卡卡老師教文法:What are nouns?名詞篇Part 1 (完整教案)

桃園市文化國小劉學蕙老師

email:ilovetishare@gmail.ccom

製作可以讓學生自學的影片一直是Caroline想做的事，特別是英文的文法跟語法的部分。

因為，只要有清楚的講解，對於小學生應該是容易理解的。

但是目前可以找到的影片資源不是給英語母語系學生就是給大人看的，

很少有適合台灣小學生可以看得懂與吸收的。

因此，利用暑假，整理自己的教學文件，並做影片錄製，錄著錄著，

又覺得應該有教案搭配，所以部落格文章就產生了。

此篇文章包含

1.教案(如下方)

2.Youtube文法影片 (Caroline老師錄製)

3.學習單連結(自行下載)

4.桌遊教具分類小卡

程度: 基礎，沒有文法概念的小學生

課程時間: 40分鐘

教學目標: 辨認名詞Identifying nouns

教具:

白紙、鉛筆、蠟筆、閃式卡、單字小卡30張事先裁切一組一 分

也可以改成可以畫圖的網路工具，例如: whiteboard，Twiddla, Whiteboardfox

等線上免登入白板網站 

(文章說明: 線上共做No Sign-in Whiteboard)或是搭配互動軟體工具，如Nearpoad、Peardeck,  HiTeach等

流程:

A.Introduction導入: 15mins

老師帶自己喜歡的物品進教室，例如寵物、袋子，平板、手機、食物等

1.Do you have a favorite thing? This is something I like. 

Guess what it is? 

用Hidden Picture game讓學生猜猜老師的favorite thing. 

鼓勵學生用Is it a/an….?猜測老師帶來的物品

如果沒有使用科技，也可以準備神秘袋或是小紙盒，主要是引起學生的注意力，專注課堂學習。

2.What's your favorite thing?

老師問學生，Do you also have a favorite thing?

Please draw your favorite thing on the paper. And put some colors on it.

引導學生在白紙上或是電子白板上畫出自己喜歡的東西(要塗上顏色)，給予學生大概5-10分鐘時間

B.發展Development: 20 mins 

1.Show and Tell:

a.老師蒐集學生作品，選出五件最有趣或是最用心的作品，讚美塗色跟畫圖技巧部分

b. 邀請學生發表Show and Tell: Why it’s their favorite thing?

Who wants to share about your favorite thing?

Raise your hand and tell the class about it.

c.作品的名字: 每個作品都有一個名字，這些名字叫做名詞

Your favorite things all have names. These names are words we call “nouns”.

2.Group Work名詞的分類:

1.把學生分成小組，Caroline通常把學生分成四人一組

2.給予每組學生30張名詞小卡片，讓他們討論過後把名詞分類

3.請學生說說分類結果與發現

4.教師總結名詞分成person,  place, and thing

ps:學生有可能把名詞分類太細，所以只要讓他們發現就是可以分成三大類，

動物可以分在thing那一類，也可以獨自一類

C. Consolidation強化:

1.利用Youtube影片， 讓學生做複習，再次強化名詞的分類為

Person, place and things

此影片也可以讓學生在家練習使用

2.利用網路工具編製題目，例如Quizizz，讓學生在課後做練習

遊戲連結，或是掃描下方QR Code

Quizz申請使用

Quizizz用法，請看文章說明

D. Assessment

可以利用學習單確認學生的學習狀況，並根據學生間的差異化狀況給予不同的學習單

1學習單一Level A，來自Liveworksheets

Liveworksheets是一個可以讓老師借力使力的網站，很值得深入使用，

大家可以參考Caroline的專文介紹(點選文章)

2.學習單二Level B-C，Caroline自己設計(可以寫信索取)

2.學習單三Level B，來自TPT(自行點選連結)，老師們可以自行購買或是自行設計

3.學習單四Level B，來自islcollective(自行點選連結)，

這個網站有很多免費資源，大家可以多多利用

繼續閱讀: 名詞Part 2 Common Nouns and Proper Nouns

Part 3 Singular and Plural Nouns單複數名詞

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紙片人Flat Stanley與日本交流專案

 桃園市文化國小台日國際交流紙片人Flat Stanley專案

報告者:劉學蕙老師

日期:2022-5-24

專案緣起:

