽籤上台發表。

2. 上台介紹他們的圖卡，例如：
   • "This is the father."
   • "She is the sister." "He is the brother."
   

學生可以利用She is/ He is…完整句子做描述。 如果學生較害羞，可以請他們輪流指圖，其他人說出英文。鼓勵小組合作與互動

⏰ 第五段：結尾回顧 + 小遊戲（3分鐘）

• 快問快答遊戲：教師出示圖片角色，學生搶答 "grandmother!"
• 或放一小段 Peppa Pig 的片段，請學生找出「Who is the mother?」

💬 課後心得

原本我也擔心三年級學生英語太初級，但透過圖像推理與團隊討論，他們表現出超乎期待的參與感和語言輸出力。學生在活動中自然地說出 "This is the father." "I have no brothers."，有些還主動舉手分享家裡成員的故事。

這堂課讓我更相信：語言的學習，不能只靠抄寫和背誦，而是靠情境、互動與真實的表達動機。

🔍 相關資源連結與索取

• Peppa Pig 官方網站
• Family Song英文兒歌
• British Council 教學資源

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歡迎分享教學心得，但請尊重智慧財產權

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🚗🌍 利用AI圖片進行英語句子創作激發創造力！—交通單元第四課完整教案

🚗🌍 透過AI圖片引導，學習英語句型並激發創造力！—第四課完整教案

英文老師在設計課程時，經常會遇到如何讓學生積極參與並有效合作的挑戰。

這篇文章將詳細介紹如何使用AI生成圖片，並運用「Who（誰）、Where（哪裡）、What（什麼）、How（如何）」的句子創作技巧，幫助學生在合作中運用英語，提升創造力與語言運用能力。

透過結合科技工具（如Padlet）與小組報告活動，此教案將為您提供詳細的操作說明和鷹架(scaffolding)步驟，讓您輕鬆掌握教學流程，還能夠激發學生的好奇心和參與感，適合輕鬆帶領學生進行互動學習。

🌟 教學目標：

• 學會創造句子：
  1. 學生將學習如何根據圖片創作與「Who, What, Where, How」相關的句子，幫助他們理解並應用英語句型。
  2. 結合第一單元（國家與地點）中的Where are you from?句型與第二單元（交通工具）中的How do you go to school?句型，學生將根據圖片創作句子，強化句型運用。
• 促進團隊合作： 學生將在小組中合作創作句子，並在Padlet上進行討論與展示，提升他們的溝通技巧與團隊合作能力。
• 創造力與批判性思維： 藉由AI生成圖片，學生學會根據圖像分析與想像情境，進行句子創作，並運用所學語言表達完整想法。

📚 教學材料：

• AI生成圖片（如：Black Pink駕車遊覽巴黎鐵塔、美國總統拜登在中國長城散步等）
• 學習單：「Who, Where, What, How」句子小組創作學習單
• iPad，學生用來上傳和編輯Padlet中的AI圖片與句子
• Padlet 平台用於學生做AI圖片生成以及書寫造句
• Padlet 平台進行地圖打卡與討論

🌟 教學時間：約60-80分鐘，分成二節課

📚 教學步驟：

1. 課堂導入 (5分鐘)

目標說明：老師先解釋今天的課程目標，學生將通過小組合作，學習如何運用Who（誰）、Where（哪裡）、What（什麼）、How（如何）四個提問來創造英文句子，並利用Padlet平台進行小組報告。

2. 互動討論與引導 (5分鐘)

鷹架搭建：老師可先複習Where are you from?（來自哪裡）和How do you go to school?（如何去上學）這兩個前面單元的重點句型，讓學生回想之前學過的國家地點與交通工具詞彙。這些句型將是今天創作句子的基礎。

示範範例：利用AI生成的圖片進行範例展示，例如：

• 圖片1：Black Pink 在巴黎鐵塔前駕車
  
• 問題：Who are they? Where are they? How do they get there?

圖片2：拜登總統在中國長城散步

• 問題：Who is he? Where is he? How does he get there?

