2014-10-11新住民母語教學訓練(彰化場)

2014年的新住民母語教學訓練繼桃園場與屏東場後，我的場次來到了彰化場次的第一天和第二天課程。
(桃園場紀錄)
彰化場次場地在中州科技大學，因為遇到三天連假，高鐵和台鐵的車票早已售罄。
所以我決定從桃園開車到員林，在擔心塞車之際，幸好一路很順利的到達中州科大。

此次彰化場大概有25位學員，包含兩位男性學員。

第一天的上午課程通常都是例行性的行政事務介紹。
內政部負責的專員或是被派來的校長介紹新住民的服務倫理、法令和多元文化繪本介紹。

我負責做教案書寫的介紹。

首先，先教大家做教材分析，分析第一到三課學過的內容後，做第四課的教學重點分析。
我們共歸納了八個可以教授的重點如下:

1.     名字:

    Q:你叫什麼名字?

    A:我叫….(10分鐘~20分鐘)

    A:我名字是….(看老師嘴唇和舌頭位置)

文化差異:

(越南、柬埔寨) a.男生、女生對長輩做自我介紹時的差異

或是(泰國) b.小朋友稱呼自己時，有男生和女生的差別

(印尼) c.(Nama)對同輩"阿CU你"和長輩"Saya您"自我介紹時的不同

2.     年齡: Q:你幾歲? (10-15分鐘)

       A:我今年10歲。

3.     居住所在地: Q:你家住哪裡?

           A:我住在彰化縣員林鎮。

文化差異:(泰國、越南)地址從小到大 。(柬埔寨)由大到小

4.家庭成員: Q:你家有幾個人? 家裡有誰?

         A: 我家有6個人。家裡有爺爺、奶奶、外公、外婆、爸爸、媽媽、哥哥、姐姐、妹妹、弟弟。

5.喜歡吃的東西: (10-15 mins)

Q:你喜歡吃甚麼?

A:我喜歡吃….(水果、越南河粉、越南春捲、三明治、法國麵包、炒飯、炒麵)

6. 喜歡做的事: (15-20 mins)

Q:你喜歡做甚麼?

A:我喜歡…(跳舞、游泳、畫畫、看書、唱歌、打球)

7.問候語:

早安!晚安!大家好!

8.國籍:

我爸爸是台灣人。我媽媽是越南人

接下來，我們就七個教學重點轉換成教學目標的書寫。
這個部份大家覺得很難。

範例:

課程名稱:新住民母語教學-越南語

教學時間:80分鐘

教學對象:低年級(混合班級1-6年級)

教材名稱:新住民母語生活學習教材

教學單元:第四課自我介紹

教學目標:

1.            會用越南語說出自己的名字。

2.            會用越南語說出自己的年齡。

(會用印尼語說出和寫出自己的年齡)

教學資源:

1.            八張圖卡，A4白紙每人一張

學習評量辦法:

紙筆評量，活動式評量，口語評量


寫完教學目標後，我就做教學活動示範後，跟大家討論如何把教學活動轉換成書寫的文字，這個部份是新住民們覺得最困難的地方。

把目標當活動是一般通病

中間，我們也鼓勵新住民們上台做示範，然後做討論與修正。

越南語

柬埔寨語，芒果唸"ㄕㄨㄞ"，蘋果唸bom

我喜歡芒果柬埔寨語是: Kion 周振ㄕㄨㄞ

大家很認真的書寫教案

對於我這位不會說東南亞語言的人，印尼語因為跟英語很接近，所以相對較為容易。
但是柬埔寨語的發音非常複雜，書寫也相對困難。
可見得學習一個外語，除了語言本身的複雜性外，母語本身跟那個外語的接近距離也是影響的因素之一。

