增進口說英語能力的兩個萬用的合作學習活動 Two Activities to Promote Speaking Proficiency

 

增進口說英語能力的兩個萬用的合作學習活動

桃園市文化國小 劉學蕙老師

根據2016-2020年台灣多益成績統計(網址: t.ly/cfzw) ，台灣地區報考TOEIC® Speaking and Writing Tests的考生平均成績口說部分平均成績從2016年的134分緩步提升到2020年的146 分。可見得英語口語表達能力很受到受試者的重視，而國小英語課綱中所提及的溝通式教學法也明定口說能力的重要。利用寒假，Caroline整理了平時課堂中常常使用的口語教學的小組活動，跟大家一起分享，期待引起分享討論。

活動一: Name the Pictures

課前準備: 跟主題相關的圖片貼在教室外面或是放在台前，如果班級學生比較多，把學生事先分組，並給予編號。

進行方式:

引導語(用學生聽得懂的簡化英語搭配手勢): Today, we have a new topic. We will play a game in groups. You can only speak in English. You will take turns to go outside to read the pictures. By group discussion, you may write down your group guess on the paper and take to me. The first group to guess the topic right wins the game.

１．每組第一位學生A到教室外面(或是台前)仔細觀看圖片後，回到班級(或是小組)

引導學生問A: What did you see?

A試著用英文描述他所看到的圖片，例如:I see some trees. I see some leaves.

老師還不要公布圖片的內容。

２．換成B學生到教室外面，看第二張圖片。

(老師可以用抽取式方式先把圖片按照順序排列)

引導學生繼續問A: What did you see?

B試著用英文描述他所看到的圖片，例如:I see some trees. I see some grass.

(規定學生不可以使用中文，但是不會的字可以問老師)

這時候，學生可能會覺得這答案跟A很像，鼓勵學生間討論。

３．換成C學生到教室外面，看第三張圖片。步驟都相同

這時老師可以適時提問，Have you got the answer yet?看看是不是有小組已經猜出主題的答案。如果沒有的話，再進行到四輪

 

最後揭示答案為Seasons

 

用此方法，不但可以鼓勵學生用簡單英文描述圖片，鼓勵小組間的合作與討論，也可以透過四張圖片讓學生歸納出主題，刺激思考喔!再來，搭配小小的組間競賽，也可以活絡課堂間的學習氣氛呢!

Name the Picture活動的教學策略:

１．感官的吸引:用圖片引起好奇

２．問題的探究:What’s the topic?運用歸納法猜出答案

３．連接熟悉事物:選用的圖片是學生熟悉的生活畫面

４．建立信心:用簡單英語描述，明定公平的競賽標準與目標、小組討論有助於低成就孩子的信心

５．提供自我掌控的機會：小組討論由學生自行在組間主導、學生自行決定速度與時間

６．提供回饋：獎勵完成任務的小組，給予認真合作的小組讚美與肯定，獎賞學習成果的公平

活動二: Two Truths and a Lie

這是一個很適合在教室甚至宴會社交活動的小遊戲，也可以用於破冰或是需要自我介紹時使用。

開學破冰的小活動可以參考Caroline的影片中的做法與範例說明。

除了破冰遊戲外，我喜歡把此活動跟簡易造句一起進行，讓學生不但練習造句，還可以變成課堂上的口說活動。

課前準備:

１．     學生寫好而且老師已經批改過的的三個正確句子

２．     學生將自己的三個句子（2 truths and a lie）抄錄清楚在一張白紙上

進行方式:

ａ．設定您想要教學的主題與句子:例如運動 (家庭、食物、才能等。)

ｂ．列出跟自身運動有關的句子，例如:

I can swim.

I can play badminton pretty well.

I can ride a bicycle.

I run for 30 minutes after school every day.

I’ve climbed six mountains.

I am good at dancing.

ｃ．選三個適合學生程度的句子，並把它們改成兩個正確的，一個錯的。當作示範的範本，給學生猜，請學生用You can/can’t/ are not good at/ don’t like等句子來猜測老師哪一個句子是lie

例如:

I can’t swim. (This is a lie.)

I am not good at dancing.

I can play badminton pretty well.

ｄ．學生根據老師的範本，寫出自己的三個句子，並標示哪個句子是謊言。(小學階段，可以引導學生用can, be good at, like等簡單句型造句 )

ｅ．將作業批改完，發還給學生後，請學生將正確的句子重新抄錄在名片紙上

ｆ．Walk around the room:學生念自己的句子給3-5位同學聽，請同學猜Which is a lie?紀錄第一次就猜對的同學名字於名片紙背面。

ｇ．完成任務後回到自己座位

ｈ．請學生分享活動心得

此遊戲最好玩的地方就是答案要模擬兩可，不要讓別人輕易猜到。

Two Truths and a Lie活動的教學策略:

１．引發學生的好奇心(為了要猜出答案)

２．連結學生自己真實的資料

３．設定活動目標(猜對哪一個是lie),完成訪問五個同學

４．兼顧程度差異。句子書寫的內容可以有差異化要求

５．提供成功的機會，猜對答案的頻率跟英文程度沒有正相關，與對同儕的了解有關

６．與同學互動，自主練習時間多

 

本來是要分享三個活動的，但是發現不知不覺寫了兩千五百字，下次有機會再寫了~