以合作學習為導向之英語科任之班級經營

教學多年，一直使用分組競賽的計分方法，雖然有教學上的成果，但是，總覺得缺少了什麼。或是自覺這樣的方法比較以教師為中心，也或許是不滿意上課願意踴躍回答的就是那些英語程度較好的孩子(特別是高年級)，程度較差，缺乏信心者，開口回答的機會少了許多。

在習慣了一種模式之後，如果沒有仔細檢討改進，會一直在自己覺得"安全"的空間遊盪著。其實自己也厭倦了同樣的模式一直重複，因此，今年，我改變了我長期使用的計分制度，希望可以多以小組合作學習的模式，鼓勵團隊合作學習，兼顧品格發展與語言精進的目標。

首先，在學期開始之初，我把以前的親師連絡單做了一點小改變，設計了一張新版的"親師連絡單"

我把學生的上課狀況分成小組表現和個人表現，每次下課前，除了登記回家作業外，還必須用彩紅筆畫記此次上課的個人表現和小組表現。

開學之初，每小組必需合作想出小組的隊名，做好小組貼卡(如下圖)，

在每次上課時，放在教室內的顏色計分卡旁邊，因為每班都被分成六組，所以會有六張貼卡。

每次上課時，每組都是從黃色開始(Ready to Start)，只要整組在分組活動時的表現符合老師的預期(如English Only., Everybody practices English., Keep the team voice down.三個基本原則)，就可以往上升到綠色(Excellent Effort)，甚至粉紅色(Super Student)。反之，則是往下降，一直被降到紫色或是黑色(無下課或是寫聯絡簿or打電話)。這個方法實施到現在，效果良好，為了小組榮譽，小組之間互動佳，說英語練習的次數也增加了。


至於個人上課表現部分也是類似的方式，只是就用在個人表現上。每次上課都是從黃色開始，每個學生都有一個固定的號碼(是按照座位的號碼)。

每次上課，先由小組長檢查連絡單，簽名的變成綠色，反之則變成紅色，由各組組長到前面做更換色卡的動作。上課時，只要表現佳(如到台前表演，踴躍發言...等)，就往上升一格，反之，則降之。

等到要登記當次連絡單時，黑板上的顏色，就是當天他的上課表現，學生再把對應的顏色畫在自己的聯絡單中，然後給小組長簽名。(想知道每個人的工作分配請按此小組任務分配)

實施兩週以來，成效良好，學生會在意自己的"顏色"表現，也會知道老師對班級的期望，班級活動也可以順利進行。