閱讀書單生成器: yournextread網站推薦

 今天無意中發現yournextread網站，發現它可以解決我們想要找尋閱讀書單的問題，因此迫不急待的推薦給大家。

網址: http://www.yournextread.com/us/
進入首頁會看到此畫面，可以看到下面有featured, children, saved list, 和my map。

看到saved list 和my map就知道這個是可以申請帳號密碼的網站。不囉嗦，先去申請開戶~

我先用我喜歡的小說The Kite Runner和The Help當實驗，發現出來的書單真的彼此都有相關性。

試試看童書讀本Houses and Homes後，出現以下結果，右邊是Amazon的相關介紹或是推薦文，點選圖書會直接連到Amazon網站

點選options可以客製化你的書單需求，非常方便。

以後需要買書時，就可以來此網站看看囉~

點選書的圖片，右邊會出現一小排的符號，您可以透過FB或是email分享，點選+號後可以存成自己的書單，只要登入自己帳號，點saved list就可以看到，非常方便。

當您儲存的書單多到一個程度時，按下my map後，它會產生類似的圖形。可以推薦，也可以分享，功能算是非常強大喔~

您還是自己去試試看吧~

2013-4-15 三年級自然發音短母音a,i 教學紀錄

上次有老師問我自然發音是不是有敎授的順序?我的回答是: Of course!

自然發音我們都是從字母26個代表發音開始，再慢慢練習相似字音分辨後 (例如: p/b, t/d, g/k, r/l等)，就會儘快進入短母音a, e, i,o,u 階段。


一開始，我會一直強調母音的概念，在課堂放a,e,i,o,u母音歌(如以下連結)，讓學生琅琅上口。


接下來，我們會練習
1子音+1母音的口訣，例如: ba, ca,da, fa,ga, ha, ja, ka, la, ma, na, pa, qua, ra,sa, ta, va, wa, ya, za
因為有的學生不這樣帶念的話，他們根本不會把聲音連起來，所以正式上課前我都會很快帶過，讓他們習慣這些 子音+短母音的發音

有了前面兩個母音a,e,i,o,u和 1子音+1母音連音概念後，進入我們今天的課程。


教學目標:
可以根據老師所唸單字，拼出有短母音a或i的三個字母單字。

學生程度:
三年級已經會字母寫法以及字母代表發音者

人數: 29人

組別分法:
四人一組，共七組 (有一學生併入第七組)


教學流程:

1. Warm-up: 播放以下影片，讓學生對CVC有初步概念




2.利用字卡拼讀遊戲，全班一起練習CVC單字發音。此階段有很多pseudo words(假字)讓學生做拼音練習。

請三位自願學生到台前當自動翻卡機。

第一位給予子音卡(去掉c和g)，第二位給予a和i母音卡，第三位也是給予子音卡(要去掉不會出現在CVC字尾的子音，例如 j, w, h, y等) 

自動翻卡機(每個學生都想當)開始翻卡後，全班學生就一起拼念出三張卡片上所組合出的CVC單字。


2.全班練習後，進入小組練習階段。此時，我把學生分成兩人一組(每組1,3號 一組，2,4號一組)，每組發給一套拼音骰子和五張空白小卡。
老師唸出五個CVC單字，小組(pair)要合力拼出老師所唸的CVC單字。

 在黑板上一起核對答案，全對的小組給予印章鼓勵

3. 再次進行第二次練習，也是唸五個字，小組合力拼出。給予進步的小組印章，以鼓勵他們這些程度較落後者。

4.收拾骰子，進行個別評量。老師唸五個CVC單字(母音為a或i)，小朋友寫在評量紙上，再交換批改。

批改好的紙張老師收回當做自己教學的參考，並掌握每位學生的學習狀況。

學生自信的笑容

心得:

比較落後者透過教具操作後，已有明顯進步。下次就是加強他們的拼音速度了

相關文章:五年級長短母音練習教學紀錄

2013-4-21 竹教大學生精采試教記錄

記得去年(2012)的十二月份剛寫了一篇竹教大學生的試教記錄(去年記錄)，才過了不到半年，我就來寫第二篇了。後來我才明白，原來竹教大的英語教材教法實習是一學期的課程，所以才會每學期都有學生來看我上課和試教。對於我們這種"資深"老師而言，能夠給未來要當老師的實習老師們一點實務上的幫助，自當是戮力以赴，也算是為台灣的英語教育盡一點棉薄之力。



教學對象:
五年級基礎班

學生人數:31人

座位安排:四人一組

教學目標:可以聽懂與讀懂跟動物器官有關的八個單字
tusks, claws, jaws, horns, toes, tongue, prickles, tail

看到精美海報，學生眼睛都亮了!

