2013-4-10 大成國小"英語歌曲研習"記錄

很開心這次應和林出版社之邀，跟現場老師分享我的英語教學心得與活動。

雖然在前年九月及去年三月都說過這個主題，但是那兩次因為把時間分到編輯Youtube影片編輯清單與影片下載方式與轉檔的操作，總覺得沒把敎歌曲的流程交代清楚，因此，此次便很用心在敎歌曲的流程與活動上。

這次有五六位老師是第二次參加我的研習，感謝相挺~



這次研習分成四大部分~

A.介紹耳熟能詳的actions song和 finger plays

一開始便帶大家跳了四首歌曲，分別是Hello Hello song, The Greetings song, The Hocky Pocky, 和Walking Walking歌曲

接下來，又帶了大家做了 Eeency Wenncy Spider和 Where's Thumbkin 的手指謠(我用的是Wee Sing的版本)。
這些歌曲其實都很耳熟能詳，但是，我發現會的老師只有一兩位，然後那ㄧ兩位老師只是聽過，不知道如何做動作，所以大家都跳得很開心與投入，也很有興趣的跟唱。

B.介紹歌曲的詳細教學流程與教學影片分享，我用了很多自己課堂的教學影片解說
















C.實作高年級的英語歌曲教學活動

c-1 我們用MacFly的 The Heart Never Lies這首歌實際操作在課堂內的教學活動

老師必須把聽到的主要單字在小組合作的狀況下排序，大家都很仔細的聽歌

c-2小組合作聽出單字填空，依照3,2,1方式計算分數


D.分享我的歌曲評量方式，並舉我作過的實例



















E.最後，YOutube影片播放清單編輯方式與影片下載與轉檔，以及其他網路資源分享。


感謝來參與的老師們，大興書局淑芬，翰林啟光，以及提供場地的大成國小邱冠璋主任的幫忙。





其他研習記錄
1.民義國小資訊研習記錄
2.內海國小資訊研習記錄
3. 101學年上18次研習與服務記錄
4.樂利國小Web 2.0網站研習記錄

Prepositions of Place Board Game介係詞桌遊遊戲

教學目標: 練習on, in, under的介係詞句型

                 Where is the _________? It's ___ the ___________.

教具: Board Game與骰子每組一份，遊戲移動棋子則由學生自備。

教學流程:

1.必須在前一個活動就先說明此句型的用法，用隨手可得的物品讓學生練習口語造句。

2.在黑板上展示遊戲版，並請學生出來示範遊戲玩法。

3.寫出此遊戲版上出現而學生可能已經忘記單字。ex: snake, dog, monkey, mouse, cat, picture, closet, table, desk, pumpkin, carrot等

4.叮嚀遊戲時的英語用語，例如: It's my turn. It's your turn. Whose turn? 用英文數數，免得學生使用太多中文

5.輪流擲骰子，整組學生用問句Where is the _____?問投擲骰子移動棋子者。句子答對可以移動，答錯則退回之前的停留點。

6.最先達到終點或是走最遠者贏。

評量活動: 請學生畫圖造句在作業本上

介係詞教學相關文章: On, In, Under, By                       介係詞聽力教學活動

Caroline教學觀摩歷史整理97,5,22 Me On the Map

領域名稱	生活領域	活動主題	地圖上的我
教學單元	世界一家	教材來源	桃園縣認識世界教師資源手冊 +自編
教學日期	97年 5月22 日	教學班級	一年九班，33人
教學節數	共三節120分鐘， (此次教學演示為第一節)	設計者 教學者	文化國小教師：劉學蕙

當天有約20位校長、主任老師來看課

教學目標:

1.  知道地圖有很多種類

2.  知道自己所居住的鄉鎮、縣市、國家、洲名。

3.  知道自己在世界上的地理位置。

4.  能寫出家中與學校地址。

5.  知道自己每天上學的路線。

6.  在地圖上指出所住社區的路標。

7.  察覺校園內的英語環境。

8.  基本閱讀地圖技巧。

9.  樂意回答教師提問。

10.能尊重同學發言。

11.能清楚念出句子或是唱出歌曲。

12.完成學習單。

設計理念:

A.  生活化的主題與世界觀的結合:

在低年級的生活課程中，一般都是從自我出發，了解自己所處的教室與校園環境，很少有機會了解到我們所居住的城市、國家、在世界七大洲的位置，甚至認知到自己所居住的星球名稱叫做地球。本單元透過主題繪本的中心，引導出地圖的概念,由各類小範圍地圖的擴大到世界地圖，讓學生能體認到我們都是地球村的一員，進而提昇學生認識這個世界的興趣。

