三年級英語教案：動起來！用 "Can you…?" 問出你的才藝

三年級英語教案

動起來！用 "Can you…?" 問出你的才藝

適用對象：三年級英語初學者

授課時間：40-50分鐘

教學目標：

• 學習並運用以下動詞：swim, dance, read, write, sing, jump, draw, play。
• 練習 "Can you…?" 問句及回答 "Yes, I can." / "No, I can't."。
• 透過遊戲、書寫、互動問答，強化聽說讀寫能力，提升英語口語應用度。

教學設計理念

本教案採用 多感官學習法（Multisensory Learning），結合 視覺（圖片）、聽覺（拼讀）、動覺（寫字與活動），幫助學生輕鬆學習與內化新知識。此外，課程中包含 遊戲化學習（Gamification），透過猜謎、訪問與Bingo遊戲，最大化英語的使用，讓學生在自然的互動中學習，提升學習動機與參與度。

教學準備

1. 教師準備

• PPT（內容包含以下）：
  • 封面："We have talents"（才藝介紹）
  • 八個動詞的 陰影圖片，讓學生猜測動作
  • 每個動作的 正確答案
• ClassDojo 抽籤功能（或紙條隨機抽選）
• 白板與標記筆

2. 學生準備

• A4白紙一張
• 鉛筆與橡皮擦

教學步驟

1 課堂導入（約5分鐘）

1.1 A4白紙摺紙與編號

1. 指導學生 將A4白紙對折三次，變成16格。

2. 請學生在每個小格內標上 1-8的號碼如圖（這將用來記錄答案與後續活動）。

1.2 引入課程主題

1. 教師播放PPT封面："We have talents"。
2. 問學生："What is a talent?"（引導學生猜測 talent = 才藝）。
3. 顯示PPT第二頁：小朋友彈奏樂器的圖片，讓學生猜測動詞：
   問："What verb do we use for playing an instrument?"
   
   揭示答案：play。

2 動詞學習與口語問答練習（約15分鐘）

2.1 猜謎遊戲：動作才藝陰影圖

1. 播放PPT，逐一展示八個動作才藝的陰影圖片。

2. 讓學生猜測動作，並將答案寫在白紙的 對應格子 中。
3. 加入英語口說練習：
   教師提問："What can he/she do?"
   學生回答："She/He can…"（讓學生嘗試完整句回答）
   透過口語問答，強化聽力與語言輸出。

2.2 揭示答案並書寫

1. 教師點擊PPT顯示正確答案。



2. 學生核對自己的答案：
   • 若正確，在格子內打勾，並在第二行重寫正確單詞（強化拼寫）。
   • 若錯誤，修正拼法，並抄寫正確答案。

2.3 拼讀（Phonics）練習

1. 教師帶領學生拆解單字發音，並拼讀完整單字，例如：
   
   "d-a-n-ce → dance"
   "j-u-m-p → jump"
2. 學生依照教師的口令逐字拼讀，再讀出完整單字。

3 動詞重複練習（約5分鐘）

1. 學生將白紙翻面，每個動詞寫兩次，填滿16格。
2. 教師引導學生逐一朗讀動詞，複習發音與拼法。

4 訪問活動（約10分鐘）

4.1 配對訪問

1. 學生兩兩一組，用 "Can you…?" 進行訪問：
   
   例："Can you jump?"
   受訪者回答："Yes, I can." 或"No, I can't."
2. 口語輸出強化：
   • 訪問者必須完整發問："Can you…?"
   • 受訪者完整回答："Yes, I can." / "No, I can't."
3. 若訪問成功，受訪者需在訪問者的對應動詞格內簽上自己的班級座號。

4.2 訪問規則

• 每個動詞只能找不同的同學簽名，避免重複訪問同一人。
• 訪問時間 5分鐘，目標是收集最多的簽名座號號碼。

5 Bingo 遊戲（約10分鐘）

5.1 使用 ClassDojo 抽籤功能

1. 教師使用 ClassDojo 隨機抽出學生座號（或用紙條抽選）。
2. 被抽中的學生需站起來，全班一起問：
   例："Can you swim?"
3. 該學生回答："Yes, I can." 或"No, I can't."

