如何運用 ChatGPT 打造您的專屬英語家教：新手也能輕鬆上手

如何運用 ChatGPT 打造您的專屬英語家教

新手也能輕鬆上手的完整指南

您是否也有這樣的困擾？

想學好英文，卻總是找不到合適的時間？補習班時間固定，家教費用高昂，線上課程又缺乏互動？如果您正在為英語學習而煩惱，別擔心！現在有一個24小時待命、費用親民，還能量身打造學習內容的「英語家教」正在等您——它就是 ChatGPT。

想像一下：無論是凌晨突然想練口說，還是通勤路上想複習文法，隨時打開手機就能開始學習，這樣的彈性是不是正是您所需要的？今天就讓我們一起探索如何將 ChatGPT 打造成您的專屬英語學習夥伴！

為什麼 ChatGPT 是您的理想英語家教？

🕒 隨時在線的學習夥伴

不用配合老師時間，不用擔心遲到早退，無論是清晨、深夜還是週末，ChatGPT 都能陪您練習。對於忙碌的上班族或學生來說，這種彈性是傳統教學無法提供的。

💰 經濟實惠的學習方案

免費版本就能滿足基本需求，即使是付費版本，成本也遠低於傳統家教。您可以先從免費版開始體驗，確認適合後再考慮升級。

🎯 全方位的學習支援

ChatGPT 不只是聊天工具，它能協助您練習口說對話、批改寫作、解釋文法、擴充詞彙，甚至制定個人化的學習計畫。這相當於同時擁有了會話老師、寫作指導員和學習顧問。

三步驟設定您的專屬英語家教

1

建立您的學習檔案

開始對話前，先讓 ChatGPT 了解您的背景和需求。這就像第一次見面的自我介紹，能幫助它提供更適合的教學方式。

我是英文初學者，目前程度大概是多益300分左右。我希望加強日常對話能力，特別是在餐廳、商店這些場景。請您當我的英語家教，每次對話後幫我糾正錯誤，並用中文解釋我不懂的地方。

2

選擇您的教學模式

根據學習目標，您可以請 ChatGPT 扮演不同角色或採用不同教學方法：

• 情境模擬模式：扮演「餐廳服務生」、「商店店員」、「面試官」等
• 文法教學模式：詳細解釋文法結構和常見錯誤
• 詞彙擴充模式：補充相關的實用單字和片語

請扮演一位友善的咖啡廳店員，用簡單的英語與我對話。對話結束後，請幫我糾正錯誤，並提供三個這個情境會用到的實用單字，用中文解釋意思。

3

建立互動與回饋機制

真正的學習發生在互動過程中。您可以使用這些指令來獲得即時回饋：

立即糾正： Please correct my last sentence and explain the mistakes in Chinese. 提供範例： Could you show me a better way to say this and explain why? 延伸練習： Give me two similar situations to practice this conversation.

實戰演練：三個生活化學習範例

🍽️ 範例一：餐廳點餐情境

設定指令：

Let's role-play at a restaurant. I'm the customer, you're the waiter. Please use simple English and help me learn.

對話流程：

您：Hi, I want to order some food.
AI：Good evening! Here's our menu. What would you like to order?
您：I like chicken. Do you have chicken?
AI：Yes, we have grilled chicken and fried chicken. Which one would you prefer?

學習回饋：

Please correct my sentences and teach me more natural expressions for ordering food.

🛍️ 範例二：購物場景練習

設定指令：

Pretend you're a store clerk. I'm a customer looking for clothes. Help me practice shopping conversations.

對話示例：

您：Excuse me, where can I find t-shirts?
AI：T-shirts are on the second floor. What size are you looking for?
您：I need medium size. What color do you have?
AI：We have white, black, blue, and red. Would you like to see them?

延伸學習：

Teach me more vocabulary related to shopping and clothing.

💼 範例三：工作面試準備

設定指令：

Act as a job interviewer. I'm applying for a customer service position. Please ask me common interview questions.

練習流程：

AI：Tell me about yourself and why you want this job.
您：I am good at talking with people. I want to help customers.
AI：That's great! Can you give me an example of when you helped someone?

改進建議：

Please help me improve my answers and suggest more professional expressions.

