2015年2月27日 星期五

What time is it?單字與句型教學

本學期四年級的第一單元是關於時間的問法與答法。
教學目標:
1.單字: 11,12,15,20,30,o'clock共六個
2.句型: What time is it? It's______.

教學分析:
1.學生已經學過數字1-10的說法,因此可以搭配進階的數字,練習時間說法。課本雖只有教授數字11,12,15,20,30,我們還是可以用五為一個單位,教學生25,40,45,50,55的說法。
2.學生容易以為答句都要有o'clock所以要清楚說明o'clock只有整點時使用。
3.發音部份: time會忘記m要緊閉雙唇,thirty, twenty有共同字尾ty, twelve強調字母L 的發音

步驟:
A.呈現(5 mins)
準備一個大時鐘問學生:現在幾點鐘要怎麼說?

大時鐘我是直接下載後[Download Here] ,投影在電子白板上。
利用兩支磁力轉,變成時針和分針。

待學生回答後,將句型寫在黑板上,簡短起簡單說明時間不可數,所以動詞用is, 因為沒性別,所以用it。因為他們一定會念成time念成n的發音,所以一定要強調time的尾音念法是m,嘴巴要閉合。
請幾位學生出來襙作時鐘


呈現六個單字的閃式卡,並一一貼在黑板上,也是要強調發音,例如twelve的l和v的發音,以及fifteen的尾音等。twenty, thirty第二音節快速念時,t容易發不送氣音。o'clock的非重音節o要弱化,不要念成長音o
B.練習:(25mins)
1.遊戲-手腳動一動:
學生要根據黑板上圖卡貼的位置,用身體動作去指示圖卡的位置。
例如:數字12要用手指到左上方,30要用伸出右腳,30和o'clock同時念時,就要把說雙腳打開(此為聽力訓練活動)。

老師念o'clock

老師念20-twenty

老師念fifteen

老師念eleven o'clock

老師念30, o'clock


老師念12 o'clock

看起來是不是很好玩呢?

2.轉動時鐘遊戲:
a.因為已經練習過數字單字了,接下來,發給每個人一個時鐘,全班問老師: What time is it?老師用It's....回答。聽到老師念的時間就要轉到相對應時間,然後安靜的秀給老師看(此為聽力訓練活動)。

每個人都好忙喔~
 b.小組練習: 每組的每一個都要說出一個時間給小組成員聽,全組問: What time is it? 回答後請其他組員轉出相對應的時間(說的訓練,group practice)


2016-2-18日補充:
沒有時鐘的老師可以玩人體時鐘遊戲
學生面對時鐘,利用雙手指出時針和分針的位置
9:45


小組活動:
每位組員輪流出題,小組組員要用肢體動作,比出時間



 3.Show Me the Time遊戲
老師先準備好數字1-12和minute卡,每組一份(這花很多時間做的)

a.學生先把所有時間卡依序排在桌上。


 b.全班問: What time is it?根據老師回答,把時間秀給老師看,每組每個人輪流秀出時間卡給老師看,看哪組速度較快,老師也可以利用此機會觀察還跟不上的學生有哪些,再伺機補強。












c.小組活動:
學生四人一組,每個人輪流當老師,每人出三題給其他組員聽,組員要拿起正確的時間。
每個人都有輪流出題的機會





C. Follow Up:(5mins)
1.打開課本第十頁,把單字和句型再複習一次。然後全班問老師What time is it?老師出五題,讓學生把答案寫在課本空白處。
2.核對答案,檢核剛剛活動練習成效,確認下次上課需要補強之處。
3.交帶回家作業,聽CD與背兩個單字。

時間卡的下載,可以參考此篇說明(點連結)

第二節課教學可點此

2015-2-25新北麗園國小桌遊研習記錄

自從桌遊風興起之後,我的研習分享也爆增了,可見得大家多想了解桌遊在英語教學中到底是怎麼運用的?

從上學期的最後一週(2015-1-28在南投縣名崗國小研習相片)與開學第二天就有被安排到研習就可以看出桌遊研習之夯了~

此次應新北輔導團員吳麗玲老師之邀,我很欣然的去新北市麗園國小跟大家分享我的桌遊教學活動。
進入教室,映入眼簾的就是吳麗玲老師的專業與用心的教室與精心設計的教室布置。

她謙虛的說自己患有某種強迫症,但是,光看教室,就知道他是一位充滿教學熱情的老師,她也很積極認真的帶領校內英語團隊,怪不得麗園國小的學生畢業後英文都有程度以上的表現~


教室的入口,看看上面的九大行星~

桌椅乾淨而且擺放整齊

牆上滿滿的英語環境


置物櫃上的圖片是麗玲老師特地從美國買回來的
看了吳麗玲老師的教室,我覺得自己應該要趁自己還有熱誠時,好好做好傳遞熱情的工作呀~

因為今天算是小型的工作坊(共12人),所以,我們在很輕鬆的氣氛下開始。
因為研習經驗變多了,比較知道現場老師想知道的問題:

1.桌遊的種類?
2.多久玩一次?
3.一次玩多久?
4.如何搭配課程?

這些在研習中我都為大家一一解答:
1.桌遊有記憶型、反應型、數學、邏輯思考、策略、認知記憶等不同類型。
2.我的課程是每班一個月約兩次。
3.約10-15分鐘
4.我大多搭配單字句型與自然發音,偶而有閱讀理解。


除此之外,我還有說明自己班級經營搭配桌遊,在班級中無意間形成學習共同體的心得與經驗分享。

今日分享了十個桌遊,基本上是從字母、字母拼讀、音節拆解、單字、句型等活動,2015-3-18日還有第二場,歡迎林口地區的老師參加喔~
骰子疊疊樂

每組的骰子塔都不太相同~




利用兩組骰子也可以造句喔~

合力拼出句子~

我們在玩四子棋

這是Finger Twister

手指動一動喔~


攻佔地盤桌遊







感謝康軒出版社承辦此次的研習活動~