5.2 Bingo 遊戲規則

1. 若某位學生曾訪問過這位被抽中的同學，可以圈起該座號。
2. 當有三位學生完成四格 Bingo 連線，遊戲結束！
3. 若無人完成 Bingo，可繼續抽號碼，直到有三人完成。

6 教學總結（約5分鐘）

1. 複習學過的動詞：
   教師問："What verbs did we learn today?"
   讓學生大聲唸出來。
2. 延伸應用：
   問學生："What talents do you have?"（引導學生用 "I can…" 句型回答）。
3. 鼓勵學生在生活中使用所學句型：
   例如與家人或朋友練習 "Can you…?" 問句。

評量方式

• 口說評量：
  • 學生是否能正確使用 "Can you…?" 問句與回答。
• 書寫評量：
  • 學生是否能正確拼寫動詞。
• 課堂參與度：
  • 觀察學生是否積極參與猜謎、訪問、Bingo 遊戲。

重點動詞詞彙

swim dance read write sing jump draw play

用❤️設計給年輕英語學習者 - 透過互動學習讓語言學習充滿活力

簡報分享(可以上課online使用喔)(點選)

公播版的就是可惜有些動畫消失

如何運用Canva製作陰影圖片，影片中有說明

此外，誠摯邀請您訂閱卡卡老師的YouTube教學頻道及收聽Caroline和Nina老師的Podcast【英桃小玩子】播客連結。

教字母音太枯燥？這幾款桌遊讓孩子學得又快又好！(上篇)

在國小英語教學中，教導學生識別 initial sounds（字母首音） 是他們學習拼讀和發音的關鍵步驟。這些字母音的學習為未來語言能力打下堅實的基礎。作為國小英語教師，我們面臨的挑戰是如何讓這些基礎知識變得有趣且具吸引力。同時，透過合作學習，學生之間的互動與參與也能夠大幅提升。

這篇教學指南的目標是介紹幾個具結構性的遊戲，幫助教師以有趣的方式教授字母首音。這些遊戲設計融合了 Kagan Structures 的合作學習理念，能夠增強學生之間的合作，同時有效學習字母音。

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為什麼合作學習重要？

Kagan Structures 的合作學習方法強調小組合作和互動，讓學生在同伴的幫助下進行學習。這種學習方式可以提高學生的參與感，同時也能讓他們學會如何協作與分享知識。合作學習中的角色分配確保每位學生都能參與，並且在不同的角色中鍛煉不同的技能。

遊戲設計介紹

以下是經過精心設計的幾個遊戲，它們針對 initial sounds（首字母音） 進行學習，並根據難度由簡到難排序，適合國小不同年級和程度的學生。

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1. Sound Hopscotch

這是一個簡單且富有活動性的遊戲，特別適合人少的低年級和幼兒。教師可以在教室地板上畫出帶有字母的跳房子格子，讓學生輪流跳入格子並大聲說出該字母的首音。其他小組成員則需要提出一個以該字母音開頭的單詞，幫助大家鞏固字母音的記憶。

目標: 學生通過體育活動和聲音，進一步鞏固對字母首音的辨識。

適用年級: K-2 年級，小班制

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2. Letter Sound Bingo

這是一款經典的賓果遊戲，有助於將字母音與圖片連結。每位學生都會拿到一張賓果卡，卡片上有不同的圖片，代表各種物品。當教師說出某個字母音時，學生需要在賓果卡上找出與該字母音相關的圖片，例如 "s" for "sun"。

目標: 透過聽辨字母音，提升學生對常見詞彙和物品的識別能力。

適用年級: 1-2 年級

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3. Mystery Sound Box

這款遊戲讓學生結合聽覺和觸覺進行學習。準備一個裝滿小物品(或是小卡片)的盒子，每位學生輪流抽取物品，並大聲說出該物品的首字母音。其他小組成員將幫助確認首音的正確性，並提出更多以該字母開頭的單字。