提升學習效果的實用技巧

⏰ 建立固定的學習習慣

每天投入10-15分鐘，比一次性長時間學習更有效。可以利用通勤時間或睡前時光，讓學習融入日常生活。

❓ 保持積極的提問態度

遇到不懂的地方，不要害怕問「為什麼」。ChatGPT 可以從語言學、文化背景等多個角度解釋，幫助您深入理解。

📝 建立專屬學習筆記

將 AI 糾正的句子、新學的單字、有用的表達方式記錄下來，定期複習能加深記憶。

🎬 多元化學習方式

結合影片、音檔、新聞文章等資源，讓 ChatGPT 幫您分析內容、出題測驗，創造更豐富的學習體驗。

進階功能讓學習更上一層樓

✍️ 專業寫作批改

將您的英文作文貼給 ChatGPT，請它用雅思、托福或商業寫作標準來批改，獲得專業級的回饋。

Please review my essay using IELTS writing criteria. Focus on grammar, vocabulary, and coherence.

📅 個人化學習規劃

根據您的目標和可用時間，讓 ChatGPT 制定專屬的學習計畫。

I want to improve my English for business meetings. I have 30 minutes daily. Please create a 4-week study plan for me.

🌍 文化知識補充

除了語言本身，還能學習英語系國家的文化背景，讓您的英語更道地自然。

Explain the cultural context behind this English expression and when it's appropriate to use.

關鍵成功要素

使用 ChatGPT 學習英語的關鍵在於：
明確告訴它您的需求和程度 → 選擇適合的練習模式 → 積極互動並要求回饋 → 持續練習，建立學習習慣

開始您的英語學習新旅程

不要再為找不到合適的英語老師而煩惱，也不要因為害怕犯錯而不敢開口。ChatGPT 不會批判您的錯誤，只會耐心地幫您改進。

現在就打開 ChatGPT，輸入您的第一個學習指令吧！記住，每一次的對話都是進步的機會，每一個糾正都是成長的階梯。您的英語能力提升之路，就從今天開始！

您也試過用 ChatGPT 學英語嗎？在留言區分享您的心得或問題，讓我們一起交流學習經驗！

數位工具在日常教學中的自然融合：運用TPACK框架提升教學效能(以英語課為例)

數位工具在日常教學中的自然融合：運用TPACK框架提升教學效能

🚀 數位工具在日常教學中的自然融合：運用TPACK框架提升教學效能

隨著數位工具在教學中的普及，許多老師會遇到這樣的問題：如何自然地將科技融入課程，而不是讓科技成為課堂的主角？ 事實上，科技應該是教學效能的輔助工具，幫助提升學習效果，而不應該取代課程本身的核心。這裡，我們將使用TPACK（Technological Pedagogical Content Knowledge，科技教學內容知識）框架，來說明如何有效整合數位工具，並讓它自然地支持我們的教學設計。

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什麼是TPACK？

TPACK框架將教學知識分為三個關鍵領域：

• 內容知識 (Content Knowledge, CK)：老師必須熟悉所教的學科內容。對英語教學來說，這包括單字、句型和文法等。
• 教學法知識 (Pedagogical Knowledge, PK)：這是老師如何設計課程並讓學生有效學習的知識，包括課堂活動的設計、如何激發學生討論等。
• 科技知識 (Technological Knowledge, TK)：這是關於教師如何選擇和運用科技工具來幫助學生學習的知識。

當這三者完美結合時，便能創造出讓數位工具自然融入教學的設計。

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如何運用TPACK於英語教學單元？

在交通工具單元的第一至第四課中，我們將TPACK框架的原則應用在內容、教學法與科技工具的結合上，達到了自然運用科技並提升教學效果的目的。

內容知識 (CK)：交通工具主題字彙與句型的學習

在這個單元中，重點是幫助學生掌握與交通工具相關的詞彙（如：bus, train, tuk-tuk, airplane），以及基本句型（如：Where are you from? 和 How do you go to school?）。這些字彙和句型來自國家單元和交通單元，教學目標是幫助學生將這些學過的單字和句型應用於實際溝通中。

教學法知識 (PK)：小組合作學習與全球文化融入

我們的教學法設計了大量的小組合作與討論以及多感官互動，學生通過互相討論、合作完成任務，能夠更好地理解所學內容。例如：

• 在第一課中，我們利用了一張泰國tuk-tuk的圖片作為導入，讓學生猜測這是什麼交通工具，並且討論它來自哪個國家。這樣不僅自然融入了全球文化，還為接下來的交通工具字彙學習做了鋪陳。
• 在第一課中，我們設計了交通工具猜聲音的遊戲，利用聲音素材讓學生聽辨不同交通工具的聲音（如公車、火車、飛機等），讓學生不僅學習單字，還能通過聽覺加深對交通工具的理解。
• 在第二課中，學生透過聽覺學習活動（音樂活動），一邊聽音樂，一邊填寫詞彙空格，並在團隊中共同完成聽力挑戰。這不僅促進了學生對單字的掌握，還加強了他們的團隊合作精神。
• 小組討論與合作學習在每節課中都扮演了重要角色。例如在第四課的句子創作活動中，學生需要根據「Who, Where, What, How」的提示來共同創作句子，這不僅提升了他們的語言運用能力，也強化了團隊合作的精神。

