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班級理念部分，請參考科任的第一節課 and Caroline Liu的班級經營理念
今天進入第二節課，也就是進入課程。
因為今天(每周第二堂課) 是到三樓英語教室上課，所以又花了十分鐘帶隊與調整學生的座位，並強調了一次班規以及到英語教室只能帶 one book, one pencil 跟 one eraser 的規定，
所以實際上課時間大概28分鐘。
附註:
到文化國小英語教室不能帶鉛筆盒的原因:
專科教室每次都有遺落一堆主人不知是誰的文具，
加上文化國小學生家境普遍良好，
鉛筆盒裡有各式各樣、眼花撩亂、走在時尚尖端的文具，
增加了他們與文具【互動】的機會。
因此，
本學期開始，
規定學生到Ms. Caroline的英語教室上課，
只能攜帶一支鉛筆、一本書、一個橡皮擦。
一般我開學不太安排破冰活動，因為學生來自同一個學校，同一個班級，加上四年級學生本來就彼此熟識，因此，我認為破冰活動不適合我們學校。
直接進入課程，第一單元單字。(這次沒有甚麼新梗喔，都是舊梗串起來的)
五個單字 table, chair, desk, bed, sofa
句型: Where's the ....? It's on/in/under the.....(本次句型來不及教)
教具:
1.字圖小卡每組一套(十張)。共7-8組學生
2.計時器每組一個(大創購買，一個39元)
活動流程:
1.畫圖猜字(對不起，我畫圖能力很差，大家都要忍耐)。
第一個圖是sofa, 我先畫一個大長方形，請學生問我What is it?
然後跟學生說 You can see it in the living room.讓全班學生猜測
引導學生用 Is it a...?去問問題。老師則會用Yes, it is. No, it isn't.回答
學生猜對後，我會請他們利用字母拼讀法去猜測單字拼法。
讓學生觀察table和desk哪裡不同，並用教室內桌子做示範。
用此方法引導出課本的五個單字。
直接進入課程，第一單元單字。(這次沒有甚麼新梗喔，都是舊梗串起來的)
五個單字 table, chair, desk, bed, sofa
句型: Where's the ....? It's on/in/under the.....(本次句型來不及教)
教具:
1.字圖小卡每組一套(十張)。共7-8組學生
2.計時器每組一個(大創購買，一個39元)
活動流程:
1.畫圖猜字(對不起，我畫圖能力很差，大家都要忍耐)。
第一個圖是sofa, 我先畫一個大長方形，請學生問我What is it?
然後跟學生說 You can see it in the living room.讓全班學生猜測
引導學生用 Is it a...?去問問題。老師則會用Yes, it is. No, it isn't.回答
學生猜對後，我會請他們利用字母拼讀法去猜測單字拼法。
讓學生觀察table和desk哪裡不同，並用教室內桌子做示範。
用此方法引導出課本的五個單字。
2用橡皮擦指認單字(聽讀活動-全班)
請學生注意音節數，全班正確的把單字念一次後，請學生拿出自己的橡皮擦。
學生必須問我What is it? 我再說 It's a....讓學生把橡皮擦放在正確的位置上。
大概進行約五題
3.用橡皮擦指認單字(說與讀活動-分組)
請學生注意音節數，全班正確的把單字念一次後，請學生拿出自己的橡皮擦。
學生必須問我What is it? 我再說 It's a....讓學生把橡皮擦放在正確的位置上。
大概進行約五題
3.用橡皮擦指認單字(說與讀活動-分組)
活動2轉成分組活動，每組四人，編號1,2,3,4
請每組1號同學先當出題者，其他三位同組同學問What is it? 由玩家一出題，出題三次後換下一位玩家，輪過一輪後，全組安靜舉手。
4.字圖卡配對 (字義確認-分組活動)
每組給予一個計時器，老師用閃示卡計時示範過後，請每組每位學生輪流將字圖卡配對，看誰花最少的秒數完成五組單字配對。
5. Guess my head word(先全班-再小組)
a.示範遊戲
老師先用大閃示卡，放在自己額頭上，用Is it a...?猜測自己頭上的單字。
全班必須用Yes, it is. No, it isn't.的句子回答，看看老師是否猜對。
第一次就猜對得三分，第二次猜對得兩分，第三次才猜對得一分。第三次如果沒猜對的話，我就問全班 What is it? 全班必須用 It's a...回答我
如此進行三次猜謎，看自己可以得幾分? 老師猜對3,2,0所以共得五分。
再請兩位自願者出來示範，確認學生句子使用都正確，遊戲玩法也都熟悉了。
b.分組遊戲:
小組利用小卡牌進行遊戲。
把卡牌攤開，正面朝下放在桌上，洗牌後抽卡，猜卡片。
每人都要輪流兩次。
統計每個人得分數。
c.請學生清點卡牌後收回，統計每組的最高分，給予口頭鼓勵。
6.評量:
請每組學生一號站起來，老師快速指黑板上卡牌，問What is it?
一號同學要用 It's a...回答。老師觀察是否還有不熟練同學
輪完四輪，全班都輪過為止。
7.聯絡本抄寫
抄寫今日功課，聽p10 CD五次，背誦五個單字。
自評今日上課表現，是否做到Listen when someone is speaking. Raise your hand to speak.
Follow directions quickly. Be a caring friend. Always do your best work.
自評分數後，得到五分者，可以在集點卡上得到抽號碼蓋章鼓勵
心得:
搭配寶可夢集點卡，學生對上課充滿期待。
搭配五個班規，學生朝老師希望的好品格與好的學習習慣邁進!
請每組1號同學先當出題者，其他三位同組同學問What is it? 由玩家一出題，出題三次後換下一位玩家，輪過一輪後，全組安靜舉手。
4.字圖卡配對 (字義確認-分組活動)
每組給予一個計時器，老師用閃示卡計時示範過後，請每組每位學生輪流將字圖卡配對，看誰花最少的秒數完成五組單字配對。
結果全班最少的秒數是22秒!
5. Guess my head word(先全班-再小組)
a.示範遊戲
老師先用大閃示卡，放在自己額頭上，用Is it a...?猜測自己頭上的單字。
全班必須用Yes, it is. No, it isn't.的句子回答，看看老師是否猜對。
第一次就猜對得三分，第二次猜對得兩分，第三次才猜對得一分。第三次如果沒猜對的話，我就問全班 What is it? 全班必須用 It's a...回答我
如此進行三次猜謎，看自己可以得幾分? 老師猜對3,2,0所以共得五分。
再請兩位自願者出來示範，確認學生句子使用都正確，遊戲玩法也都熟悉了。
小組利用小卡牌進行遊戲。
把卡牌攤開，正面朝下放在桌上，洗牌後抽卡，猜卡片。
每人都要輪流兩次。
統計每個人得分數。
請每組學生一號站起來，老師快速指黑板上卡牌，問What is it?
一號同學要用 It's a...回答。老師觀察是否還有不熟練同學
輪完四輪，全班都輪過為止。
7.聯絡本抄寫
抄寫今日功課，聽p10 CD五次，背誦五個單字。
自評今日上課表現，是否做到Listen when someone is speaking. Raise your hand to speak.
Follow directions quickly. Be a caring friend. Always do your best work.
自評分數後，得到五分者，可以在集點卡上得到抽號碼蓋章鼓勵
心得:
搭配寶可夢集點卡，學生對上課充滿期待。
搭配五個班規，學生朝老師希望的好品格與好的學習習慣邁進!
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