以合作學習為導向的科任班級經營制度

桃園市文化國小 劉學蕙老師

Mirror, mirror on the wall. What's the best class management of all? 常常瀏覽英語社群網站內，英語老師們所討論教學問題，其實也不外乎在尋找最佳的教學點子與班級經營的策略。當然，討論班級內發生問題與狀況也不少，俗話說的好，家家有本難念的經。其實，班班也有本難念的經。

身為一位英語老師，一天之內可能要教導好幾個班級，除了要進行教學活動外，還必須掌握不同班級的學習風格與每位學生不同的特質，班級導師因為與學生相處時間較長，所以可以透過有效的班級經營策略，凝聚學生向心力，有效建立生活常規以及提升學生的學習成效。身為英語老師的我們，因為一週只有寥寥可數的幾節課，在與學生感情基礎薄弱的狀況下，如果遇到特殊學生較多的班級，除了勞心勞力吃力不討好外，可以會影響自己一天上班的心情。因此，對於科任老師而言，有效的班級經營策略更是顯得重要。

在考慮班級經營策略時，可以先考慮管理人、課程、和教學資源三個方向。所謂人的管理，想當然爾，大部分會想到學生的管理。但是，根據我自己的經驗，最難管理的有時並不是學生，而是老師本身，也就是自己的情緒管理。試想，當您自己睡眠不足，身體健康亮起紅燈時，如何能夠”對抗”與處理課堂上那些隨時可能發生的突發事件? 因此，我認為課堂管理的第一步是自己先有充足的睡眠與健康的身心靈。老師自己健康了，才會用更成熟理性的態度去看待我們自己的學生。至於教學資源的管理，現於篇幅的關係，在此不做贅述。本文要跟大家分享的主要重點在於課堂的管理部分。

為了方便好掌握上課的秩序，我會在每學年的第一節課和學生討論上課該有的規矩與規定，並訂好班規後，貼在黑板上嚴格執行。班規的內容與免費下載列印可參考

http://mrsriccaskindergarten.blogspot.tw/search/label/Classroom%20Management。也可以加入teachersnotebook會員，然後免費列印與下載以Jungle為主題的班規海報http://www.teachersnotebook.com/product/Kindergartenkiosk/jungle-theme-classroom-rules。

另外，我設計了一張"親師連絡單"   把學生的上課狀況分成小組表現和個人表現，每次下課前，除了登記回家作業外，還必須用彩紅筆畫記此次上課的個人表現和小組表現。

開學之初，每小組必需合作想出小組的隊名，做好小組貼卡    在每次上課時，放在教室內的顏色計分卡旁邊，因為每班都被分成六組，所以會有六張貼卡。

每次上課時，每組都是從黃色開始(Ready to Start)，只要整組在分組活動時的表現符合老師的預期(如English Only., Everybody practices English., Keep the team voice down.三個基本原則)，就可以往上升到綠色(Excellent Effort)，甚至粉紅色(Super Student)。反之，則是往下降，一直被降到紫色或是黑色(無下課或是寫聯絡簿or打電話)。這個方法實施到現在，效果良好，為了小組榮譽，小組之間互動佳，說英語練習的次數也增加了。

至於個人上課表現部分也是類似的方式，只是就用在個人表現上。每次上課都是從黃色開始，每個學生都有一個固定的號碼(是按照座位的號碼)。 每次上課，先由小組長檢查連絡單，簽名的變成綠色，反之則變成紅色，由各組組長到前面做更換色卡的動作。上課時，只要表現佳(如到台前表演，踴躍發言...等)，就往上升一格，反之，則降之。

等到要登記當次連絡單時，黑板上的顏色，就是當天他的上課表現，學生再把對應的顏色畫在自己的聯絡單中，然後給小組長簽名。學生所累積的顏色數，老師可以將它們換成等值的點數(例如粉紅色三點，綠色兩點…等)，到了期中或是期末時，再根據小朋友的團體分數與各人分數的總數給予適當的獎勵。

小組成員的任務分配也是很重要的，分配與執行成效良好時，不但有利於課堂活動的進行，也可以大量減輕英語老師的工作負擔。

在開學之初安排座位時，如果是在科任教室的話，一般我都是將班級安排成六組，一組5人，每組再各自編成1~5號。為了要讓每個人都有事做，並且有團體的歸屬感和責任感，每個小組成員都會有固定的任務，茲將每個人的任務分述如下:
一號位置:Supply Manager-負責簿本、作業、上課用品發放和收回。
二號位置: Floor Janitor-下課時要負責檢查組員地面乾淨無垃圾。
三號位置: Team Leader-負責領導小組討論，上課前要檢查組員聯絡簿是否簽名，並到台前移動組員的顏色卡，下課時檢查組員是否抄好連絡簿並簽名。
四號位置:Voice Reminder-提醒小組成員團體練習或是討論時音量降低。
五號位置:Table Leader-檢查組員私人用品是否帶走，保持小組桌面乾淨整齊。
除了以上的小組任務分配外，另外還有一些小幫手，分述如下:
1. 請兩位自願的小朋友當Erasers，下課時負責黑板清理和座位表的色卡歸位，以便下一班課程的順利進行。
2.上課長和下課長(Captains)，負責喊上下課時的英語口令 (Stand up. Attention. Bow.)
3.CD Player CD播放長: 老師還沒到時播放英語CD給全班聽。
4.Secretary: 上下課幫老師拿麥克風。
5. 2 Helpers: 幫老師拿教具袋。
這麼多小幫手，一定可以達到事半功倍的效果，當個有效率的輕鬆老師。

除了上課常規掌控問題外，許多老師會面對學生上科任課遲到的問題，我也不例外。學生的理由千奇百怪，但是，其實最主要的就是沒有養成守時的習慣。

以前，我都會請學生去罰站，或是罰抄寫一些作業，但是這樣的處理方式其實只對部分學生(比較有榮譽感的學生)有效，對於習慣性遲到的學生其實效果並不大，而且還會因為處理遲到問題而浪費上課的時間，或是造成上課氣氛不佳。後來，我發現"簽到"的方式效果很好，不但有學生的出勤紀錄，也可以幫助老師"追蹤" 他過去不良的習慣。

使用方式如下，不論學生是甚麼原因遲到，都請他在遲到簽到單上。

(請至http://www.slideshare.net/carolineliu2010/late-sign-in-sheet下載)註明遲到的時間與理由，這樣一來，遲到的人數一定會大減，萬一又再遲到第三次，則可以考慮將遲到單影印通知家長。不但可以減少班級經營管理問題，又可以提升上課成效，大家可以試一試。

班級經營除了技巧與經驗外，其實最重要的的還是要”擇善固執”堅持到底，學生會看老師處理事情的方式與態度而改變自己的行為模式，如果老師不能言出必行，堅持到底的話，再好的班規都無法長久。雖說要言出必行、堅持到底，但是偶而還是要看學生改善情況給予適當的”小惠”或是”放水”，以鼓勵那些”累犯”，學生感受到老師對他們的包容與重視，不良行為自會慢慢改善。

此文原載於2012冬季號，何嘉仁Teaching Express。

2015-9-5 補充說明: 現在已經沒有使用變化顏色的集點制度(因為太麻煩)，改成五分制的自評制度。座位也改成四人一組，任務分配去掉四號。