科技知識 (TK)：自然融入數位工具

在這個單元中，我們運用了多種科技工具，但它們並非教學的「主角」，而是自然輔助教學效果的「配角」。

• 第一課：交通工具猜聲音遊戲

  我們在課堂中使用了多媒體工具來播放各種交通工具的聲音，學生需要聽辨這些聲音並猜測它們來自哪些交通工具。這不僅加深了他們對單字的記憶，也提升了他們的聽力能力。這種聽覺活動透過簡單的科技運用讓課堂更加有趣和互動。

• 第三課：Loilonote書寫學習單與錄製聲音檔

  在繪本《This is the Way We Go to School》的教學中，我們利用Loilonote平台，學生可以在數位平台上書寫學習單，並錄製聲音檔案來練習句子發音。這樣的作業設計不僅幫助學生複習所學句型，還提供了聽說練習的機會，促進他們的語言流利度與發音準確度。

  
• 第四課：AI生成圖片與Padlet地圖打卡展示

  在句子創作活動中，我們運用了AI生成圖片，學生根據「Who, Where, What, How」四個問題來創作句子。透過AI生成的圖片，學生可以具體看到各種交通工具和人物場景，並創作相關的句子。此外，學生使用Padlet進行地圖打卡，標示出他們創作的句子中提到的國家與地點，並將句子和圖片上傳展示。Padlet的互動功能讓學生不僅可以分享他們的作品，還能和同學進行互動和回饋。

• Quizizz與Wordwall的課後練習

  為了幫助學生複習課堂上學過的詞彙與句型，我們在課後運用了Quizizz和Wordwall平台。這些數位工具讓學生能夠在遊戲中進行測驗和練習，增強了學習的趣味性和效果。學生在自己的時間內可以使用這些工具完成練習，鞏固學習成果。

TPACK的實際運用例子

1. 小組合作與全球文化融入（TPACK中的PCK與CK交集）

在第一課中，使用tuk-tuk圖片作為引導，老師將全球文化融入教學，幫助學生認識不同國家的交通工具，這樣的活動讓學生感受到語言學習與現實生活的緊密聯繫。同時，在合作討論中，學生們不僅學會了如何運用交通工具的字彙，還透過全球視角理解了不同文化中的交通方式。

2. Padlet平台的地圖打卡與展示（TPACK中的TK與PK交集）

在Padlet上的地圖打卡活動，不僅讓學生能夠標註出他們創作的句子中提到的國家，還能將AI圖片生成的場景具體展示，這樣的數位互動工具不僅促進了學生的參與，還加強了他們對全球地理與文化的理解。

3. Loilonote學習單書寫與語音錄製（TPACK中的TK與PCK交集）

利用Loilonote平台讓學生完成學習單書寫並錄製句子的發音，這樣的數位作業設計不僅方便學生在課後進行語言的反覆練習，也讓老師能夠針對學生的發音進行具體回饋和指導。

結論：TPACK如何自然融入數位工具？

透過TPACK框架，教師可以有效整合內容、教學法和數位工具，讓科技成為教學效能的「輔助者」。數位工具的自然運用可以增加學生的參與度，提升學習效果，並讓教學更加生動有趣。

對於想要將數位工具融入日常教學的老師來說，TPACK提供了一個清晰的指引，讓我們能夠將科技與教學完美結合，並達到自然且高效的教學效果。

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延伸閱讀：

第一課：探索全球交通工具的趣味教學法

第二課：音樂與交通工具結合的趣味學習

第三課：全球孩子的上學之路—探索不同文化與交通方式的課堂教學

第四課完整教案: 利用AI圖片進行英語句子創作激發創造力-交通工具單元

立即試試在您的教學中運用TPACK，讓科技工具真正成為幫助學生學習的好幫手！

歡迎聆聽英桃小玩子EP195的說明

此外，誠摯邀請您訂閱卡卡老師的YouTube教學頻道及收聽Caroline和Nina老師的Podcast【英桃小玩子】Podcast連結。

Halloween Age Guessing Game

🎃 Halloween Age Guessing Game 萬聖節角色的神秘年齡

程度: 初級（學習1-12數字的EFL學生）

時間: 40分鐘

📚 材料:

1. 🧙‍♂️ 30張萬聖節人物圖卡(翰林出版社提供)：包含9種不同角色，每個角色重複3-4張，背面標註年齡。
2. 👻 9個萬聖節冰棒棍面具(感謝何嘉仁出版社提供)：每個面具代表不同角色，背面標註年齡。
3. 💻 PPT簡報：介紹主題、角色和相關詞彙。
4. 📝 學習單：包括配對活動和年齡問題。
5. 🍬 糖果獎勵，放在南瓜燈裡(照片的不織布南瓜燈為康軒出版社提供)：用於正確完成配對的獎勵。

🎯 學習目標:

• 學生能夠練習問答句型 "How old are you?"（你幾歲？）。
• 學生能夠強化對1-12數字的理解。
• 學生能夠通過互動活動提升記憶和回憶能力。

1. 熱身及萬聖節介紹（8分鐘）

• 👩‍🏫 步驟1: 使用PPT簡報，通過提問幫助學生進入萬聖節主題。
  • 老師提問: “Do you know what Halloween is?”（你知道什麼是萬聖節嗎？）
  • 鼓勵學生分享他們對萬聖節的想法或經驗。
• 👻 步驟2: 使用簡報用簡單的英語介紹萬聖節。
  • 老師解釋: “Halloween is a holiday when people dress up in costumes like ghosts, witches, and vampires. They go trick-or-treating to get candy!”（萬聖節是人們會穿上鬼魂、女巫、吸血鬼等服裝的節日，他們會去「不給糖就搗蛋」來要糖果！）
  • 使用簡報(連結)中的圖片展示萬聖節角色9個（如鬼魂、女巫、吸血鬼），幫助學生認識這些角色的英文名稱。
  
  
  
• 🎲 步驟3: 介紹今天的活動：
  • 老師說明: “Today, we will play a game called ‘Mystery Ages of Halloween Creatures.’ You will ask the Halloween characters how old they are, memorize their ages, and then try to match them correctly to win a prize!”（今天，我們會玩一個叫做「萬聖節角色的神秘年齡」的遊戲。你們需要問萬聖節角色他們幾歲，記住他們的年齡，然後試著正確配對，贏得獎勵！）
  

2. 介紹目標語言（8分鐘）

• 在黑板上寫下"How old are you?"（你幾歲？），並和學生一起練習發音。
• 展示PPT簡報上的1-12數字，讓學生重複念出每個數字。
• 示範如何提問和回答，使用一個萬聖節面具作為例子：
  1. 學生A（拿著冰棒棍面具）
  2. 學生B: Are you *6 years old?*
  3. 學生A: No, I am not.
  4. 學生D: Are you seven years old?
  5. 學生A: Yes, I am.
  猜對的學生D得到一顆糖果獎勵，依此方式進行三輪。
• 在PPT上展示主要QA句子，並和學生一起練習發音。Are you ….years old? Yes, I am. No, I’m not.

3. 萬聖節角色扮演及記憶練習（10分鐘）

• 將萬聖節人物圖卡發給學生，每張卡片背面都有角色的秘密年齡。
• 解釋他們的目標是記住所有9個不同萬聖節角色的年齡。

• 學生在教室內走動，互相問答：
  • “How old are you?”（你幾歲？）Are you …years old?
  • Yes, I am. No, I’m not.
  學生需要注意每個角色的年齡，因為之後他們需要記住這些信息。
• 鼓勵學生多次互動，直到他們記住所有角色的年齡。
• 老師在教室內走動，幫助學生問與答，鼓勵使用英語做練習。

4. 學習單活動：年齡配對（10分鐘）

• 當學生完成所有角色訪問後，可以來老師這裡拿學習單。
• 學習單指導：
  • 在第一部分，學生需要畫線來配對萬聖節角色和正確的年齡。
  • 在第二部分，學生要寫出特定角色的年齡（例如：「How old is the ghost? It is ___ years old.」）。
• 告知學生，他們必須正確完成學習單才能獲得一顆糖果。給老師檢查萬一有錯誤，必須再回去找人物訪問。

5. 總結及獎勵（4分鐘）

• 全班一起檢討學習單的答案。
• 老師提問: “How old is the vampire?”（吸血鬼幾歲了？）學生回答: “The vampire is 6 years old.”（吸血鬼6歲。）
• 正確完成配對的學生可以獲得糖果獎勵。
• 最後詢問學生最喜歡的萬聖節角色以及原因。
• 老師提問: “What was your favorite Halloween character today?”（你今天最喜歡的萬聖節角色是什麼？）
• 學生回答: “I liked the witch because she is funny!”（我喜歡女巫，因為她很有趣！）

🔍 差異化教學:

• 對於需要額外幫助的學生，可以讓他們和學習較好的同學一起練習記憶角色年齡。
• 使用數字閃卡，幫助需要更多視覺輔助的學生。
• 鼓勵學習能力強的學生提出更詳細的問題，例如：
  • “Why is your favorite character?"
  • “How old is the Jack-o-lantern?”