國際交流專案一直是我所關注的範疇，去年曾在Flipgrid國際影音交流平台和日本老師做過Zoom視訊，也因此在Flipgrid網站留下國際交流過的訊息。在今年三月的某日，在自己的email信箱中，收到日本老師Erica的來信，她期待與我成為Flipgrid的朋友，一起帶學生做Flat Stanley台日交流專案，期待可以帶給學生更多的國際接觸，我因此欣然答應。答應之後，便詢問自己的學生看誰有意願參加?因此招募了12位自願的學生進行此台日交流專案。

Flat Stanley的台日之旅:

《Flat Stanley》為紐約作家Jeff Brown於1964年所出版的兒童書籍。主角Stanley意外的被佈告欄壓扁後,變成了一個紙片人,從此以他扁平的身軀潛伏在小朋友們難以接近的地方一探究竟,

Stanley變成了紙片人之後,便可以被裝在信封中,而周遊列國、四處旅行。

因此教師結合了繪本閱讀,讓小學高年級的學生隨著故事中的角色Flat Stanley環遊世界至不

同國度並結交朋友。

首先,我們兩所學校的老師在課堂上介紹繪本《Flat Stanley》。本校學生們畫好自己的Stanley後，塗上顏色，在自己的紙片人背後寫下簡單的字句自我介紹,例如:姓名、年紀、喜愛的食物、熱愛的科目等,最後在中間畫上台灣國旗;老師再蒐集好學生們製作的Stanley 紙片人寄往日本。日本老師也將他們學生做好的紙片人寄來台灣

教學活動設計:

教學對象: 本校五年級+六年級學生共12位，日本小學學生12位

指導老師:

桃園市文化國小專任教師劉學蕙老師，日本Erica老師

教學工具:

1. Flat Stanley繪本

2. 台灣與日本學生所完成的紙片人

3. 網路平台: Google Classroom, Flipgrid, Canva, 平板

教學活動流程:

步驟一:

利用繪本，帶領學生認識紙片人Stanley

步驟二:

指導學生寫英文自我介紹，並讓學生製作自己的紙片人卡

步驟三:

將全班完成的Stanley卡寄往日本。過了一星期後，我們收到了日本老師寄來的Stanley

步驟四:

指導學生構思如何帶日本的Stanley認識台灣的文化，並請學生拍照、錄影，收集生活的點點滴滴，透過Flipgrid平台，互相傳送影片。

步驟五:

每位學生製作Canva影片，介紹自己的生活

步驟六:

將學生的作品寄給日本老師，同時，我們也收到日本老師寄來的學生作品

步驟七:心得與省思

1.要把明確目標與任務內容讓參與學生知道

2.因為是第一次做，又遇到疫情，進度很難掌握，還有學生把日本學生的Stanley弄丟，對於對方學校很感到抱歉。因此，挑選學生要以有責任感者為主

3.以後雙方最好共同擬訂計畫時程。有時我們快，有時他們快，步調上較不一致

4.這是一次很好的交流經驗，明年可以繼續舉辦。

5.要挑選有責任感的學生，並跟學生告知計畫內容與專案細節。

歡迎收聽我們EP112集跟台日交流有關的談話 (網址)

也歡迎您跟我分享有關的經驗喔~

email: ilovetishare@gmail.com

增進口說英語能力的兩個萬用的合作學習活動 Two Activities to Promote Speaking Proficiency

 

增進口說英語能力的兩個萬用的合作學習活動

桃園市文化國小 劉學蕙老師

根據2016-2020年台灣多益成績統計(網址: t.ly/cfzw) ，台灣地區報考TOEIC® Speaking and Writing Tests的考生平均成績口說部分平均成績從2016年的134分緩步提升到2020年的146 分。可見得英語口語表達能力很受到受試者的重視，而國小英語課綱中所提及的溝通式教學法也明定口說能力的重要。利用寒假，Caroline整理了平時課堂中常常使用的口語教學的小組活動，跟大家一起分享，期待引起分享討論。

活動一: Name the Pictures

課前準備: 跟主題相關的圖片貼在教室外面或是放在台前，如果班級學生比較多，把學生事先分組，並給予編號。

進行方式:

引導語(用學生聽得懂的簡化英語搭配手勢): Today, we have a new topic. We will play a game in groups. You can only speak in English. You will take turns to go outside to read the pictures. By group discussion, you may write down your group guess on the paper and take to me. The first group to guess the topic right wins the game.