目標: 透過觸覺與聽覺結合，學生能加深對字母音的理解和記憶。

適用年級: 1-2 年級

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4. Phonics Fishing

這是一個互動性強的遊戲，學生會使用釣竿釣起帶有字母或圖片的魚卡。當學生釣到字母卡時，他們需要說出該字母音，並試圖將字母與圖片或單詞聯結起來。小組成員將幫助拼讀並確認發音。

目標: 加強字母音與具體圖片或字彙的聯結，提升拼讀能力。

適用年級: K-2 年級，小班制

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5. Spin the Sound Wheel

這款遊戲讓學生在互動中學習拼讀基本字母音。設有兩個轉盤，一個標有子音，另一個標有母音。學生輪流轉動轉盤，並嘗試拼讀出轉盤上的字母音組合。小組其他成員則協助將這些拼讀出的字母組合成單詞。

目標: 學習如何拼讀簡單的子音與母音組合，並透過合作學習增加互動。

適用年級: 2-4 年級

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6. Sound Sorting Challenge

這款遊戲幫助學生學會如何分類字母音。教師可以準備圖片卡片和多個字母籃子，學生需要根據卡片上的物品，將其放入對應的字母籃中。小組成員合作完成分類，並大聲說出字母音和對應的單詞。

目標: 強化學生對字母音的分類能力，並將字母音與具體圖片進行匹配。

適用年級: K-2 年級，小班制

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上篇結語

這六款遊戲為初學者提供了從簡單字母音辨識到拼讀的漸進學習體驗。這些遊戲不僅有助於學生掌握字首音(initial sounds)，還能讓他們透過互動、討論和協作來加強學習效果。教師可以根據學生的年齡和英語程度靈活應用，讓字母音學習變得更有趣和高效。

在下篇文章中，Caroline將介紹進階的字母音遊戲設計，這些遊戲適合更高年級的學生，並將拼讀能力進一步推進到單詞和句子的應用。

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敬請期待下篇！

此外，誠摯邀請您訂閱卡卡老師的YouTube教學頻道 以及收聽Caroline和Nina老師的Podcast【英桃小玩子】Podcast連結。

 

如何有效教授學生背誦英文單字：給新手英語老師的指南

在英語教學中，有效地教授和復習單字對學生的語言學習至關重要。以下是針對新手老師的一些建議，這些建議基於實際的教學經驗和方法。

1. 多感官學習法

結合視覺、聽覺和動作學習單字。利用歌曲、圖片和實物可以幫助學生在多個感官的協助下記憶單字。這種方法可以增強學生對單字的記憶並提高學習的趣味性。

2. 建立Phonics基礎

Phonics（發音規則）是英語學習的基礎，幫助學生解碼新單字，對於記憶單字非常有幫助。建議新手老師可以在教學初期就強調Phonics的重要性。

下面是一些專業的建議，可以幫助新手教師更有效地實施Phonics教學。

• 理解Phonics的重要性

Phonics是英語初學者學習閱讀和拼寫的基石。它幫助學生理解字母和字母組合如何對應到語音，從而提高閱讀流利度和拼寫準確性。了解Phonics的基本規則對於教師而言至關重要，這需要老師先自行熟悉不同的發音規則和例外情況。

• 分步引導學習

從簡單的單字母聲音開始教起，逐步過渡到較複雜的聲母組合和韻母組合。例如，首先教授字母A的發音，再進行AT, AP等簡單音節的教學，最後涉及到較複雜的聲音如"th", "ch"等。這種由淺入深的教學方式可以幫助學生逐步建立對Phonics的理解和記憶。

a.單子音與單母音的介紹

首先，教授學生26個英文字母的基本聲音。這是Phonics教學的基礎，幫助學生學會如何聽出和發出每個字母的聲音。通常這會涉及一些簡單的聲音和字母形狀的聯繫活動，例如使用圖卡或是互動遊戲。

