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【教育觀點】當老師搭電梯、學生掃辦公室，引爆社群爭議：我們還理解教師角色與教育價值嗎？
社群媒體上的質疑聲浪：搭電梯與打掃辦公室的爭議從哪來？
最近在社群媒體上，有幾則針對教師日常行為的留言引起了熱議：
- 「多走樓梯有益健康，電梯應留給需要的人。老師為什麼要搭電梯？腳斷了嗎？」
- 「學生掃教室可以理解，但為什麼還要幫老師掃教師辦公室？老師自己不會掃嗎？」
這些話語，不只是在意行為本身，更透露出對教師角色與教育公平的質疑:教師是否仍值得信任？是否仍有教育上的正當性與示範力？
為什麼家長與學生會對老師產生不滿與懷疑？
這其實是社會結構變化下的縮影。
過去「老師說了算」的單向權威已被鬆動，今天的家長與學生更希望老師能夠：
- 以身作則；
- 行為透明；
- 站在平等與理解的立場上教育下一代。
然而，當「以身作則」變成了「每件事都得跟學生一樣」，我們可能已經錯過了教育真正的意義：教學生理解差異、學會尊重、並體認每個選擇背後的考量與責任。
教室不是飯店，但也不是階級社會
許多學校讓學生輪值打掃辦公區域，其實不是要學生「服侍老師」，而是將其視為：
- 公民責任的實踐；
- 勞動教育的一環；
- 校園空間的共同維護訓練。
老師不是在逃避責任，而是在讓學生參與「公共資源的管理」——這是我們教孩子思考社會的起點。
當老師選擇搭電梯，是權力濫用還是合理選擇？
如果老師搭乘電梯就被認定為「特權」，其實也反映了社會對教師身分的不信任。
但事實是：
- 老師在一天內往往需在多樓層間奔波；
- 課程、行政與輔導工作的多重壓力已使體力與時間極限被壓縮；
- 電梯使用不是特權，而是一種現實選擇。
真正的平等，不是所有人都做一樣的事，而是每個人都能根據自己的角色與需要做出合理的選擇。
教師角色不再只是「權威者」，而是信任的重建者
在資訊開放與價值多元的時代，教師的角色不再是「上對下」，而是「教育信任的實踐者」。
我們的職責，已從「教知識」轉為：
- 教學生怎麼看世界；
- 教他們在資訊混亂中，保持同理與思辨；
- 教他們即使不理解，也願意先試著尊重。
這不容易，但這才是真正的教育。
結語：別讓質疑遮蔽了教育的初衷
社群上的聲音提醒我們：教育現場需要更多的溝通與理解。
不是每個老師都完美，也不是每個制度都無瑕，但在每位老師的背後，有太多看不見的付出與拉扯。
當你看到老師搭電梯，或學生掃辦公室時，請問自己一個問題：
「這裡，是不是有些努力與選擇，是我們沒看見的？」
此外，誠摯邀請您訂閱卡卡老師的YouTube教學頻道及收聽Caroline和Nina老師的Podcast【英桃小玩子】播客連結。
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