2012 期末抽獎-戳戳樂(五年級)

相信大家都玩過"戳戳樂"遊戲吧?(傳統戳戳樂遊戲長相請點連結)

對於國小學生而言，因為戳戳樂裡面不知道裝什麼東西，對他們而言，有一種"神秘"的感覺，因此，只要在夜市或是園遊會時，都會看見一大群小朋友圍在其前面，花五元或是十元享受"戳"的樂趣。

這種戳戳樂因為是保麗龍做的，因此，其最大的缺點就是環保問題。有的老師會回收利用，重新貼上好看的包裝紙，在裡面重新放上禮物，搭配獎勵制度使用。不過，看過阿蓮國小方雅玳老師的分享後，老師們再也不必那麼麻煩的去購買中下品質的戳戳樂了。只要去以下連結下載檔案(方雅玳老師的環保戳戳樂原始檔下載)，把它改成自己要的版本，就可以很開心又很環保的跟學生玩戳戳樂了。

對象:五年級學生

步驟:

1.準備禮物數份: 以下的禮物我把它們放在袋子裡，讓學生容易選取。

禮物的由來有:自購，信用卡公司贈品，參加研習贈品，出版社贈品，歷年來抽剩下的禮物，家裡不需要的多餘東西等。

2.我把戳戳樂設定成5*6=30格，裡面放10個5 M&M(戳到者M&M巧克力五顆)，10個1 Prize, 3個1 toy, 2個Try Next Time(銘謝惠顧之意)，5個Try Again。

3.有抽獎資格者到台前抽獎。

4.資格認定就看各個老師設定標準。為避免學生把拿禮物視為理所當然，事前的教育決不可少，免得花錢又傷心喔~

部分禮物放在具行條插卡帶中

馬克杯和文具禮盒

最新的年曆海報

指叉球

大家都滿載而歸

小提醒:
期末抽獎是鼓勵認真或是成績優良的學生，絕對不要為了討好或是同情學生破壞自己給獎標準，免得學生以為不努力就可以不勞而獲。

2012 期末換獎: 抽抽樂(三年級)

給獎對象:三年級

方法:

1.準備好要抽獎的禮物，老師自行斟酌自己的預算，以下是我去楊梅元元玩具店用教師證後，以五折買到的價錢。此次連巧克力、餅乾等，共花了二千元左右(我太愛花錢了 :(...  )，沒發完的禮物挪作下學期使用。

2.準備好A4大小，已經撕成16張，背後可以寫字的回收紙N張。

3.跟小朋友結算課本集點張，每五個印章可換一張空白紙張。檢查小朋友的點數後，發給抽獎卷，並請他們在空白處寫好中文名字後，對折三次放入雪人罐中準備參加抽獎。

4.宣佈進步前五名:進步最多可以領五張，依此類推，鼓勵學生努力向上。

5.以不公佈名次方式宣佈前五名，每人五張抽獎卷。6-10名三張抽獎卷。鼓勵成績優良學生

6.宣佈熱心助人學生，例如小幫手、績優組長、幹部、英文小老師等，並給予張數不等抽獎卷。

7.請學生把寫好名字的抽獎卷對折三次後，放入雪人罐裡。

8.抽獎前說明禮物的由來，讓學生知道老師用心，並要求禮貌的必要性，不可以嫌棄禮物，也不可以忘記說謝謝，違反者一律把禮物收回。

9.告知學生"機率"的重要性，但是有人運氣很好時，表示他平常常做"善事"。以預防有人沒中獎怪罪他人。

10.按照禮物份量抽出等量的抽獎卷，宣佈獲獎學生。(Ex: 現在抽的是"自動鉛筆十支"，"黏黏球五個")

11.告訴學生禮物可以私下交換，但不可以強迫或是威脅別人。

40支240元

20元

25元

六個100元

一個8元

便條紙:一本15元

40支240元

一盒50元

一包約350元

一支7元

一本15元

一盒10元

一顆5元

後記:

1.學生下學期一定會更認真努力，因為她/他發現"印章"很重要。

2.不要忘記多多鼓勵認真努力的學生。

3.沒努力的千萬不要給獎，免得破壞自己制定的規則。

4.沒抽到的給予餅乾或是mm巧克力當作"安慰獎"。

5.獎品內容視老師喜好而定，也可以只有精神鼓勵就好 :)

5.

線上Jeopardy Games: EQUIZSHOW 和 JEOPARDYLABS

大家有玩過Jeopardy Games(機智問答)嗎?