這教具做得真是精美呀~

教學流程:

1. Warm-Up

1.          Greeting to students with Gruffalo(是一本英文繪本名稱) Song.

2.          Introduce Gruffalo(請連結影片參考Grufalo的樣子) to students.

ps: 我的學生一直很認真的看黑板上所貼的三張海報，他們應該從來沒看過這麼

精美的教具吧~

       3.問學生"What's your favorite animal?" 讓學生儘量用英文回答他們所喜歡的動物

2. Presentation:

活動一: 分類活動(聽力練習)

將圖片貼在海報左邊後，請學生根據動物身體器官的特徵，把相關動物的圖片貼在動物器官(tusks, claws, jaws, horns, toes, tongue, prickles, tail
) 下方的方格內，就是分類活動之意。

在此之前，  老師先鋪了一個梗，那就是，把方格的圖片完成後，就可以看到Grufalo長甚麼樣子了~

每個學生都非常踴躍的舉手

這活動非常受學生喜歡

每個人都希望老師可以選到自己呀!

終於，所有的圖片都貼上去了，Grufalo的原形也畢露了，小朋友看了一會兒才恍然大悟說:原來根本就是怪物! (反應也真是有點遲鈍~@@!~)

老師把單字再全部重新帶念過

活動二: Grufalo Says活動做單字的聽力練習(也就是Simon Says的活動)

在帶過一次動作後，換老師說英文，學生必須做出相關動作，出局的必須到台前跟老師一起做動作

活動結束後，又再複習過一次單字和動作

活動三: 找出對應圖片(小組聽力活動)

老師分給每組(共八組)一套八張的圖卡，當老師念出圖卡上的單字時，學生要趕快找出單字圖卡，然後秀給老師看

帶念單字，再作一次的練習

活動說明

圖卡精美

大家開始分卡片，分工合作

找到圖片的要舉手

學生非常投入及專注

活動四: 字圖配對活動(進入聽+讀練習)

颱風把字卡吹亂了，因此，老師把字卡和圖卡亂配對在黑板上，請學生用連連看方式，把字和圖配對起來。

3. Wrap-up

本來是要做Criss-Cross填字遊戲，但是因為學生程度較弱，所以這個活動來不及做。結算好組分數後，就先讓學生下課了~

心得與評語:

1.教具製作用心。

2.教案流程詳細，每個活動之前都有說明或是示範。

3.有兼顧聽到讀到寫的過程，中間有不斷的做複習，訓練學生跟讀能力。

4.學生從頭到尾保持高度興趣，表示課堂教學成功的吸引學生的專注力。

5.有個人與小組活動，變化性高，學生也有高度的參與感。

6.不斷保持與學生的互動，表現傑出。

7.這組表現因為教案寫得好，準備又充分，實在沒有缺點可以挑。真要挑剔的話，就是一點大家都會犯的發音小瑕疵，另外，帶唸單字時，節奏感可以再明確緊湊些，保持一點速度感。

8.給她們拍拍手，真是太用心了~

ps:至於這本繪本，有機會我會把故事說給她們聽的~

感謝你們的用心~

2013-4-12 五年級英語課之自然拼音法教學紀錄(完整一節課)

今天因為有竹教大的學生來看我上課，因為有了"大幫手"，所以就請他們幫我順便拍照，也因此才有辦法清楚的寫下今天的上課紀錄。

教學對象:五年級進階班學生

人數: 31人

組別:八組，有一組只有三個人

教學目標:
能夠辨認長短母音發音，並拼出老師所唸的單字

教學流程:

1.複習: 利用PPT 複習所敎過的母音組合，讓學生念出對應的母音發音


























2.聽辨活動:

將學生分成三大組，每組每人給予一個編號，並給予每組一枝不同顏色的白板筆，老師唸一個單字，學生必須根據老師唸的單字母音，圈出對應的母音組合字母。先圈出者小組得分

例如: 老師唸boat,學生圈oa ;
老師唸bed, 學生圈出e

3.小組拼字活動:

老師連續唸四個單字三次後，小組要利用麻辣骰子一起合作拼出四個單字出來。
EX 1: seed, rat, soap, chew
EX2 : flute, rope, rock, skate, dry
EX3:  meet, ride, rub, hole

小組一起核對答案，老師寫在黑板上，每拼對一個字得一分

4.隨堂測驗:

老師唸十個單字，學生寫在考試本中。考完後交換改。
因為是進階班，所以只有一百分者才蓋印章。

5.統計小組成績。



心得:
雖然是進階班的學生，在聽到不熟的單字如sip, duke時，還是會以自己補習英文的經驗來判斷拼法，而非根據老師所唸的語音。所以有的人會把sip拼成 seat, 是不是很離譜?

有的學生聽到spike會拼成sbike, 屬於合理推測，雖然錯了，但是可以趁機提點他們英文中並沒有sb的組合。

因此，教學學生真正聽辨聲音與對語音的敏感度，學會好的拼字策略，對於程度好的學生也是必要的。