📝 評估:

• 觀察學生在角色扮演過程中是否能正確使用"How old are you?"問答。
• 檢查學習單的完成情況，評估學生對1-12數字的理解及記憶能力。
• 根據學生配對的正確性進行獎勵。

⭐ 課程亮點:

1. 💬 鼓勵自信：通過當眾示範和參與活動，學生能增強在班級中的表現力和語言自信心。
2. 🎃 趣味性高：通過萬聖節主題和角色扮演，讓學生在有趣的情境中學習英語，提高參與度和學習興趣。
3. 🤝 互動性強：學生之間的問答和角色扮演活動讓他們能夠在真實的對話中使用目標語言，有效提升口語能力。
4. 🧠 記憶與挑戰：加入記憶角色年齡的挑戰，不僅考驗學生的記憶力，還鼓勵他們集中注意力並進行認真聆聽。
5. 🍬 獎勵機制：透過糖果作為獎勵，激勵學生主動參與並正確完成學習任務，提升學習動機。
6. 📚 全方位語言學習：課程結合聽、說、讀、寫，並且透過PPT、圖卡和學習單等多種教具，適合不同類型的學習者。

其他關於聖聖節活動教案(連結)

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中秋節BBQ與What’s your name? 🌕🍖

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課程名稱: 🎓

中秋節與BBQ – 認識新朋友！

年級: 🏫

小學三年級，程度:初學者

課程時長: ⏱️

40分鐘

教學目標: 🎯

學生將能夠在中秋節的情境下練習用英語自我介紹、詢問和回答年齡，並通過互動活動與同學們進行交流，完成學習單上的任務。

主要英文句子問答:

• What's your name? My name is...
  (你叫什麼名字？我叫...)
• How old are you? I’m ___ years old.
  (你幾歲？我___歲。)

附加的融入的重點句型:

1. What do you know about Autumn Moon Festival?
   (你對中秋節了解什麼？)
2. What do we do on Moon Festival?
   (我們在中秋節做什麼？)
   • We eat mooncakes, see the full moon, barbecue, and spend time with friends and family.
     (我們吃月餅，看滿月，烤肉，和家人朋友在一起。)

教學材料: 📚

• 可以投影PPT的電子白板或白板
• 教學簡報
• 學習單「Mooncake Mission」(每位學生一張)
• 彩色鉛筆
• (可選) 中秋節及BBQ相關的小道具如烤肉架、假食物等

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教學特色: 💡

本課程的特色在於巧妙結合了中秋節文化與語言學習，讓學生在真實、有趣的情境中練習英語。通過將中秋節與BBQ的概念引入課堂，學生不僅學會使用基本的英語句型，還深入了解中秋節的習俗。這種文化與語言的融合不僅增強了學習的趣味性，也讓學生感受到語言的實際應用場景，從而提升他們的學習興趣和參與度。

教學流程: 🚀

一、情境導入 (5分鐘) 🎬

• 目標: 介紹中秋節的文化背景，為BBQ活動做鋪陳，引發學生的興趣。

• 教學步驟:
  1. 問學生：What do you know about Autumn Moon Festival? (你對中秋節了解什麼？)
     引導學生回答並在白板上記錄關鍵詞，如月餅、滿月、家人團聚等。
  2. 接著問：What do we do on Moon Festival? (我們在中秋節做什麼？)
     引導學生回答：We eat mooncakes, see the full moon, barbecue, and spend time with friends and family.

二、主要問句練習 (10分鐘) 🗣️

• 目標: 教授並練習英語的自我介紹與詢問年齡的句型。

• 教學步驟:
  1. 在PPT或是白板上寫出關鍵句型：
     • What’s your name? (你叫什麼名字？)
     • My name is... (我叫…)
     • How old are you? (你幾歲？)
     • I’m ___ years old. (我___歲。)
  2. 教師首先與自願的學生示範一段對話。
  3. 邀請幾位學生與教師進行對話練習。
  4. 鼓勵全班學生兩兩分組進行句型練習，確保每位學生都能流利使用這些句型。

三、主要活動 – BBQ認識新朋友 (20分鐘) 🍖

• 目標: 學生使用已學會的句型進行互動，並完成學習單上的任務。

• 教學步驟:
  1. 介紹活動: 告訴學生今天他們要模擬一場中秋節的BBQ派對，並通過對話認識三位新朋友。
  2. 發放學習單: 發給每位學生一張「Mooncake Mission」學習單。
  3. 範例展示: 教師選兩位學生示範對話並畫出彼此最愛的月餅口味。
  4. 開始活動: 學生自由走動，找三位同學對話並完成學習單。
  5. 教師巡視與協助: 隨時幫助有需要的學生。