以前我有設計給學生玩過，但是每次設計好題目後，投影片就六十幾張，有時還會把順序搞亂。

現在大家不用擔心了，線上Jeopardy機智問答遊戲設計網站，大家只要負責把題目輸入，它就會自動產生此遊戲了，非常方便。我剛剛大概只花十分鐘，就把下週三年級可以玩的複習遊戲設計好了。

步驟說明如下，大家可以自己操作看看。

EASYSHOW網站網址

須自己記住網址和自己設定的密碼

可以設定給幾組玩

给三年級期末玩的機智問答遊戲試作成品

第二個線上的Jeopardy網站是今天在豐原的研習，由師大林志誠教授介紹的，叫做Jeopardylabs(點選連結)。

此網站可以不用註冊，只要輸入一個密碼，並記住你的檔案連結即可。

兩個網站的好處是可以自行設定分組，並在答對題目後，馬上給予計分。

您可以點選這個Weather的網址連結，自己去試試看喔~

很奇怪的是，這兩個網站幾乎一模一樣~

Word Search Creator 找字字謎產生器

講到word search,相信很多老師都有自己製作Word Search或是Word Puzzle的經驗，個人偏好在Discoverschool網站下的Puzzlemaker功能做自己的Word Seach, 只要打入自己想要學生練習的單字，設定一些步驟後，就可以複製到Word文件上編輯好一張找字學習單。

Discoverschool網站的Puzzle Maker

WordSeach

找字遊戲Word Search有一種神奇的魔力，不論幾年級，不論程度好不好，幾乎每個學生都愛，而且找字時，大家都非常的專注，常規方常容易掌控，重要的是，這種練習方法，可以讓學生在短時間內跟一些單ˋ"做朋友"。

因為它很吸引學生的注意力，所以，我一直在尋找可以顯示在電子白板上，讓學生可以一起出來"比快"，增加挑戰性，想不到，今天竟然又被我找到了~~(放煙火)

1.點選進入ABCYA後，點選Word Search Creator

2. Follow網站所提示的五個步驟，就可以產生類似以下的學習單，請選"電腦顯示"功能。(如需列印，則選"印表機"功能，會自動存成pdf檔) 

3.請先找到的學生，用手指去把單字字母"連"起來，右邊的提示字就會自己畫掉了。先找單字者得分。

有機會趕快試試看吧~

學生自己設計Board Game

學生程度:六年級低成就學生

教學目標: 讓學生練習學過的單字與句型造句，利用自我設計的活動練習英語啟發學習興趣

單字與句型:
表示地點的單字: supermarket, zoo, beach, hospital, bank, park, restaurant, bookstore
表示進行式的動詞片語: eating dumplings, drinking juice, watching a movie, reading a book, singing a song, playing cards, painting the wall

句型: Where are you going? What are you doing?

分組方式:2人一組

步驟:
1.敎授完單字與句型。
2.學生兩人一組分組，發下四開紙張。
3.講解簡單做法，可以加上前進後退，退回終點，炸彈等變化性因子。
4.給予約20分鐘在課堂上完成一半。
5.剩下一半在家完成。
6.下次上課帶來再班上做練習，並與別組同學交換完。

可以再改進:

1.要有八個地方單字和動作單字組合在同一格，學生需造出 主詞 is/are doing.......in the 地點，讓句子複雜一點。

2.可以的話，多提供幾種設計方式給學生參考，遊戲版會比較有變化。

What Do Authors Do 繪本深度閱讀之五

What do authors do text from Caroline Liu

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“What do authors do “ vocabulary test from Caroline Liu

What Do Authors Do: Guess the voc from Caroline Liu

What do you want to be from Caroline Liu

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What Do Authors Do: Reading Comprehension from Caroline Liu

Tops and Bottoms繪本深度閱讀之四

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Vegetables for Tops and Bottoms from Caroline Liu

Tops and bottoms reading comprehension from Caroline Liu

Fly Traps: Plants That Bites Back 深度繪本教學之三

這本是2003年時敎給英語資優班的五年級學生，有英資班的老師可以參考。

這本書介紹六種食蟲植物，屬於科普的繪本。因為內容特殊，學生表現高度興趣，當老師的我每天不眠不休的找尋相關資料，利用大量圖片讓學生了解植物的外型與內部構造和運作方式。

一開始，我們利用各種食蟲植物的投影片(利用網路可以找到的圖片拼湊製作而成)跟學生介紹六個食蟲植物的主要單字，再漸漸介紹其他相關單字後，進入繪本閱讀。

利用學習單(compare and contrast)讓學生比較食蟲植物間的差異，最後各組要合作做出其中一組食蟲植物的介紹。

Carnivorous plants重點整理 from Caroline Liu

Plants worksheet home from Caroline Liu

Compound words from Caroline Liu

Flytraps grammar nouns from Caroline Liu

Fly traps reading comprehension questions from Caroline Liu