b.簡單的音節結構

接下來，引入簡單的音節結構，如CVC（子音-元音-子音）結構的單字（比如cat, dot, sit等）。這階段的目的是讓學生學會如何把單獨的聲音組合成一個完整的單字。

c.音節和音群

隨著學生對基本單音母聲音的熟悉，可以開始引導他們學習較複雜的音節和子音群（比如ch, sh, th等）。這些通常在單字中出現的組合需要學生能夠聽辨和發出連續的聲音。例如常見的brother, family, hamburger, color, happy等，都是超過一個音節的單字。學生中年級時都會遇到，不如簡單介紹音節的概念。

d.長母音和靜音字母(silent e)的教學

當學生對基本的Phonics規則有了堅實的掌握後，進一步介紹長母音規則和靜音字母（例如silent e）。這些較為高級的概念將幫助學生理解英語中的拼寫異常和變異。例如: time, name, nine, hope, like等

e. 持續的實踐與應用

在整個教學過程中，持續讓學生實踐所學的技能是非常重要的。可以透過閱讀練習、拼寫遊戲和書寫活動來鞏固他們的Phonics技能，同時也使學習過程更加生動有趣。

另外，提供幾個Phonics和Sight Words資源的網站，適合教師使用，以增強學生的語音識別和閱讀技巧：

• Free Phonics Worksheets：此網站提供豐富的免費Phonics工作表，涵蓋了從元音、子音、雙字母組合到無聲字母等多種主題。這些資源適合不同年齡層和學習水平的學生使用 (free-phonics-worksheets)。

• K5 Learning：K5 Learning平台為學前教育和幼兒園階段的孩子提供免費的Phonics工作表。工作表涵蓋了從開始的聲音、元音、子音到押韻的單詞等基礎Phonics技能，旨在提高年幼學習者的語音技巧 (K5 Learning)。

• Kindergarten Worksheets：該網站提供免費下載的Phonics工作表，專注於CVC單詞、長短元音聲音和Phonics的基本聲音。這是一個極佳的資源，適合互動數位或可列印的工作表 (Kindergarten Worksheets)。

• The Reading Advice Hub：提供語音意識和Phonics混合活動的資源。您可以下載各種免費活動，這些活動通過有趣的遊戲和練習工作表幫助提高Phonics技能 (thereadingadvicehub)。

這些網站提供了豐富的列印和互動資源，教師可以使用這些工作表創建全面的Phonics教學計畫，以滿足學生的多樣化需求。

3. 創造富有情境的學習環境

將單字放在具體的語境中學習，比如透過故事講述或情景模擬，可以讓學生更好地理解和記憶單字。這種方法不僅增加了單字的實際應用價值，也能提高學生的學習動機。

4. 利用重複練習與規律複習

定期和不定期的複習是單字記憶的關鍵。建議設定固定的複習時間，如每堂課的開始或結束時進行快速單字複習。

我是英文拼字小達人(學習單下載)