激發學生觀察：老師在學生觀察完圖片後，帶領全班一起創作句子，將剛剛回答的問題整合成一個完整的句子。例如：「Black Pink goes to the Eiffel Tower by car.」「Joe Biden goes to the Great Wall on foot.」這樣可以讓學生明白如何將他們的回答組合成完整的句子。

3. 小組合作討論與句子創作 (15分鐘)

這是課堂的主要部分，老師將帶領學生進行深入的合作討論，並逐步引導他們完成句子創作。

• 步驟1：分組：將學生分成4人一組，每組給予一張A3的「Who, Where, What, How」句子小組創作學習單。每位組長將負責帶領其他組員討論他們想要創作的圖片與搭配的句子，並幫助小組完成句子創作。

• 步驟2：句子分析與問題引導：
  • 每位學生要負責完成兩個句子與圖片搭配，全組可以一起合作討論，並且需要運用第一單元學到的國家名稱，回答以下問題：
    • Who is in the picture?（圖片中的人物是誰？）
    • Where is this happening?（這個場景發生在哪裡？）
    • What is happening?（圖片中正在發生什麼事？）
    • How do they get there?（他們如何到達這裡？）
• 步驟3：句子創作與填寫學習單：組內成員共同完成句子的創作，每組員須將討論後的句子寫在學習單上。完成句子後，組內進行互相檢查，確認文法、單字拼寫和邏輯的正確性。

• 步驟4：學習單批改與訂正：當小組完成句子創作後，老師會在巡視間立即進行批改，特別關注句子的拼寫、文法結構與完整性。批改後，學生需根據老師的反饋進行訂正。

4. Padlet地圖打卡與AI 圖片生圖 (20分鐘)

使用Padlet：訂正完成後，小組成員可以拿取iPad，進入Padlet平台進行下一步活動。Padlet內建有地圖打卡模板選項，學生需要根據句子先打卡國家與城市地點，進行生成AI圖片來進行句子書寫。

• 活動操作：
  • 學生在Padlet內找到相應的地點，並進行打卡操作。
  
  • 根據地點生成新的AI圖片，並開始根據圖片創作句子。
  • Padlet本身就有AI繪圖功能，點選"我不會畫圖"後，打入英文句子，就會生成四張圖片，四選一後，寫出英文句子即可
  
  
  

學生討論與句子書寫：在此階段，小組需再次根據AI圖片創作句子，並將句子寫在Padlet的討論版中，供後續展示使用。

5. 小組報告與展示 (30分鐘)

使用Padlet播放功能進行報告：小組在Padlet內完成句子書寫後，可使用Padlet的播放功能進行小組報告展示。每位組員將負責展示他們創作的句子，並解釋圖片內容。

• 報告步驟：
  • 每組輪流上台展示他們的Padlet討論板，並逐張圖片解釋創作的句子。
  • 組員需用完整句子進行描述，並回答其他小組提出的問題。

老師反饋：報告結束後，老師可針對小組展示進行反饋，特別關注句子結構的正確性與表達的流利度，並給予鼓勵與建議。

學生小組報告範例影片：學生小組報告影片

📝 課後作業：

1. Padlet展示：學生將創作好的句子上傳至Padlet平台，並附上相關圖片，進行小組展示。這可讓學生進行課後的延伸學習與反思。
2. Wordwall活動：透過Wordwall進行詞彙與句子練習，鞏固當天的學習內容，幫助學生在遊戲中強化所學單字與句型。

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📚 更多教案學習資源：

• 第一課：探索全球交通工具的趣味教學法

• 第二課：音樂與交通工具結合的趣味學習

• 第三課：全球孩子的上學之路—探索不同文化與交通方式的課堂教學

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利用剪影圖片(Shadow Images)提升英語口語能力

利用剪影圖片提升學生英語口語能力

在英語為外語（EFL）教學中，教師經常需要運用創新且引人入勝的方法來保持學生的學習動力與興趣。而剪影圖片的使用，無疑是一個能讓課堂變得生動有趣的好工具。這些看似簡單的剪影圖片，其實蘊含了無限的教學潛力，不僅能幫助學生擴展字彙，還能大幅提升他們的口語表達能力。讓我們一起探索如何通過剪影圖片來改善學生的口語技能，並提供每個活動的具體範例。

活動示例

1. 猜謎遊戲

Activity: Shadow Guessing Game

• 設定: 在板上顯示陰影影像。
• 說明: 要求學生透過提出諸如「他/她是誰？」之類的問題來猜測陰影圖片代表什麼。或“What's he doing？”
• 目標: 鼓勵使用問題並培養好奇心。

範例:

1. 猜同學的剪影:
   • 展示一位同學的剪影。學生可以問：「Is it a boy?」「Does he wear glasses?」「Is he tall?」等問題來猜測剪影中的同學是誰。
   • 比如展示一位戴眼鏡的男同學的剪影。學生可能會問：「Is he wearing glasses?」「Is he sitting in the front row?」「Does he have short hair?」當猜出剪影中的同學是小明後，大家可以討論他的特徵和喜好。
2. 猜物品的剪影:
   • 展示一張物品的剪影。學生可以問：「Is it something we use every day?」「Is it found in the kitchen?」「Can we eat it?」當學生推斷出是蘋果後，他們可以討論蘋果的特徵和用途。

2. 練習問答

Activity: Guess the Shadow

• 設定: 向全班展示陰影圖片。
• 說明: 學生輪流問是/否問題來猜測影子是什麼。
• 目標: 練習形成和回答問題。

範例:

1. 展示一張大象的剪影。學生可能會問：「Is it an animal?」「Is it big?」「Does it have a long nose?」當學生推斷出是大象後，他們可以討論其特徵。

2. 展示一張飛機的剪影。學生可能會問：「Is it a machine?」「Can it fly?」「Do people use it to travel?」當學生推斷出是飛機後，他們可以討論飛機的用途和旅行經驗。

3. 強化詞彙

Activity: Shadow Vocabulary Match

• 設定: 提供字彙清單和對應的陰影影像。
• 說明: 學生將單字與正確的影子圖片配對。
• 目標: 透過視覺聯想強化字彙。

範例:

提供自行車、飛機和樹的剪影圖片及相應字彙。讓學生將英文單字與各物品的剪影圖片配對，然後討論每個字彙以加強字彙和用法。

利用Canva製作陰影圖片的八個步驟

最近，Caroline利用Canva製作了一個解說影片，介紹如何通過八個簡單的步驟在Canva中製作陰影圖片，以幫助老師們設計教學活動。

教學應用

這個八步法非常簡單易學，並且可以廣泛應用於各種教學材料的設計中。例如，老師們可以使用陰影圖片製作更具吸引力的PPT演示文稿、學習單以及其他教學資源。陰影效果能夠增強圖像的立體感，使學習材料更加生動有趣，從而提高學生的學習興趣和參與度。

觀看影片

請點擊以下鏈接觀看完整影片：Canva陰影圖片製作教學

希望這個教學影片對您有所幫助，也期待看到您創作的精彩教學作品！

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AI賦能個人照片：用A1.art捕捉屬於您的獨特瞬間

嗨，大家好！今天Caroline要向大家介紹一個非常酷的AI應用平台——A1.art。

這個平台讓每個人都能輕鬆創作出專業級的肖像藝術，讓我們一起來探索它的神奇之處，以及它在教育中的創意應用吧！

探索AI肖像的魅力

A1.art提供了多種先進的工具和應用，專為個人照片創作而設計。您可以將自拍變成藝術品，或創作獨具風格的個人肖像，真的是太棒了！

一鍵生成藝術作品

在A1.art上，您只需選擇您喜愛的風格，上傳一張照片，AI技術就能迅速生成高質量的肖像圖片。從經典的油畫風格到現代的數位藝術，每一種風格都能賦予您的照片全新的生命力。

申請帳號與使用

現在就加入A1.art，開始您的創作之旅吧！每個新帳號可以生成十組照片，用以下連結申請帳號，您可以多製作15組照片喔！

模板推薦

這裡有一些非常受歡迎的模板推薦，幫助您快速開始創作：

• 喝珍奶 Milk Tea Couple Avatar

• Photo 證件照

• 動漫風格 Realistic Anime Character

• Cute You 可愛泥塑風格

• Colorful Art 現代耳機風格

• Cute Girl 不一定是女生漫畫風格

• Cool Neon 現代都市風格

• Beautiful Red Look 重返古代仙女風格

A1.art在教學中的創意應用

1. 語言學習中的視覺輔助工具

利用A1.art的多樣風格和模板，教師可以創建生動的圖片和角色來幫助學生理解和記憶詞彙和語法。例如：

• 詞彙卡片：製作擬人化的單詞卡片，讓學生通過圖像聯想詞彙的意思。
• 情景對話：使用動漫風格模板創建角色和情景對話圖片，提升學生的口語練習興趣。

2. 創意寫作與描述性寫作

A1.art提供了豐富的圖片生成選項，可以作為學生創意寫作的靈感來源。

• 故事創作：學生可以先生成一組圖片，然後根據圖片創作故事。這不僅激發了學生的創意，還鍛煉了他們的描述性寫作技巧。
• 描述練習：讓學生選擇不同風格的圖片並進行詳細的描述，提升他們的觀察力和描述能力。