B.  生動有趣，適合低年級的教學活動:

        本單元的第一節課利用自編的童話故事引導出故事書Me on the Map(地圖上的我)這本繪本，再利用Me on the Map這本繪本培養孩童由大到小、由小到大的世界觀概念，最後，利用自編歌曲”地圖與我”與自編學習單強化學習的印象。

        在第二節課中，除了強化第一節課的學習讓孩子練習寫出學校地址外，更利用學校的校園平面圖，帶領孩子巡視校園，讓兒童去認識各處室與教室的位置，也讓孩子察覺到校園英語標示的所在。為了讓親子關係更為密切，也設計了親子活動學習單，讓孩子和家長在地圖上標示出家裡到學校的路線，並練習寫出自己家中的地址。

     在第三節課中，我們利用平鎮市公所所發下的平鎮市街道圖，讓孩子認識平鎮市的主要路標和認識地圖的方位。

C、科技與教學的結合:

本單元除了遊戲活動與自編的故事歌曲外，還利用google網站所提供的google earth 4.2軟體，讓學生在驚奇中對這個世界更了解。

教具使用:

投影機、電腦

各式各樣的地圖閃示卡

Me on the Map繪本投影片

Me on the Map繪本CD

與繪本內容有關的閃示卡

Me on the Map從大到小學習單(附件三)

Me on the Map歌曲學習單每人一張(附件二)。

(附件一:世界房屋韻文)

    地圖與我歌.ppt

上課流程:

**準備活動:

開始上課前，小朋友先複習上一個單元的認識世界房屋韻文或是”七大洲之歌”(見附件一、二)。

A:引起動機:，

1.    國王家族的故事part 1(自編):

   從有一位國王，它有七位美麗善良的女兒。國王不愛穿新衣服，也不愛山珍海味，他最大的嗜好就是蒐集地圖。他喜歡各式各樣的地圖，這一天，正好是國王的生日，七位公主準備好七種不同的地圖要送給國王，猜猜看公主們要送給國王什麼地圖呢?

      2. 小朋友自由回答地圖的種類及功用。

      3.    國王家族的故事part 2 (自編):

     第一位公主送給國王一張台北市捷運地圖，第二位公主送給國王一張台北市立動物園地圖，第三位公主送給國王一張迷宮地圖，第四位公主送給國王一張虎克船長藏寶圖，第五位公主送給國王一張世界國家的國旗地圖，第六位公主送給國王一張環遊世界路線圖，第七位公主送給國王台灣高鐵地圖。雖然七位公主都很孝順，但是國王並不開心。因為他們送的都不是國王想要的地圖，國王說:”雖然你們的地圖都很特別，但是，但是這些地圖上都沒有我，我是國王，我很想知道到底在地圖上要怎麼樣找到我自己?

4.    問問小朋友他們覺得可不可能在地圖上找到自己?

5.    國王家族的故事part 3(自編):有一本書可以幫國王解決他的疑問,小朋友要仔細聽喔!有聽到答案的要告訴老師喔!

學生踴躍發表

B. 發展活動:(繪本聆聽及相關提問)

1. 聆聽繪本Me on the Map故事及CD

 2.    繪本內容活動1:從小到大

請小朋友回答繪本相關問題後把卡片排序。

每位學生都很專心

3. 繪本內容活動2:從大到小

根據書上大姐姐提供的方法，如果國王跟我們一樣在這間教室上課的話，我們要如何幫他在地球上找到自己呢?引導全班按照地球-世界-亞洲-台灣-桃園縣-平鎮市-文化街-文化國小-教室等九個順序排列出來。

從大到小宇從小到大

4. 歌唱活動:地圖與我歌(自編)

發下歌曲學習單，引導小朋友將歌曲完整唱出(歌詞見下方)

自編的歌曲

a.    老師帶唱一次

b.    全班唱一次

c.    各組出來輪唱

d.    選各組自願的小朋友到台上唱。

e. 全班再一起唱一次。

C.綜合活動:

1.歌曲學習單回家後場給爸爸媽媽聽後簽名。

2. 完成”地圖上的我”學習單(附件三)，未能及時完成者，當作回家功課，星期一交給班導師。

參考資料:

1.  桃園縣認識世界教師資源手冊一

2.  Me on the Map故事繪本

3.  平鎮市地圖

4.  文化國小平面圖

5.  參考網站:

        http://www.knowledge.state.va.us/cgi-bin/lesview.cgi?idl=374

        http://www.uen.org/Lessonplan/preview.cgi?LPid=18811

        http://www.usmint.gov/kids/Teachers/lessonPlans/50sq/2006/_k01-3.pdf

        http://soe.ucdavis.edu/ms0506/180E/SpearsK/Lesson%20Plans/Solo%20Teaching/onmap.pdf

        http://www.learnnc.org/lessons/phebewatson12212004007

        Google Earth 4.2版

觀摩老師的心得與評語:

1.自編歌曲與故事，非常具有創意。

2.學生學習狀況佳，學習動機強。

3.教具製作用心。

4.評量在課室中完成，減少學生與老師負擔。

5.教學活潑。教具多元。

Short Vowel E Phonics Board Game

自從上次分享Short Vowel A Family Game後，收到老師們很大的迴響，大家都覺得此遊戲可以有效提升學生拼音技巧，並能吸引學生學習的興趣。

因為只有Short  Vowel A Family, 只練習母音a並不夠，因此又研發了short vowel E

基於子音c和g 後面遇到e時，大部分都會改變發音，因此便把子音C和G略過。


玩法請參考short A word family board game，在此不再贅述。

需要檔案者請寫信至TPT付費下載喔~
https://www.teacherspayteachers.com/Product/Short-Vowel-Word-Family-Blending-Board-Game-2804538

根據Joyce老師的網站分享

我改編了一下歌詞，改成短母音E之歌

Where is short e? Where is short e?
Here I am. Here I am.
red bed, jelly eggs,
 red bed, jelly eggs,
 e - e - e    e - e - e

(Tune: Frere Jacques)

2013-3-14有得雙語小學教學觀摩紀錄與心得-中師篇

在看這篇教學分享文之前，請先參閱以下這篇喔~
2013-3-14有得雙語小學教學觀摩紀錄與心得-外師篇

接續外師教學觀摩之後，是我們小學英語輔導團的教學大師Jessie老師，Jessie老師在英語教學領域有二十幾年的教學精驗，是非常認真優秀且具有創意的老師，我常常跟她偷偷挖寶，私底下請教。也因此，今天能有機會看Jessie老師現場教學，實在是一件令人興奮的事~

Jessie老師被指定要敎五年級的學生，聽說此班轉學生多，程度參差不齊，外師們都很頭痛，不知道要用什麼有效的教學策略。

但是，這種問題交給我們有經驗的Jessie老師就對了，我們趕快來看看Jessie老師用什麼策略吧~

教學目標:

學生可以運用自然發音的規則學習新的單字，並能夠裡解每個單字在句子中的意義。

單字:

science, fair, project, interrupt, maze, silence, grin, yell, boast, cardboard, pellet, sway, scramble, seize

四周都是觀摩上課的老師、校長、主任們

一開始，Jessie老師把學生分成四人一組。

接下來，因為Jessie老師跟學生並未見過面，所以請每位學生簡單的自我介紹。為了緩和上課的氣氛，她問學生 "What do you hate most?"這個問題很少人問，Jessie老師學生愛誇大的心理，成功了拉近了與學生的距離。

1.進入了正式課程，Jessie用自己帶來的Ipad 秀了一段他昨天剛錄的有關倉鼠(hamster)的影片

這是Jessie老師自己家裡養的，實在是太神奇了~Jessie老師家是不是寵物很多呀(自言自語中~)

2.接下來，在發給每組一個可擦拭的小白板與白板筆後，Jessie老師到每一組，請每組寫下他所唸的單字，每次輪流喚不同組員寫，每組寫的單字都不同。

3.Jessie老師唸出一句子，如果學生有聽到她所唸的單字在句子中的話就要舉手。全班要試著一起把她唸的單字拼出來。此活動進行到所有的單字不論對錯都被拼到黑板上為止。

1.Max is my pet hamster.

2.The science fair is next month.

3.I have to come up with a great project.

4.Finally, I interrupted the silence.

5. Marco grinned and yelled.

6. I am not boasting.

7.We built a cardboard maze.

8. We put a food pellet for the hamster.

9. Max scrambled quickly to the pellet.

10. Max started to sway back and forth.

11. Max seized the pellet in his teeth.

4.和學生一起go over所有的單字，看學生是否了解每個單字意思，如果解釋後還不了解的話，就馬上利用ipad上網查詢 (這真的很酷，學生眼睛都亮了)

5.和學生一起核對黑板上單字拼寫正確性，利用自然發音規則去強化與訂正。

6.請學生訂正自己小白板上的單字，並帶唸過二次，請學生利用兩分鐘背起來，擦掉所有單字。

7.隨堂小考

8.檢討訂正

心得:

1.學生從自然發音中學得有效的拼字策略

2.學生從不會到會的過程顯而易見。

3.在學習的過程中，可以看到老師有效的教學是如何幫助學生成長與建立自信。

4.科技的運用可以有效吸引學生注意力。

5.教學後的小評量可以評斷教學與學習成效。

6.感謝Jessie精采的教學 :)