5. 遊戲化學習

遊戲化的學習方法能顯著提升學生參與的積極性。通過拼字遊戲、單字卡匹配等互動方式來教授單字，這不僅讓學習更有趣，也有助於加深記憶。

以下遊戲都有助於您運用遊戲化學習，讓學生練習拼音規則

1. 長母音 AEI 井字遊戲

   「透過經典井字遊戲的變化，孩子們能在遊玩中自然學習AEI等長母音的正確發音，遊戲化的設計激起孩童的學習興趣，讓閱讀與拼音更加生動有趣。」

2. 我發現 ABC

   「"I Spy ABC" 活動結合尋寶的趣味性，引導孩子在生動的互動中識別並學習英文字母。此遊戲不僅加強記憶力，還有助於提高語言識字能力。」

3. 青蛙與企鵝賽跑 Phonics 遊戲

   「這是一款主題桌遊，透過青蛙與企鵝的賽跑模式使孩子們在輕鬆愉快的氛圍中練習Phonics，有效結合學習與娛樂，培養團隊協作和競技精神。」

4. 字母多米諾／Boggle 遊戲

   「結合兒童喜愛的多米諾與Boggle搜字遊戲，創造多樣化的學習方法。透過遊戲，孩子們在連接字母與尋找單字的過程中提升對字母結構和發音的認識。」

5. CVC 單字教學法

   「詳細介紹CVC（子音母音子音）單字模式與相關教學方法，透過簡單實用的教案，幫助教師有效指導學生掌握基礎Phonics規則，打好英語拼讀基礎。」

6. 家庭作業與課堂互動

給學生設計一些有趣的家庭作業，並在課堂上進行小組討論和互動活動。這些活動可以幫助學生在家中和同伴的幫助下加深對單字的理解和記憶。

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深入了解：

若您對如何更有效地教授和複習英語單字感興趣，我們推薦您收聽我們的 【英桃小玩子】

EP177實用拼字教學法：如何提升學生背英語單字的能力，其中包含豐富的教學策略和實際應用。

此外，建議您訪問【英桃小玩子】EP57的專題文章，這篇文章提供了深入的單字教學技巧，這些都是對於想要提升教學效果的新手英語老師來說，非常有用的資源。通過這些節目和文章，您可以獲得更多專業的建議和創新的教學方法。

Long Vowels AEI 桌遊Tic-Tac-Toe

作者:臺灣桃園市文化國小劉學蕙老師

Caroline Liu

昨天教完三年級，今天輪到五年級了!幸好寒假已經備好了這個課程，才能在忙碌的教學生涯中優雅登場。
教學這麼多年，深深覺得，要有充足的備課真的不容易，一周20堂課，三個年段，六種程度的班級，高年級每堂都是紮實的硬仗，如果備課不夠充足，常常落得狼狽沮喪。雖然Caroline屬於資深老師，但是，Caroline不喜歡repeat重複的課程，總想換個教法與教案，挑戰自己，因此，不敢說堂堂精彩，但是，有自信八、九成的班級都有個水準，儘管每周還是有一兩堂自己覺得慘不忍睹，但也算是盡力而為，無愧於心。如果您是新手老師的話，別沮喪，這就是教學的現況，不會每堂都完美，只要精益求精，下一班會更精彩的!
敝校學生經過中年級字母拼讀紮實的訓練，phonics對他們相對簡單，因此，雖然五年級課程把長母音分散在五個單元，但是，Caroline不想花分散的五節課來教，因此，我打算先給學生整體的長母音規則的概念，利用桌遊強化，一節課搞定期中考前的long a, e,i課程，教學細節如下:
教學準備:
1. Long Vowel A, E, I教學PPT

2. A3桌遊版一張(四人一組，一組一張)

3. Spinner一組一支

4.透明片10片，紅黃藍綠四種顏色

教具購買 蝦皮

5.貼滿教室四周的句子(事先出好16題句子題)

6.學生的作業本

教學流程:
A. 母音規則: 5mins
複習a,e,i短母音規則，說明long a,e,i規則，當a,e,i後面多一個母音字母時，會影響前面母音發音，念成a,e,i字母音

Long a-a-e,ai,ay Long e-e-e,ee,ea
Long i-i-e,ie,單音節的y


B. Practice:利用40頁PPT讓學生練習拼讀10mins

這些字對學生都不陌生，大部分都是中年級學過的字，生字只佔二成，所以對學生相對容易，現在只是把字歸納在一起，利用學生的schema,幫他們分類重組。



C. 桌遊Long Vowel AEI Tic-Tac-Toe 14 mins

a. 班級小組合作規定提醒，彩虹座位工作分配1min

b. 用PPT動畫說明桌遊玩法(有參加過Caroline桌遊研習的應該可以理解Caroline的教學風格)2mins

c. 遊戲進行:10mins

1. 每位玩家先分給10個透明片。玩家輪流轉動轉針，在轉針停留處，找到對應的發音單字後，寫上母音字母。

2.念出單字與造句(程度弱者念出單字即可)，正確者可以放置透明自己顏色的透明花片。

3.當轉到粉紅色塊處，可以自由選


4.計時十分鐘，時間結束時，三子一線算一分，連線多者獲勝。

5.收回1min :請yellow seat收回透明片並交回


D.驗收:
1.請學生拿著自己的作業本，寫上號碼1-16在本子上
2.在教室中尋找句子，並將答案填在本子上

這些句子的答案都在剛剛的桌遊練習單中。



3.老師收回批改，下次再發回檢討

以下為學生寫的狀況，答題狀況平均90分(一題五分)

