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2025年4月17日星期四

從Peppa Pig到AI圖卡：Family單字教學活動設計

🌟 從Peppa Pig到AI圖卡：Family單字教學活動設計

您是不是也覺得 "father, mother, brother, sister" 這些單字雖然簡單，卻常常讓學生記了又忘、說不出口？

這堂課，Caroline嘗試從孩子熟悉的生活經驗出發，加入圖片推理與小組合作，不但讓學生記得更牢，還能自然開口說！

🎯 教學目標

✔ 認識基本的家庭成員單字（father, mother, brother, sister, grandfather, grandmother）

✔ 能用簡單句子介紹人物：This is the ______.

✔ 能根據圖片推理判斷人物身份

✔ 發展小組合作與觀察、推理能力

🧰 教具與資源準備（包含AI生成圖卡）

Peppa Pig 家庭圖：可用教材附圖或網路搜尋取得圖片，介紹單字時使用
AI 生成的神秘家庭圖卡 x 8：
為了讓學生進行情境推理，我使用 AI 圖片生成功能（如 ChatGPT）製作卡通風格的家庭互動畫面。每張圖中有多位人物，但不標示角色身份，學生需觀察並討論「誰是誰」。

🔸 圖片特色：16:9橫式構圖，色彩明亮、人物動作自然，適合放大列印或電子白板展示。
單字提示卡 / 便利貼 / 小白板
播放設備（播放 the Family Song 歌曲、Peppa Pig 短片片段）

課本（第43頁）對應內容，讓學生知道學習內容與教材連結

🧩 課堂流程（40分鐘）

⏰ 第一段：單字導入 + 生活化互動（10分鐘）

🧠 教學理念

即使是最基礎的單字，也能透過生活化的對話與活動讓學生真正理解與參與。

📍 教學實踐步驟

從Peppa Pig引起學生共鳴：
我用 Peppa Pig 的家庭照片作為範例，依序介紹 Peppa 的家人，搭配問答互動：
- "Who is this?" → "This is Peppa's father!"
- "Do you know Peppa's brother's name?" → 引導出 George
引導出 family 這個單字：
我用全班調查的方式問學生：
- "How many people are there in your family?"
- "Raise your hand if your family has four people."
統計後，我將數據畫成簡單的統計圖（bar chart），全班發現大約一半的同學家裡是四人組合。
教father, mother, brother 發音練習：
特別提醒孩子注意 /θ/ 的發音，因為學生常把 father 念成 "fader"。

我讓學生練習把舌頭輕輕咬住唇間，再吹氣發出正確的 th 音。

教到 sister 和 brother 時，我請學生舉手回答：
- "Do you have a sister?"
- "How many sisters/brothers do you have?"
並在黑板上做簡單紀錄。結果全班有一半的學生沒有兄弟或沒有姐妹，學生也因此對單字意義更有共鳴。
與課本結合：
教完單字後，我請學生翻到課本第44頁，讓他們知道今天學習內容是與課堂教材對應的。

⏰ 第二段：單字複習 + 搭配動作（5分鐘）

用手勢加強單字記憶，例如抱手=father、搔頭髮=sister。
簡單的配對遊戲：我說 "mother"，學生要快速指對圖或站起來。

⏰ 第三段：小組活動「神秘家庭圖卡」推理任務（10分鐘）

🎯 活動目標

讓學生將單字實際應用在觀察與討論中。

📍 操作方式

每組發一張「神秘家庭圖卡」，圖中有6~8位人物，無文字。
指導學生觀察角色外型、互動，猜測每人是誰。

學生在5分鐘內討論並將「家庭成員英文單字」填入圖卡對應位置（如果要節省成本，也可以用便利貼或寫在小白板上）。
教師巡迴輔助，協助正音與判斷。

                    📣 問題引導建議
                    "Who do you think is the father?"
"Is this the sister or the cousin?"
"Can you show me the grandmother?"

                

⏰ 第四段：成果發表（12分鐘）

每組抽籤上台發表。

上台介紹他們的圖卡，例如：
- "This is the father."
- "She is the sister." "He is the brother."

學生可以利用She is/ He is…完整句子做描述。如果學生較害羞，可以請他們輪流指圖，其他人說出英文。鼓勵小組合作與互動

⏰ 第五段：結尾回顧 + 小遊戲（3分鐘）

快問快答遊戲：教師出示圖片角色，學生搶答 "grandmother!"
或放一小段 Peppa Pig 的片段，請學生找出「Who is the mother?」

💬 課後心得

原本我也擔心三年級學生英語太初級，但透過圖像推理與團隊討論，他們表現出超乎期待的參與感和語言輸出力。學生在活動中自然地說出 "This is the father." "I have no brothers."，有些還主動舉手分享家裡成員的故事。

