Unscramble the Story

教案：Mark's Forgetful Moment

(這是2015年寫的)

本學期的六年級預備單元是課文的對話，描述Mark忘了帶英語課本，打電話請奶奶送來。
教完本課後，在讓學生討論Mark是怎樣的人的過程中，學生可以學會forgetful, irresponsible等補充單字，並教導學生要當個considerate和responsible的人。

教學理念

本教案設計以 情境學習 和 探究式學習 為核心，讓學生透過課文中的對話，發展英語閱讀與聽說能力，並透過討論與角色扮演來深化對「責任感（responsibility）」與「體貼（considerate）」這兩個價值觀的理解。此外，透過小組合作和互動式活動，提高學生的學習動機與語言運用能力。

教學目標

1. 學生能 流利朗讀 課文並理解其內容。

2. 學生能學習並運用 forgetful, irresponsible, considerate, responsible 等詞彙來描述人物特質。

3. 學生能透過討論與活動，思考 個人責任 及 如何培養良好習慣。

學生程度

六年級，一般程度

分組

四人一組，每組一份 裁好的學習單 及 對話練習卡

教學時間

40 分鐘

步驟:

1. Before Reading - 啟發討論（5-8分鐘）

目標：引起學生的興趣，並透過提問幫助學生預測故事內容。

🔹 活動：圖片預測（Picture Prediction）

• 出示 課文圖片（但不提供文字），讓學生觀察圖片，猜測故事內容。

• 教師引導問答：

  • "Who do you think the main character is?"

  • "What is happening in the pictures?"

  • "How do you think Mark feels? Why?"

• 讓學生發表自己的想法，並簡單記錄在黑板上。

🔹 關鍵詞預測

• 在黑板上寫出 forgetful, responsible, considerate，讓學生猜測這些詞彙可能與故事的哪一部分有關。

2. During Reading - 閱讀與理解（15分鐘）

目標：學生能朗讀並理解課文內容，並將對話與圖片進行匹配。

A. 引導學生朗讀

1. 教師逐句朗讀課文，學生 聽讀並跟讀，確認發音與語調。

2. 讓學生 分角色練習 朗讀對話，例如：

   • 一人扮演 Mark

   • 一人扮演 Grandma

   • 一人旁白

   • 另一人負責動作演示

B. 學習單活動（Matching Game）

材料：課文圖片（已裁剪）、課文句子（已打亂）

1. 發下學習單：每組一套 圖片與對話卡片（課文句子）。

2. 活動玩法：

   • 老師朗讀課文的一句，學生組內討論，將相對應的 圖片 與 句子 配對。

   • 小組完成後，請一組學生分享匹配結果，全班核對。

✏ 補充問答活動

• "What is Mark doing in Picture 1?"

• "Why does Mark call his grandma?"

ps: 有老師問我會不會計分看哪組快?在此階段，我只看小組有沒有一起做?是否了解老師說的，不會在意哪組比較快這件事。

3. After Reading - 討論與應用（10分鐘）

目標：透過提問與活動，讓學生更深入理解角色特質，並運用新學到的詞彙來描述。

🔹 小組討論（Think-Pair-Share） 教師提出問題，學生先在小組內討論，再由各組分享意見：

1. What kind of person is Mark?

   • (Students answer: He is forgetful and irresponsible.)

2. Is Grandma helpful? Why?

3. Should we call our family to send things to school? Why or why not?

4. How can we be more responsible in school?

   • Possible answers: "I can check my school bag every night." / "I can write notes to remind myself."

🔹 角色扮演（Role-play）

• 讓學生 改編對話，創造自己的版本，例如：

  • 如果 Mark 忘記帶的是 鉛筆盒，故事會怎麼變化？

  • 如果 Grandma 不在家，他該怎麼解決問題？

• 兩兩一組演練新對話，並在班上表演。

4. 延伸活動（Optional）

🔹 「責任感挑戰卡」（Responsibility Challenge）

• 每位學生寫下一個 自己曾經忘記帶的東西，以及 未來如何避免。

• 分享給同學，並在教室公告欄貼出來。

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評量方式（Assessment）

1. 口語評量：學生是否能 流利朗讀 課文，並適當表達角色的情感？

2. 討論表現：學生能否使用新學的字彙來描述 Mark 的特質？

3. 角色扮演：學生是否能創造 有邏輯的對話，並清楚表達？

4. 學習單完成度：學生是否能正確 匹配圖片與對話？

此外，誠摯邀請您訂閱卡卡老師的YouTube教學頻道及收聽Caroline和Nina老師的Podcast【英桃小玩子】播客連結。