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接續第一單元的Long Vowel a四年級本周進行到長母音e的單元。
本課程目標:
學生可以利用拼讀法，自行拼讀出ee, ea, e-e的單字。
本來，我是打算用影片呈現的，
例如，用一段影片引導ea的發音
再讓學生看完影片後，告訴我ea發甚麼音? (讓學生自己用歸納法發現發音規律性，不是老師直接告訴他們)
但是，因為今年的四年級學生挺愛發表的，上課反應也不錯，所以我省掉了影片的部分，
改在黑板上用寫的，再讓學生告訴我相關單字。
教學步驟:
1.複習舊經驗: 1min
review第一單元，長母音A的規則，那就是a-e的e 不發音。所以e-e, i-e, o-e,u-e的e也都不發音。
因此第二單元要進入e-e，但是e-e的字很少，所以我們還加了ee和 ea。
2.Presentation:10 mins
用紅色粉筆寫ee在黑板上，請學生一直念[i]，如此重複數個，都只有ee
再來寫ea在黑板上，也請學生一直念[i]，如此重複數個，都只有ea
然後，我在這些母音組合音旁用加上子音，例如b-ee, s-ee, t-ea,當我寫時，學生會自行拼讀念出。
指著黑板上寫出的單字，帶學生念一次，請學生注意此發音的嘴型有微笑的曲線，
要露出牙齒，微笑上揚。
3.Practice A: 5 mins
請學生告訴我其他有發此音，且有字母ee,ea組合的單字。
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| 第一個班級想出來的字 |
同樣的步驟，我在第二個班級，我改用心智圖方式呈現(課程總是會因為班級而做微調)
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| 黃色粉筆是我寫的讓他們念的字，白色粉筆是學生想出來的字 |
4.Practice B: Honey Bee Board Game 10 mins
雖然在練習活動A，我讓學生自行發表相關單字，但是，
那也是僅限於程度較好的學生的舞台，
程度弱的其實是想不出來的，因此，再進一步的拼讀練習非常的重要。
所以，我事先準備了這個Honey Bee Game，讓學生在小組內練習，每一個人都可以有充分練習的機會，才不會忽略了弱勢的學生，放班級程度落差加遽。
教具準備:
1.自製桌遊版每組一張，
桌遊版圖片來源:
http://mentamaschocolate.blogspot.tw/2012/09/imagenes-color-abejas-y-colmenas.html
2.四人一組，骰子每組一顆
3.金幣一組一杯
遊戲玩法:
a.把金幣(當作是蜂蜜放在蜂窩Honeycomb上)
b.四位玩家自行準備棋子，放在任何一格當作起點。
c.擲骰子前進，經過的單字都要念出來，連蜂蜜都要念honey, 熊則念 bear
d.當自己的棋子正好停留在honey上時，可以拿一個honey金幣。
e.當自己的棋子不幸停留在bear上時，必須交出一罐honey給bear, 沒有honey者免交。
遊戲心得:
1.遊戲前事先聲明，金幣杯子就是放在桌遊版中間的蜂窩上，亂拿出金幣自己玩耍或是亂放置者，該組取消玩遊戲權力，並且全組抄寫課文。
果然沒人犯規，耶!
2.學生普遍很"入戲"，因為規則簡單，加上"見錢眼開"，所以都很投入。
3.事先叮嚀各組要互相幫忙不太會拼讀的同學。
4.學習效果良好。
5.Wrap-up打開課本，練習拼讀課本上的單字與做分組韻文練習。
老師念單字，學生根據老師念的單字順序，在單字旁邊寫上號碼。
交換批改，看看答對率。幾乎90%全對
6.交代作業，背誦 these, gene, Chinese三個單字。
慶祝Facebook粉絲破萬人，舉辦留言送檔案活動，只要到Facebook粉絲專頁留言，寫下心得與感想，填好連結的問卷，留下email就會收到Honey Bee Game的桌遊編輯檔。2016-4-2前截止，檔案將在2016-4-5前寄送。