這堂課讓我更相信：語言的學習，不能只靠抄寫和背誦，而是靠情境、互動與真實的表達動機。

🔍 相關資源連結與索取

此外，誠摯邀請您訂閱卡卡老師的YouTube教學頻道及收聽Caroline和Nina老師的Podcast【英桃小玩子】播客連結。

Caroline TEFL Journey

台灣桃園市文化國小教師，深耕英語教學超過20年 Podcast: 英桃小玩子(Cherry Seed) YouTube: Caroline Liu 榮獲2018年台灣教育部師鐸獎現任桃園市綜合活動領域輔導團兼任輔導員榮獲教學演示，教案比賽多項比賽特優

2024年10月13日星期日

讓音樂與交通共舞！交通工具與動詞結合的趣味教學L2

🚗🎶 第二課：在路上來場音樂冒險吧！—探討交通工具與動作動詞的趣味教學

您是否在尋找一個能提升學生興趣，讓他們在互動中輕鬆學習的英語教案？這堂課將結合交通工具字彙與動作動詞，透過歌曲活動，讓學生在音樂的旋律中學習，透過創新教學策略，促進全方位學習，絕對是讓學生愛上交通工具單元的好方法！

如果您錯過了第一課的教案，點擊這裡閱讀 👉 第一課：探索全球交通工具的趣味教學法。

🌟 課程目標：

強化學生對交通工具相關字彙的理解，並引入對應的動作動詞。
透過以歌曲為基礎的活動，提升學生的聽力與團隊合作能力。
鼓勵學生高層次思考交通工具動詞的分類。
引導學生反思與自我檢討作業，提升學習成效。

📚 教學材料：

YouTube 歌曲連結：Transportation Song by Peter Weatherall 👉 歌曲
PPT 教學檔案
學習單與答案：

📝 教學步驟：

1. 作業檢討 (3分鐘)：

先回顧學生在 Quizizz 和 Padlet 上完成的交通工具詞彙作業，鼓勵認真有完成作業的學生，給予ClassDojo加點積分，並引導未完成作業的學生重新審視學習態度。

2. 動作動詞介紹 (5分鐘)：

問學生：「對於不同的交通工具，該用什麼動詞？」（What verbs do you use for different kinds of transportation?）透過分組討論，引導學生歸納與不同交通工具相關的動作動詞。這樣的探究式學習法，讓學生自行探索並得出答案，增加學習的參與感與記憶深度：

開車（drive）：用於汽車（car）、公車（bus）等。
騎（ride）：用於自行車（bicycle）、摩托車（motorbike）等。
航行（sail）：用於船隻（boat, ship）。
飛行（fly）：用於飛機（airplane）。

3. 歌曲活動 (20分鐘)：

這一活動採用了合作學習與多重感官教學的策略，結合聽覺、視覺與小組討論，讓學生在輕鬆的氛圍中學習。

發放學習單：為每組準備一張A3大小的歌詞填空學習單，學習單上有15個被挖空的詞彙。供四人一組合作討論後填寫。每個學生也有一張完整的A4已經挖空的歌詞學習單。

活動步驟：
- 第一次播放歌曲：學生聽完歌曲後，小組進行一分鐘討論，並合作填寫歌詞的空格。每個正確答案可獲得3分。
- 第二次播放歌曲：學生再度聽完後，檢查和補充答案，這次每個正確答案可獲得2分，並再次有一分鐘的討論時間。
- 第三次播放歌曲：這次每個正確答案可獲得1分，因為需要修正的答案越來越少，給予半分鐘的討論時間即可。
教師監督與批改：教師在每次播放後，在小組間巡視並批改學習單。這種及時的回饋讓學生能即刻了解到自己的進步或需要改進的地方。
全班核對答案與更正：播放結束後，全班一起核對正確的歌詞答案，並讓學生更正小組學習單與自己個人的學習單。這不僅促進了同儕學習，讓學生從彼此的錯誤中學習，還能確保答案的準確性。
最後統計每個小組的總分，得分最高的小組獲勝。

4. 批判性思考與偏好討論 (10分鐘)：

問學生：「除了陸地、空中、海上，還能怎麼分類交通工具？」（Besides land, air, and water, how else can you categorize transportation?）讓學生思考不同的分類方式，如：

快速/慢速（fast/slow）
昂貴/便宜（expensive/cheap）
大型/小型（big/small）

最後，引導學生分享個人偏好，問他們：「你最喜歡的交通方式是什麼？為什麼？」（What is your favorite way to travel? Why?），提升他們的口語表達能力，並促進互動。

5. 作業 (2分鐘)：

作業：完成剩餘的歌詞填空，拍照截圖並上傳至 Loilonote。

教學策略說明：

這堂課的設計融合了多種教學策略，包括合作學習、探究式學習和多感官教學。透過分組討論、聽覺刺激、視覺填空等多元學習活動，學生不僅在輕鬆愉快的氛圍中學習，還能促進批判性思考與團隊合作能力。這些創新的教學方法，讓學生在學習詞彙與動作動詞時，更加主動、有效地參與課堂活動🎶。