四、總結與自我評估 (5分鐘) 🌝

• 目標: 反思學生的學習過程，並讓他們進行自我評分。
• 教學步驟:
  1. 討論與回顧學生今天認識的新朋友及他們的名字和年齡。
  2. 請學生根據表現畫出月亮作為自我評估。

五、延伸活動 (可選) ✨

• 目標: 若有時間，學生可以展示他們畫出的月餅或BBQ場景。

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評量方式: 📝

• 觀察: 教師在活動中巡視學生的語言運用情況。
• 學習單完成度: 檢查學生是否正確填寫並完成學習單。
• 教師回饋: 根據學生表現給予及時回饋。

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教學總結: 🎉

這堂課將中秋節的文化背景與課本中英語口說練習巧妙結合，讓學生在充滿節日氣氛的情境中進行語言學習。通過BBQ派對的互動情境，學生得以反覆練習句型，同時了解中秋節的習俗與文化，增強了他們的學習興趣與參與度。最後的自我評估活動則讓學生反思自己在學習中的表現，並以視覺化的方式呈現他們的進步，讓學習變得更加生動有趣。

【英桃小玩子】EP191 破解傳統教學：如何在有限課堂時間中有效結合節慶與英語教學？Podcast

如果您想更深入了解如何將節慶與英語教學巧妙結合，歡迎收聽我們的 Podcast！在這集中，我們將為您提供實用的教學技巧與建議，幫助您在課堂上靈活運用這些方法。

點此收聽Podcast

【英桃小玩子】EP191 破解傳統教學：如何在有限課堂時間中有效結合節慶與英語教學？YouTube

如果您更喜歡透過影音平台獲取教學資源，別錯過我們在 YouTube 上的節目！雖然本集是純聲音內容，但我們依舊透過生動的講解，幫助您掌握如何在有限的時間內有效進行節慶教學。

點此收看YouTube節目

此外，誠摯邀請您訂閱卡卡老師的YouTube教學頻道及收聽Caroline和Nina老師的Podcast【英桃小玩子】Podcast連結。

🎉用Hello開啟溝通之門🎉

年級：三年級

時間：40分鐘

課程目標：

• 👋 學生能夠熟練掌握基本英語問候語，例如「Hello」、「Hi」及「How are you?」。
• 🎶 透過歌曲、互動活動和身體動作來增強學生對英語問候的理解。
• 🌍 認識世界語言的多樣性並理解學習英語的必要性。

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課程流程

一、課前準備

• 教學材料：
  • 📺 字母歌影片：點此觀看
  • 🌍 Countries Hello Song影片：點此觀看
  • 🎵 Super Simple Songs: Hello!：點此觀看
  • 🗺️ 世界地圖或插圖，用於介紹不同國家的問候語。
  • 📄 學習單：《Hello World》學習單。
  
  • 🎯 使用 ClassDojo 或 Wheel of Names 進行抽籤。
• 教具：投影設備、黑板或白板、粉筆或白板筆。

二、引入活動（5分鐘）

1. 播放歌曲：播放字母歌影片，點此觀看，引導學生跟著唱並做動作。
2. 創新點子：結合 Total Physical Response (TPR) 教學法，讓學生邊唱邊做動作，幫助記住字母形狀與發音。

三、字母複習活動（5分鐘）

1. 發放《Hello World》學習單，讓學生完成缺失字母。
2. 活動延展示字母卡片，讓學生指認並互動。

四、介紹世界語言及學習英語的必要性（10分鐘）

1. 問學生：“世界上有多少種語言？”
2. 引導學生思考並解釋學習英語的重要性。
3. 播放 Countries Hello Song，介紹多樣的問候語。

五、問候語練習與互動（15分鐘）

1. 播放 Super Simple Songs: Hello!，學習英語問候語。

2. 學生兩兩一組，練習基本英語對話。
3. 簽名活動：使用學習單的第三部分，讓學生與多位同學練習對話，並在完成對話後請對方簽名。 A: Hello, how are you? B: I'm.....(可以參考與選用學習單上的單字回答)

4. 使用 Wheel of Names 抽籤互動。如果台下的學生有訪問到被抽到的同學，可以在學習單上圈起該名同學的名字。如果能連成一線的學生可以完成賓果，他們將獲得額外的Dojo分數作為獎勵。