我知道大家要用中文書寫教案非常的困難，但是為了增強自己的能力，大家還是加油吧~

希望大家週六的筆試和週日的口試可以順利通過。

長母音教學一節課教學紀錄Long Vowel E

今日五年級教到長母音ee, ea的單元。
因為此班學生程度較佳，課本內的單字對他們應該不難，所以上次已經交代要回家查跟ee, ea發音相關單字，此次上課要分組討論練習，希望可以慢慢培養他們好的學習習慣。


目標:

1.熟悉長母音ee, ea, e-e的單字，並可以清楚唸出，進而達到輕鬆背誦單字效果

教師準備教具:
1. long e的學習單兩人一張，準備15張

檔案索取

 2.數字轉盤一組一個，準備15個


流程:
1.將黑板分成七等分後，請每小組(四人一組)的每位同學輪流到台前寫出一個符合長母音發音規則的單字，計時五分鐘。

2.檢討各小組寫出來的單字是否符合拼讀規則，把bread, there等單字去除後，計算各組得分。
最高得分組是14個字，最少是五個字。(5mins)

3.請學生用自己喜歡的組織圖方式，整理筆記在自己筆記本中，老師巡視每個學生的筆記狀況。(10 mins)

4.請學生分享自己的筆記給兩位同學，唸給兩位同學聽。(5 mins)

5.發下學習單與轉盤，學生兩人一組玩 connect-four遊戲 (10mins)。
學生唸出單字後，擺放自己的棋子，四個棋子連成一線者獲勝。

6.聽寫考試:老師唸五個拼讀規則的單字，作為課堂評量。

棒棒糖運動會-可以練習單字與造句(文意配對)的萬用桌遊

圖一

會知道這個遊戲是從Joanne Hwang臉書上的造型小雞得到的資訊。

其實，Joanne的Facebook並沒有說要如何玩此遊戲，但是只要有"線索"，加上有心向學的話，Google一下就知道了，這也是現在資訊時代的特點。

根據我Google的結果，發現高雄龐奇餐廳所寫的拔毛運動會的開箱文，原始遊戲需要以下物品:

24張蛋型跑道卡   12張八角型雞窩卡 4隻雞 4根雞毛

因此，我歸納的結論如下:

1.只要有4隻有造型，可以放置東西的公仔、動物、甚至物品，配上可以自由拿取的東西(ex:雞毛)就可以玩。

2.只要有24張紙牌+另外12張牌，遊戲就可以進行。

圖二

因為Joanne的手實在非常的巧，我有很想模仿她的小雞造型，利用不織布，剪出有個性的小雞，而且做教具也是我的樂趣之一。無奈，最近身體欠佳，常常跑醫院，實在抽不出時間去製作精緻的小雞們。

因此，我就開始動腦筋到我現有的教具上。我考慮過果凍杯，因為我有數十個，可以滿足一個班級的需要。但是，因為這個遊戲的特色在於"拔毛"這個具有故事性和幽默性的特色，所以，在布丁杯還沒有被設計"造型"與故事搭配的狀況下，我就先用芝麻街的筆筒，配上一隻棒棒糖，改編成"棒棒糖運動會"。(糖果的使用是有一次跟Joanne聊天時，Joanne提的點子)


玩法如下:

所需教具:
1.四個公仔(可以裝置或是黏貼物品)
2.四根棒棒糖。
3. 24張字卡 當作外圈跑道
(圖一使用的是教具鋪的12張動物字卡，每個字卡各2張，共24張)
(圖二使用的是朗文第五冊第二課的8張字卡，每個字卡各3張，共24張)
4. 8-12張圖卡，當作室內圈的翻卡
(圖一使用的是教具鋪的12張動物圖卡，每個字卡各1張，共12張)
(圖二使用的是朗文第五冊第二課的8張圖卡，每個字卡各1張，共8張)

步驟:
1.將字卡排在外圈跑道，成一個圓形
2.將圖卡排在內圈，成一個方形。
3.四隻公仔，每隻的距離各相距五張卡。
4.由年紀最小的學生先開始，順時鐘進行。
5. 先開始的玩家，根據自己公仔右邊的字卡上的單字或是片語，先造句。例如: I get up at six o'clock.
6.句子如果造對，就可以翻開中間的圖卡，如果字卡和圖卡配對，就可以往右邊移動一步，並繼續造句與翻卡，一直到翻錯為止。
7.如果一開始第一張翻的卡就跟自己面前的跑道不能配對的話 ，就蓋回卡片換停在原地，換下一位玩家行動。