請再繼續閱讀第三課教案This is the Way We go to School的繪本課程~

此外，誠摯邀請您訂閱卡卡老師的YouTube教學頻道及收聽Caroline和Nina老師的Podcast【英桃小玩子】Podcast連結。

Caroline TEFL Journey

2024年10月12日星期六

Halloween Age Guessing Game

🎃 Halloween Age Guessing Game 萬聖節角色的神秘年齡

程度: 初級（學習1-12數字的EFL學生）

時間: 40分鐘

📚 材料:

🧙‍♂️ 30張萬聖節人物圖卡(翰林出版社提供)：包含9種不同角色，每個角色重複3-4張，背面標註年齡。
👻 9個萬聖節冰棒棍面具(感謝何嘉仁出版社提供)：每個面具代表不同角色，背面標註年齡。
💻 PPT簡報：介紹主題、角色和相關詞彙。
📝 學習單：包括配對活動和年齡問題。
🍬 糖果獎勵，放在南瓜燈裡(照片的不織布南瓜燈為康軒出版社提供)：用於正確完成配對的獎勵。

🎯 學習目標:

學生能夠練習問答句型 "How old are you?"（你幾歲？）。
學生能夠強化對1-12數字的理解。
學生能夠通過互動活動提升記憶和回憶能力。

1. 熱身及萬聖節介紹（8分鐘）

👩‍🏫 步驟1: 使用PPT簡報，通過提問幫助學生進入萬聖節主題。
- 老師提問: “Do you know what Halloween is?”（你知道什麼是萬聖節嗎？）
- 鼓勵學生分享他們對萬聖節的想法或經驗。
👻 步驟2: 使用簡報用簡單的英語介紹萬聖節。
- 老師解釋: “Halloween is a holiday when people dress up in costumes like ghosts, witches, and vampires. They go trick-or-treating to get candy!”（萬聖節是人們會穿上鬼魂、女巫、吸血鬼等服裝的節日，他們會去「不給糖就搗蛋」來要糖果！）
- 使用簡報(連結)中的圖片展示萬聖節角色9個（如鬼魂、女巫、吸血鬼），幫助學生認識這些角色的英文名稱。
🎲 步驟3: 介紹今天的活動：
- 老師說明: “Today, we will play a game called ‘Mystery Ages of Halloween Creatures.’ You will ask the Halloween characters how old they are, memorize their ages, and then try to match them correctly to win a prize!”（今天，我們會玩一個叫做「萬聖節角色的神秘年齡」的遊戲。你們需要問萬聖節角色他們幾歲，記住他們的年齡，然後試著正確配對，贏得獎勵！）

2. 介紹目標語言（8分鐘）

在黑板上寫下"How old are you?"（你幾歲？），並和學生一起練習發音。
展示PPT簡報上的1-12數字，讓學生重複念出每個數字。
示範如何提問和回答，使用一個萬聖節面具作為例子：
1. 學生A（拿著冰棒棍面具）
2. 學生B: Are you *6 years old?*
3. 學生A: No, I am not.
4. 學生D: Are you seven years old?
5. 學生A: Yes, I am.
猜對的學生D得到一顆糖果獎勵，依此方式進行三輪。
在PPT上展示主要QA句子，並和學生一起練習發音。Are you ….years old? Yes, I am. No, I’m not.

3. 萬聖節角色扮演及記憶練習（10分鐘）

將萬聖節人物圖卡發給學生，每張卡片背面都有角色的秘密年齡。
解釋他們的目標是記住所有9個不同萬聖節角色的年齡。

學生在教室內走動，互相問答：
- “How old are you?”（你幾歲？）Are you …years old?
- Yes, I am. No, I’m not.
學生需要注意每個角色的年齡，因為之後他們需要記住這些信息。
鼓勵學生多次互動，直到他們記住所有角色的年齡。
老師在教室內走動，幫助學生問與答，鼓勵使用英語做練習。

4. 學習單活動：年齡配對（10分鐘）

當學生完成所有角色訪問後，可以來老師這裡拿學習單。
學習單指導：
- 在第一部分，學生需要畫線來配對萬聖節角色和正確的年齡。
- 在第二部分，學生要寫出特定角色的年齡（例如：「How old is the ghost? It is ___ years old.」）。
告知學生，他們必須正確完成學習單才能獲得一顆糖果。給老師檢查萬一有錯誤，必須再回去找人物訪問。

5. 總結及獎勵（4分鐘）

全班一起檢討學習單的答案。
老師提問: “How old is the vampire?”（吸血鬼幾歲了？）學生回答: “The vampire is 6 years old.”（吸血鬼6歲。）
正確完成配對的學生可以獲得糖果獎勵。
最後詢問學生最喜歡的萬聖節角色以及原因。
老師提問: “What was your favorite Halloween character today?”（你今天最喜歡的萬聖節角色是什麼？）
學生回答: “I liked the witch because she is funny!”（我喜歡女巫，因為她很有趣！）

🔍 差異化教學:

對於需要額外幫助的學生，可以讓他們和學習較好的同學一起練習記憶角色年齡。
使用數字閃卡，幫助需要更多視覺輔助的學生。
鼓勵學習能力強的學生提出更詳細的問題，例如：
- “Why is your favorite character?"
- “How old is the Jack-o-lantern?”