１．每組第一位學生A到教室外面(或是台前)仔細觀看圖片後，回到班級(或是小組)

引導學生問A: What did you see?

A試著用英文描述他所看到的圖片，例如:I see some trees. I see some leaves.

老師還不要公布圖片的內容。

２．換成B學生到教室外面，看第二張圖片。

(老師可以用抽取式方式先把圖片按照順序排列)

引導學生繼續問A: What did you see?

B試著用英文描述他所看到的圖片，例如:I see some trees. I see some grass.

(規定學生不可以使用中文，但是不會的字可以問老師)

這時候，學生可能會覺得這答案跟A很像，鼓勵學生間討論。

３．換成C學生到教室外面，看第三張圖片。步驟都相同

這時老師可以適時提問，Have you got the answer yet?看看是不是有小組已經猜出主題的答案。如果沒有的話，再進行到四輪

 

最後揭示答案為Seasons

 

用此方法，不但可以鼓勵學生用簡單英文描述圖片，鼓勵小組間的合作與討論，也可以透過四張圖片讓學生歸納出主題，刺激思考喔!再來，搭配小小的組間競賽，也可以活絡課堂間的學習氣氛呢!

Name the Picture活動的教學策略:

１．感官的吸引:用圖片引起好奇

２．問題的探究:What’s the topic?運用歸納法猜出答案

３．連接熟悉事物:選用的圖片是學生熟悉的生活畫面

４．建立信心:用簡單英語描述，明定公平的競賽標準與目標、小組討論有助於低成就孩子的信心

５．提供自我掌控的機會：小組討論由學生自行在組間主導、學生自行決定速度與時間

６．提供回饋：獎勵完成任務的小組，給予認真合作的小組讚美與肯定，獎賞學習成果的公平

活動二: Two Truths and a Lie

這是一個很適合在教室甚至宴會社交活動的小遊戲，也可以用於破冰或是需要自我介紹時使用。

開學破冰的小活動可以參考Caroline的影片中的做法與範例說明。

除了破冰遊戲外，我喜歡把此活動跟簡易造句一起進行，讓學生不但練習造句，還可以變成課堂上的口說活動。

課前準備:

１．     學生寫好而且老師已經批改過的的三個正確句子

２．     學生將自己的三個句子（2 truths and a lie）抄錄清楚在一張白紙上

進行方式:

ａ．設定您想要教學的主題與句子:例如運動 (家庭、食物、才能等。)

ｂ．列出跟自身運動有關的句子，例如:

I can swim.

I can play badminton pretty well.

I can ride a bicycle.

I run for 30 minutes after school every day.

I’ve climbed six mountains.

I am good at dancing.

ｃ．選三個適合學生程度的句子，並把它們改成兩個正確的，一個錯的。當作示範的範本，給學生猜，請學生用You can/can’t/ are not good at/ don’t like等句子來猜測老師哪一個句子是lie

例如:

I can’t swim. (This is a lie.)

I am not good at dancing.

I can play badminton pretty well.

ｄ．學生根據老師的範本，寫出自己的三個句子，並標示哪個句子是謊言。(小學階段，可以引導學生用can, be good at, like等簡單句型造句 )

ｅ．將作業批改完，發還給學生後，請學生將正確的句子重新抄錄在名片紙上

ｆ．Walk around the room:學生念自己的句子給3-5位同學聽，請同學猜Which is a lie?紀錄第一次就猜對的同學名字於名片紙背面。

ｇ．完成任務後回到自己座位

ｈ．請學生分享活動心得

此遊戲最好玩的地方就是答案要模擬兩可，不要讓別人輕易猜到。

Two Truths and a Lie活動的教學策略:

１．引發學生的好奇心(為了要猜出答案)

２．連結學生自己真實的資料

３．設定活動目標(猜對哪一個是lie),完成訪問五個同學

４．兼顧程度差異。句子書寫的內容可以有差異化要求

５．提供成功的機會，猜對答案的頻率跟英文程度沒有正相關，與對同儕的了解有關

６．與同學互動，自主練習時間多

 

本來是要分享三個活動的，但是發現不知不覺寫了兩千五百字，下次有機會再寫了~