8.每張跑道卡上面只能有一隻公仔， 如果前面那格有其他隻公仔， 則需翻出前面那隻公仔前面的跑道卡圖案。

翻到的話可越過前面的公仔直接到他面前  並且可以拿光他盒子內的棒棒糖，放在自己的盒子中作為獎勵。
9.當其中一位玩家將遊戲中所有的棒棒糖都拿光放在自己的盒子中就獲勝囉!

我查一下，這句英文怎麼說?

中間圖片都應該朝下放置喔~

遊戲心得:
1.玩家人數不宜過少，四人剛剛好。
2.可以改成單字配對，文意和答案配對，動詞三態配對，不規則變化配對，填充題找答案等，用途非常廣，看您的教學目標喔~
3.學生非常喜歡，可以達到寓教於樂效果。
4.公仔可以改成香蕉運動會，爬樹，種花，釣魚等，故是您自己編，有公仔搭配即可。
5.公仔也可以改成糖果代替，被超過者，糖果易主，或是被吃掉。

彈指神功pair game

當初設計這張oi, oy自然發音單字的遊戲單，是要讓學生兩人一組玩 Connect Four 的。Connect-Four玩法請參見2013年的此篇文章(點選)

學生2-3人一組，利用我自製的數字轉盤(自製法請看自製遊戲指針轉盤)，轉到幾號，就要從下面的五個單字中選唸一個字，唸正確後，就可以擺放棋子。

因為我給予的棋子是塑膠銀幣和金幣，有幾位學生就把它改成鬥片玩法(俗稱:ㄅㄧㄚˋ 攻)

我發現這樣子玩其實也非常有趣，非常簡單，也有達到充分練習單字的目標，因此紀錄下來給老師們參考。

遊戲名稱: 彈指神功

程度: 不均

遊戲準備:

1.每位學生三個塑膠銅板，需要有兩種不同花色以上。

2.兩人一組，每組一張學習單。

遊戲開始:

1.每組給予一張要練習的單字學習單(如oi oy字母拼讀單字範例)，每人給予三個塑膠代幣。

2.每個人先輪流放一個塑膠代幣在邊緣的單字上，邊放邊唸，一直到三個塑膠代幣放好為止(如下圖)。

                           檔案下載

遊戲規則:

1.輪流彈自己的棋子，彈到哪裡，就要唸出棋子底下的單字，如果跨線的話，就所有線上的單字都要唸出。唸不出的話，則回到起始點。

2.雙方的棋子都同時被彈出去的話，兩個都回到起點。

遊戲結束:

把對方所有棋子彈出去就獲勝。

Follow up:老師再將所有單字複習一遍，並進行簡單聽音拼字活動。

若還是看不懂的話，就看影片示範。

心得:
1.男生非常喜歡此遊戲，但是有的女生似乎不是很喜歡，可以改成Connect-Four的玩法。
2.遊戲回合結束後，可以換搭檔繼續挑戰。

Hey! That's My Kingdom 受高年級喜愛的單字桌遊

這個遊戲是由 Hey! That's My Fish! / Alvydas Jakeliunas, Günter Cornett (2003) 桌遊所改編的。
在和本校英語教師團隊討論後，取名為Hey! That's My Kingdom

Hey! That's My Fish 原來遊戲的影片說明

圖片來源

原始的玩法是企鵝佔領冰塊，玩家們控制一群企鵝在浮冰上收集漁獲，並在移動時弄破浮冰以阻擋對手的入侵。

簡單來說就是要想辦法圈出一塊大地盤最後結算魚的數量，魚數量多者獲勝。

因為我沒有精美的企鵝可以給予每組一份，也沒有精美的遊戲版，只好把企鵝改成跳棋或是其他棋子，遊戲版塊改成48+單字小卡(原始遊戲是60片浮冰板塊)。
圖卡不宜太少，玩家人數也不要超過四個人。

