如何鼓勵與落實學生背英語單字? Promoting Good Spellers in Class

以前我都深信，孩子只要了解字母聲音對應的關係就可以把單字背好，所以我很認真努力的教導孩子發音的技巧與背單字的方法。考試的重點也放在聽力與認讀方面，為了怕造成低成就學生的挫折感，中年級學生比較少做拼字方面的測驗(也因為教學時數少，只有一週一節的關係)。




當孩子升上五年級時，我發現部分學生雖然會認字，但是速度還是很慢，單字也背不好，因此，我慢慢發現適當的要求學生背單字也是很重要的。尤其現在中年級的教學時數增加為每週二節以後，很高興的發現低分群的學生由每班平均五個降成2個時，我發現自己可以有比較充裕的時間來鼓勵學生背單字。

以下我就分享自己如何在班級經營中落實要求學生背單字的"績效"。


英語課親師連絡單

Communication form

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三年級單字背誦表(可下載)

Grade 3 spelling list (Blank)

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高年級單字背誦表(可下載)

High grades spelling list (Blank)

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單字背誦闖關表(可下載)

Trust me I can spell it

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一、習慣性的交代回家作業(如聽CD，背單字、考試等)，列入班級經營方法之一，並寫在親師連絡單上(如圖一)。英語連絡單、單字背誦表、闖關小達人等三張學習單都黏貼在課本內。


二、計畫好一學期或是一學年之內(甚至是3-6年級)想要學生背誦的單字，並列入教學之中。


三、各班選定五分之一程度較好的學生當英語單字闖關關主。


四、每週請學生抄寫五~六個背誦單字在單字背誦表內，當做當週的作業之一。


五、請關主利用課餘時間鼓勵同學闖關，完成單字背誦者，關主在"拼字小達人"學習單上簽名。關主部份則由英語老師自己認證。


六、除學校同儕關主外，家長也是關主之一，因此，家長也是認證者之一，若是父母沒空，年長的親屬也可以當關主。


七、上課時隨時叮嚀進度，有時可以留3~5分鐘讓同儕互相認證簽名。


八、期末回收"單字小達人"學習單，當做評分項目之一，到達目標者給予獎勵。
九、如果導師願意幫忙抄寫在聯絡本上的話效果會更佳。