六、總結與延伸（5分鐘）

1. 總結課堂內容，包括英語問候語和世界語言的多樣性。
2. 作業：用英語向家人或朋友打招呼，並記錄反應。

歡迎來函 ilovetishare@gmail.com 索取【三年級Hello World】學習單，並說明一下您服務單位與姓名

此外，誠摯邀請您訂閱卡卡老師的YouTube教學頻道 以及收聽Caroline和Nina老師的Podcast【英桃小玩子】 Podcast連結。

利用剪影圖片(Shadow Images)提升英語口語能力

利用剪影圖片提升學生英語口語能力

在英語為外語（EFL）教學中，教師經常需要運用創新且引人入勝的方法來保持學生的學習動力與興趣。而剪影圖片的使用，無疑是一個能讓課堂變得生動有趣的好工具。這些看似簡單的剪影圖片，其實蘊含了無限的教學潛力，不僅能幫助學生擴展字彙，還能大幅提升他們的口語表達能力。讓我們一起探索如何通過剪影圖片來改善學生的口語技能，並提供每個活動的具體範例。

活動示例

1. 猜謎遊戲

Activity: Shadow Guessing Game

• 設定: 在板上顯示陰影影像。
• 說明: 要求學生透過提出諸如「他/她是誰？」之類的問題來猜測陰影圖片代表什麼。或“What's he doing？”
• 目標: 鼓勵使用問題並培養好奇心。

範例:

1. 猜同學的剪影:
   • 展示一位同學的剪影。學生可以問：「Is it a boy?」「Does he wear glasses?」「Is he tall?」等問題來猜測剪影中的同學是誰。
   • 比如展示一位戴眼鏡的男同學的剪影。學生可能會問：「Is he wearing glasses?」「Is he sitting in the front row?」「Does he have short hair?」當猜出剪影中的同學是小明後，大家可以討論他的特徵和喜好。
2. 猜物品的剪影:
   • 展示一張物品的剪影。學生可以問：「Is it something we use every day?」「Is it found in the kitchen?」「Can we eat it?」當學生推斷出是蘋果後，他們可以討論蘋果的特徵和用途。

2. 練習問答

Activity: Guess the Shadow

• 設定: 向全班展示陰影圖片。
• 說明: 學生輪流問是/否問題來猜測影子是什麼。
• 目標: 練習形成和回答問題。

範例:

1. 展示一張大象的剪影。學生可能會問：「Is it an animal?」「Is it big?」「Does it have a long nose?」當學生推斷出是大象後，他們可以討論其特徵。

2. 展示一張飛機的剪影。學生可能會問：「Is it a machine?」「Can it fly?」「Do people use it to travel?」當學生推斷出是飛機後，他們可以討論飛機的用途和旅行經驗。

3. 強化詞彙

Activity: Shadow Vocabulary Match

• 設定: 提供字彙清單和對應的陰影影像。
• 說明: 學生將單字與正確的影子圖片配對。
• 目標: 透過視覺聯想強化字彙。

範例:

提供自行車、飛機和樹的剪影圖片及相應字彙。讓學生將英文單字與各物品的剪影圖片配對，然後討論每個字彙以加強字彙和用法。

利用Canva製作陰影圖片的八個步驟

最近，Caroline利用Canva製作了一個解說影片，介紹如何通過八個簡單的步驟在Canva中製作陰影圖片，以幫助老師們設計教學活動。

教學應用

這個八步法非常簡單易學，並且可以廣泛應用於各種教學材料的設計中。例如，老師們可以使用陰影圖片製作更具吸引力的PPT演示文稿、學習單以及其他教學資源。陰影效果能夠增強圖像的立體感，使學習材料更加生動有趣，從而提高學生的學習興趣和參與度。

觀看影片

請點擊以下鏈接觀看完整影片：Canva陰影圖片製作教學

希望這個教學影片對您有所幫助，也期待看到您創作的精彩教學作品！

此外，誠摯邀請您訂閱卡卡老師的YouTube教學頻道 以及收聽Caroline和Nina老師的Podcast【英桃小玩子】 Podcast連結。

增進口說英語能力的兩個萬用的合作學習活動 Two Activities to Promote Speaking Proficiency

 

增進口說英語能力的兩個萬用的合作學習活動

桃園市文化國小 劉學蕙老師

根據2016-2020年台灣多益成績統計(網址: t.ly/cfzw) ，台灣地區報考TOEIC® Speaking and Writing Tests的考生平均成績口說部分平均成績從2016年的134分緩步提升到2020年的146 分。可見得英語口語表達能力很受到受試者的重視，而國小英語課綱中所提及的溝通式教學法也明定口說能力的重要。利用寒假，Caroline整理了平時課堂中常常使用的口語教學的小組活動，跟大家一起分享，期待引起分享討論。

活動一: Name the Pictures

課前準備: 跟主題相關的圖片貼在教室外面或是放在台前，如果班級學生比較多，把學生事先分組，並給予編號。

進行方式:

引導語(用學生聽得懂的簡化英語搭配手勢): Today, we have a new topic. We will play a game in groups. You can only speak in English. You will take turns to go outside to read the pictures. By group discussion, you may write down your group guess on the paper and take to me. The first group to guess the topic right wins the game.