　

教學準備:

1.將字卡寫完訂正無誤後，將字卡混洗，單字那面朝下排出有清楚路線的長方形版圖。

字卡產生說明:

1.課本(我們用朗文)上的附件有提供單字字卡八張，圖卡八張，共十六張。我自己則另外為每組準備32張空白卡(由附件上撕下來，附件上有一些空白卡可以使用)

2.因為本班學生為英語進階班學生，程度較優，所以我在上一節課時補充許多跟music主題有關的單字，並請學生利用圖表方式整理單字當作回家作業。

Caroline學生的作業

3.為了讓學生複習這些單字，所以，我利用自己製作的閃式卡複習單字後，請學生用分工方式(1號寫編號1,2號寫編號2,3和4號寫編號3)，每組每個人必須寫八個單字在空白字卡上。
比較難的單字則會被寫兩次(ex: funeral music, anthem等)

寫完之後在卡片上寫上分數1,2,3分，表示每張字卡的分數價值。
黑板上的數字就是代表每張字卡上面的分數，一分表示對學生較簡單，三分最難，所以會唸此單字的話，價值較高。

2. 依不同遊戲人數給予不同數量的同色棋子。 (2/3/4名玩家分別為4/3/2隻棋子)
3. 由最年輕的玩家開始，以順時針方向每人輪流放置一隻棋子到任何一張卡片上。
4. 當所有棋子放置完畢後，遊戲由最年輕的玩家開始。注意：一張字卡上只能有一隻棋子。

遊戲開始:

輪到玩家的回合時，他可以不論遠近的移動一隻棋子到另一片字卡上。棋子只能朝一個方向直行移動，如果中間有其他棋子檔道則會停止移動。
中間有坑洞時也被視為道路斷裂，不能通過。

移動完棋子後，該玩家翻開字卡，唸出正確英文後，取走原先棋子所站的那張字卡。

如果唸錯或是不會唸，則要回原來的點，不能取走字卡。

舉例(上圖)：小萱移動畫面中左邊的藍色小熊，有向右跟向下兩個移動路線，無法向北移動，因為中間有"坑洞"。小萱可以移動該藍色小熊到路線上的任一張字卡，並在之後取走原先所在的那張字卡。

而小華若想移動畫面中右下的藍色跳棋，則只有向下或是左右三個路線，並因為北方有藍色小熊檔道，
最多只能移動一步。

遊戲結束:

當玩家開始其回合而無無法移動任何一隻棋子時，將自己所有棋子所站的字卡唸完後取走，並退出遊戲。

如果場上只剩一名玩家，他仍能繼續移動他的棋子。

當所有玩家退出時遊戲結束，所有玩家計算擁有的字卡上的分數總和，由分數最高者獲勝，
若平手時則由字卡數較多者獲勝。

遊戲執行心得:

1.學生遇到不會唸的單字時，因為無法得分，所以會想辦法問同學或是老師。

2.小組之間會有"抓錯"行為產生，讓玩家彼此都會認真學會單字的正確念法。

3.因為這屬於"策略"型遊戲，因此對愛動腦的高年級很有吸引力。所以可以有效達到單字練習的目標，事實證明，學生真的把單字都念對了。(Ex: choir本來會唸錯，玩完遊戲後都"矯正"了。

老師可以根據自己的教學目標改動字卡內容，所以此遊戲非常萬用。對於基礎學習者，單字字卡可以一直重複，學生仍會樂此不疲喔~

文字說明部份參考http://blog.xuite.net/tacox0127/rx002/21265802-%5B%E8%A6%8F%E5%89%87%5D+%E5%98%BF!+%E6%88%91%E7%9A%84%E9%AD%9A+Hey!+That's+My+Fish!