3. 文化與藝術課程

利用A1.art創建不同文化背景和藝術風格的圖片，幫助學生更好地理解和欣賞不同文化。

• 文化展示：創建反映不同文化特色的圖片，進行文化展示和討論，增加學生的文化認知。
• 藝術欣賞：通過不同藝術風格的圖片，幫助學生了解藝術史和各種藝術表現形式。

結語

A1.art不僅是一個強大的AI藝術創作平台，更是一個多功能的教學輔助工具。通過將其創意功能融入教學，教師可以激發學生的學習興趣，提升教學效果，並且為學生提供更多的創作和表達機會。立即嘗試A1.art，探索其在教學中的無限可能！

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從谷歌圖片搜尋到自製AI生圖機器人

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以AI圖像活化英語句型教學

作為一名致力於尋找教育創新方案的教師，我們經常尋求能夠激發學生學習熱情、提高教學效率的方法。在此背景下，AI 圖像技術應運而生，為英語教學領域帶來前所未有的轉變。

英語教學不僅涉及文法和詞彙的記憶，更重要的是應用和理解。因此，將英語概念具象化是促進學生深入學習的有效方法。AI 圖像技術的出現，讓這一理念得以實現。例如，在教授介詞如 "in"、"on" 和 "under" 等詞彙時，抽象的文字解釋可能難以讓學生形成直觀印象。但是，如果配合由 AI 生成的具體場景圖片，學生便能迅速抓住這些詞語的實際用法。

在探討「AI 圖像技術於英語教學中的革命性應用」的同時，了解 AI 如何具體應用於各種文法句型的教學中變得至關重要。以下將列舉若干例子，以示範 AI 圖像在教學實踐中的具體應用：

• 問物件位置 ("Where is the ...? It's in the (rooms in the house).")

AI 圖像可以栩栩如生地描繪位於不同房間中的動物或物件。例如，當學生學習問句 "Where is the dog?" 時，AI 圖像可展示一隻狗正舒適地躺在浴缸裡。這麼生動的視覺呈現，有助於學生鞏固空間概念及其對應的介詞。

Where's the parrot? Is it in the living room? Is it in the bedroom?

• 描述交通方式 ("How does the elephant go to school? It goes to school by boat.")
• 透過生成大象乘坐不同交通工具去學校的幽默圖像，AI 圖像捕捉了動物的活潑特質，同時教導學生如何用英語表達不同的交通方式。
  

• 能力疑問句 ("Can it...? Yes, it can. No, it can't.")
• 學生可以觀看到 AI 生成，展現動物執行各種動作如飛行或是跳舞的圖像。這不僅增加了上下文理解，還促進了學生對 "can" 或 "cannot" 的正確使用。

• 比較級和最高級 (Comparatives and superlatives)

AI 圖像可以並排描繪不同大小的動物或物體，並透過視覺提示表達比較級和最高級。這樣的視覺比較直觀地幫助學生把握 "bigger"、"biggest" 等形容詞的適當使用。

• 地點介詞 (Prepositions of place)

想像一隻鴨子在車子上、仙人掌在鋼琴上、金魚在玻璃杯裡的圖像，AI 圖片生動地呈現了 'on'、'in' 和 'under' 等介詞的具體應用場景。

• 現在進行式 (Present continuous tense)

利用 AI 生成的圖片展示了正在進行不同活動（如畫畫、閱讀、烹飪）的人們，有助於學生理解現在進行時態的結構和用法。

通過整合這些 AI 生成的圖像效果進入文法教學中，教師們可以創造一個更加具吸引力和互動性的學習體驗。這讓學生能夠從多個角度、在多樣化的情境中探索語法結構，極大地提升了語言學習的效果。說明與問答練習結合生動的視覺內容，不僅能夠加強學生的語法掌握，還能夠激發他們獨立思考和創意解答的能力。

為了進一步深入了解 AI 圖像如何影響和改進教學實踐，歡迎教育同仁收聽 Podcast EP173《AI 及視覺合成圖像在英語教學的應用》。這一集內容豐富地回顧了各種 AI 圖像應用案例，幫助大家更了解如何在EFL教學中有效運用科技。

[EP173YouTube 影片連結]

[EP173 Podcast連結]

AI圖片生成網站推薦:

1.Ideogram.ai(點選)
2.Microsoft Designer:點選
3. Bing Image Creator:點選

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