１．每組第一位學生A到教室外面(或是台前)仔細觀看圖片後，回到班級(或是小組)

引導學生問A: What did you see?

A試著用英文描述他所看到的圖片，例如:I see some trees. I see some leaves.

老師還不要公布圖片的內容。

２．換成B學生到教室外面，看第二張圖片。

(老師可以用抽取式方式先把圖片按照順序排列)

引導學生繼續問A: What did you see?

B試著用英文描述他所看到的圖片，例如:I see some trees. I see some grass.

(規定學生不可以使用中文，但是不會的字可以問老師)

這時候，學生可能會覺得這答案跟A很像，鼓勵學生間討論。

３．換成C學生到教室外面，看第三張圖片。步驟都相同

這時老師可以適時提問，Have you got the answer yet?看看是不是有小組已經猜出主題的答案。如果沒有的話，再進行到四輪

 

最後揭示答案為Seasons

 

用此方法，不但可以鼓勵學生用簡單英文描述圖片，鼓勵小組間的合作與討論，也可以透過四張圖片讓學生歸納出主題，刺激思考喔!再來，搭配小小的組間競賽，也可以活絡課堂間的學習氣氛呢!

Name the Picture活動的教學策略:

１．感官的吸引:用圖片引起好奇

２．問題的探究:What’s the topic?運用歸納法猜出答案

３．連接熟悉事物:選用的圖片是學生熟悉的生活畫面

４．建立信心:用簡單英語描述，明定公平的競賽標準與目標、小組討論有助於低成就孩子的信心

５．提供自我掌控的機會：小組討論由學生自行在組間主導、學生自行決定速度與時間

６．提供回饋：獎勵完成任務的小組，給予認真合作的小組讚美與肯定，獎賞學習成果的公平

活動二: Two Truths and a Lie

這是一個很適合在教室甚至宴會社交活動的小遊戲，也可以用於破冰或是需要自我介紹時使用。

開學破冰的小活動可以參考Caroline的影片中的做法與範例說明。

除了破冰遊戲外，我喜歡把此活動跟簡易造句一起進行，讓學生不但練習造句，還可以變成課堂上的口說活動。

課前準備:

１．     學生寫好而且老師已經批改過的的三個正確句子

２．     學生將自己的三個句子（2 truths and a lie）抄錄清楚在一張白紙上

進行方式:

ａ．設定您想要教學的主題與句子:例如運動 (家庭、食物、才能等。)

ｂ．列出跟自身運動有關的句子，例如:

I can swim.

I can play badminton pretty well.

I can ride a bicycle.

I run for 30 minutes after school every day.

I’ve climbed six mountains.

I am good at dancing.

ｃ．選三個適合學生程度的句子，並把它們改成兩個正確的，一個錯的。當作示範的範本，給學生猜，請學生用You can/can’t/ are not good at/ don’t like等句子來猜測老師哪一個句子是lie

例如:

I can’t swim. (This is a lie.)

I am not good at dancing.

I can play badminton pretty well.

ｄ．學生根據老師的範本，寫出自己的三個句子，並標示哪個句子是謊言。(小學階段，可以引導學生用can, be good at, like等簡單句型造句 )

ｅ．將作業批改完，發還給學生後，請學生將正確的句子重新抄錄在名片紙上

ｆ．Walk around the room:學生念自己的句子給3-5位同學聽，請同學猜Which is a lie?紀錄第一次就猜對的同學名字於名片紙背面。

ｇ．完成任務後回到自己座位

ｈ．請學生分享活動心得

此遊戲最好玩的地方就是答案要模擬兩可，不要讓別人輕易猜到。

Two Truths and a Lie活動的教學策略:

１．引發學生的好奇心(為了要猜出答案)

２．連結學生自己真實的資料

３．設定活動目標(猜對哪一個是lie),完成訪問五個同學

４．兼顧程度差異。句子書寫的內容可以有差異化要求

５．提供成功的機會，猜對答案的頻率跟英文程度沒有正相關，與對同儕的了解有關

６．與同學互動，自主練習時間多

 

本來是要分享三個活動的，但是發現不知不覺寫了兩千五百字，下次有機會再寫了~