Caroline TEFL Journey: Caroline教學觀摩歷史整理97,5,22 Me On the Map

2013年3月31日星期日

Caroline教學觀摩歷史整理97,5,22 Me On the Map

領域名稱	生活領域	活動主題	地圖上的我
教學單元	世界一家	教材來源	桃園縣認識世界教師資源手冊 +自編
教學日期	97年 5月22 日	教學班級	一年九班，33人
教學節數	共三節120分鐘， (此次教學演示為第一節)	設計者教學者	文化國小教師：劉學蕙

當天有約20位校長、主任老師來看課

教學目標:

1. 知道地圖有很多種類

2. 知道自己所居住的鄉鎮、縣市、國家、洲名。

3. 知道自己在世界上的地理位置。

4. 能寫出家中與學校地址。

5. 知道自己每天上學的路線。

6. 在地圖上指出所住社區的路標。

7. 察覺校園內的英語環境。

8. 基本閱讀地圖技巧。

9. 樂意回答教師提問。

10.能尊重同學發言。

11.能清楚念出句子或是唱出歌曲。

12.完成學習單。

設計理念:

A. 生活化的主題與世界觀的結合:

在低年級的生活課程中，一般都是從自我出發，了解自己所處的教室與校園環境，很少有機會了解到我們所居住的城市、國家、在世界七大洲的位置，甚至認知到自己所居住的星球名稱叫做地球。本單元透過主題繪本的中心，引導出地圖的概念,由各類小範圍地圖的擴大到世界地圖，讓學生能體認到我們都是地球村的一員，進而提昇學生認識這個世界的興趣。

B. 生動有趣，適合低年級的教學活動:

本單元的第一節課利用自編的童話故事引導出故事書Me on the Map(地圖上的我)這本繪本，再利用Me on the Map這本繪本培養孩童由大到小、由小到大的世界觀概念，最後，利用自編歌曲”地圖與我”與自編學習單強化學習的印象。

在第二節課中，除了強化第一節課的學習讓孩子練習寫出學校地址外，更利用學校的校園平面圖，帶領孩子巡視校園，讓兒童去認識各處室與教室的位置，也讓孩子察覺到校園英語標示的所在。為了讓親子關係更為密切，也設計了親子活動學習單，讓孩子和家長在地圖上標示出家裡到學校的路線，並練習寫出自己家中的地址。

在第三節課中，我們利用平鎮市公所所發下的平鎮市街道圖，讓孩子認識平鎮市的主要路標和認識地圖的方位。

C、科技與教學的結合:

本單元除了遊戲活動與自編的故事歌曲外，還利用google網站所提供的google earth 4.2軟體，讓學生在驚奇中對這個世界更了解。

教具使用:

投影機、電腦

各式各樣的地圖閃示卡

Me on the Map繪本投影片

Me on the Map繪本CD

與繪本內容有關的閃示卡

Me on the Map從大到小學習單(附件三)

Me on the Map歌曲學習單每人一張(附件二)。

(附件一:世界房屋韻文)

地圖與我歌.ppt

上課流程:

**準備活動:

開始上課前，小朋友先複習上一個單元的認識世界房屋韻文或是”七大洲之歌”(見附件一、二)。

A:引起動機:，

1. 國王家族的故事part 1(自編):

從有一位國王，它有七位美麗善良的女兒。國王不愛穿新衣服，也不愛山珍海味，他最大的嗜好就是蒐集地圖。他喜歡各式各樣的地圖，這一天，正好是國王的生日，七位公主準備好七種不同的地圖要送給國王，猜猜看公主們要送給國王什麼地圖呢?

2. 小朋友自由回答地圖的種類及功用。

3. 國王家族的故事part 2 (自編):

第一位公主送給國王一張台北市捷運地圖，第二位公主送給國王一張台北市立動物園地圖，第三位公主送給國王一張迷宮地圖，第四位公主送給國王一張虎克船長藏寶圖，第五位公主送給國王一張世界國家的國旗地圖，第六位公主送給國王一張環遊世界路線圖，第七位公主送給國王台灣高鐵地圖。雖然七位公主都很孝順，但是國王並不開心。因為他們送的都不是國王想要的地圖，國王說:”雖然你們的地圖都很特別，但是，但是這些地圖上都沒有我，我是國王，我很想知道到底在地圖上要怎麼樣找到我自己?

4. 問問小朋友他們覺得可不可能在地圖上找到自己?

5. 國王家族的故事part 3(自編):有一本書可以幫國王解決他的疑問,小朋友要仔細聽喔!有聽到答案的要告訴老師喔!