桌遊版購買

教具購買

因為圖檔有版權，所以無法分享電子檔喔~

三年級 I SPY ABC桌遊

三年級課程接近尾聲，期末為了複習本學習學過的Letter Sounds跟代表單字，設計了
I SPY ABC桌遊活動，一方面幫學生做a-z的統整複習，練習字母代表發音，一方面也育教於樂，師生享受開心的英語課。




課前準備:
1. I SPY ABC桌遊版每組一份

2.透明片每組40片，有紅黃藍綠四個顏色，每組一份(購自網站)

3.骰子每組一顆

4.走步棋子(購自網站)每人一個，可以用小朋友的橡皮擦代替

4.A4字母閃示卡

5.P-Z代表單字卡

教學流程:

1.字母發音phonics快速複習:

先用Aˋ4閃式卡快速複習每個字母的代表發音，最好是看到字母直接說letter sound,
不必說口訣，速度越快越好，為日後拼字做基礎。


2.單字圖卡回顧：用圖卡複習Letter Sound代表單字，因為52個字太多，所以Caroline只挑學生可能比較不熟的，前面應該都熟悉

3.桌遊挑戰時間：進行桌遊 I SPY ABC

玩法:

a.順時針進行，四個人的棋子放在四個角落，每個人發給透明片10個，每個人的花片顏色不一樣

b.每個人輪流擲骰子、念出letter sound後，找出中間對應起始音跟letter sound一樣的單字，念對後，可以放置自己的透明片。

例如: u-umbrella，程度弱者說出單字，程度好者可以造句(差異化要求)

c.當走到的字母對應單字都被放滿透明片時，算是損失一次放透明片佔地盤機會。
走到四個角落，算是休息一次。

d.限時時間內，計算中間的透明片數量，最多者獲勝。

ˋe.玩遊戲之前，要叮嚀學生speak English, team work, be kind還有音量控制

4.教具收拾與驗收:

每組每次一位代表同學，當Caroline閃示手中字母卡時，要快速說出對應的單字(字首音)，
快速者獲勝。學生頗能學以致用，或說出Letter Sound開頭的其他課本沒有特別強調的字彙



"I SPY ABC"游戲的亮點在於它將學習字母發音的過程變成了一場有趣的探險。

孩子們在玩耍的同時學習，通過具體的圖片和實物對應，加強記憶和識別不同字母的能力。

這種教學法不僅讓學習變得生動有趣，還能提高學生的參與度和興趣，有助於提升語言學習的效率。遊戲的設計鼓勵團隊合作，同時也能進行個人學習，適合不同年齡段和能力水平的學生。


心得:
學生都很開心，驗收效果很好。在巡視過程中，學生會要求組員要把英文念出來，
而因為單字圖眾多，學生會說I SPY....有找圖的小小樂趣呢~

評量「I SPY ABC」遊戲是否有效的幾個關鍵因素：

1. 參與度：觀察學生是否積極參與並對遊戲表現出興趣。
2. 學習成果：評估學生在玩遊戲之前和之後是否能夠準確地識別和回憶字母發音和相應的詞彙。
3. 技能發展：確定學生的音素意識、記憶力和單字聯想技能是否有提升。
4. 教師和學生回饋：收集教師和學生對遊戲體驗的主觀回饋。
5. 課堂動態：注意課堂動態的任何變化，例如合作和學習熱情的增加。
6. 重複和保留：監控學生重玩遊戲的頻率以及他們是否隨著時間的推移記住資訊。