卡卡老師教文法 Common Nouns and Proper Nouns: 名詞篇Part 2(教案)

台灣桃園市文化國小劉學蕙老師

Caroline Liu

Email:ilovetishare@gmail.com

接續卡卡老師文法教學的Part 1如何辨認名詞之後，

本篇 進入到名詞單元的Part 2 Common nouns and Proper Nouns

學習目標:

學會辨認並使用一般名詞與專有名詞在句子中。

很多學生抄寫單字時，習慣把第一個字母大寫，本課可以讓學生學會判斷單字何時應該大寫

所需教具:

1.紙張

2.鉛筆

3.學習單

4..Scavenger Hunt單字卡片事先貼在校園內或是教室內

教學流程:

闡釋今日教學目標為Common Nouns and Proper Nouns，

今日要學會辨認哪些需要大寫

A.Introduction導入:  5 mins

利用Odd One Out讓學生察覺出單字字首的大寫

a.老師展示Odd one  Out活動圖片(如上圖)，問問學生:

Look at the  pictures,   what  do you   see?

Which picture  is  different from the other  three?

b.老師說明答案是左下角Dora的原因，因為她有名字

We know   that her name is  Dora. And the other three, we don’t know their names.

We only know they are girls.

c. 進行第二題，讓學生想一想，Which one is odd?

The first one is only a supermarket picture.

The other three  are popular  supermarkets in Taiwan. 

B.發展Development: 25 mins 

1. 解釋何謂proper nouns專有名詞

Q and A:

T: What are common nouns?

S: person, place, and things

T: There are two kinds of nouns. The other one is proper nouns.

2. PPT教學:

利用PPT讓學生熟悉proper nouns的定義以及書寫上的觀注點

詳細過程可以看卡卡老師的Youtube影片說明

c. Team Work: Scavenger Hunt

1.把學生分成小組，Caroline通常把學生分成四人一組

2.請每小組找尋教室內外所藏的閃示卡(共20個字)，完成學習單，交回給老師就算完成任務

ps: 可以視班級人數，決定卡片列印的大小與份數

3. 教師檢視學生學習單結果，給予學生回饋，獎勵正確度高或是認真的小組

C.  Consolidation: (課後複習或是練習)

1.觀看Caroline所錄製的Youtube影片

2.Quizizz 練習，網址連結

或是掃描QR  Code

Quizz申請使用

Quizizz用法，請看文章說明

D.Assessment: 10 mins

Level A: 一般名詞與專有名詞分類，學習單來自Liveworksheets，請自行下載

Level B: 寫出一個各類別的專有名詞, 學習單來自Liveworksheets，下載連結

Liveworksheets是一個可以讓老師借力使力的網站，很值得深入使用，

大家可以參考Caroline的專文介紹(點選文章)

Level C: 寫出一般名詞與專有名詞，Busyteacher網站的學習單連結，請自行下載。

Level D:  Caroline自己設計

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卡卡老師教文法:What are nouns?名詞篇Part 1 (完整教案)

桃園市文化國小劉學蕙老師

email:ilovetishare@gmail.ccom

製作可以讓學生自學的影片一直是Caroline想做的事，特別是英文的文法跟語法的部分。

因為，只要有清楚的講解，對於小學生應該是容易理解的。

但是目前可以找到的影片資源不是給英語母語系學生就是給大人看的，

很少有適合台灣小學生可以看得懂與吸收的。

因此，利用暑假，整理自己的教學文件，並做影片錄製，錄著錄著，

又覺得應該有教案搭配，所以部落格文章就產生了。

此篇文章包含

1.教案(如下方)

2.Youtube文法影片 (Caroline老師錄製)

3.學習單連結(自行下載)

4.桌遊教具分類小卡

程度: 基礎，沒有文法概念的小學生

課程時間: 40分鐘

教學目標: 辨認名詞Identifying nouns

教具:

白紙、鉛筆、蠟筆、閃式卡、單字小卡30張事先裁切一組一 分

也可以改成可以畫圖的網路工具，例如: whiteboard，Twiddla, Whiteboardfox

等線上免登入白板網站 

(文章說明: 線上共做No Sign-in Whiteboard)或是搭配互動軟體工具，如Nearpoad、Peardeck,  HiTeach等

流程:

A.Introduction導入: 15mins

老師帶自己喜歡的物品進教室，例如寵物、袋子，平板、手機、食物等

1.Do you have a favorite thing? This is something I like. 

Guess what it is? 

用Hidden Picture game讓學生猜猜老師的favorite thing. 

鼓勵學生用Is it a/an….?猜測老師帶來的物品

如果沒有使用科技，也可以準備神秘袋或是小紙盒，主要是引起學生的注意力，專注課堂學習。

2.What's your favorite thing?

老師問學生，Do you also have a favorite thing?

Please draw your favorite thing on the paper. And put some colors on it.

引導學生在白紙上或是電子白板上畫出自己喜歡的東西(要塗上顏色)，給予學生大概5-10分鐘時間

B.發展Development: 20 mins 

1.Show and Tell:

a.老師蒐集學生作品，選出五件最有趣或是最用心的作品，讚美塗色跟畫圖技巧部分

b. 邀請學生發表Show and Tell: Why it’s their favorite thing?

Who wants to share about your favorite thing?

Raise your hand and tell the class about it.

c.作品的名字: 每個作品都有一個名字，這些名字叫做名詞

Your favorite things all have names. These names are words we call “nouns”.

2.Group Work名詞的分類:

1.把學生分成小組，Caroline通常把學生分成四人一組

2.給予每組學生30張名詞小卡片，讓他們討論過後把名詞分類

3.請學生說說分類結果與發現

4.教師總結名詞分成person,  place, and thing

ps:學生有可能把名詞分類太細，所以只要讓他們發現就是可以分成三大類，

動物可以分在thing那一類，也可以獨自一類

C. Consolidation強化:

1.利用Youtube影片， 讓學生做複習，再次強化名詞的分類為

Person, place and things

此影片也可以讓學生在家練習使用

2.利用網路工具編製題目，例如Quizizz，讓學生在課後做練習

遊戲連結，或是掃描下方QR Code

Quizz申請使用

Quizizz用法，請看文章說明

D. Assessment

可以利用學習單確認學生的學習狀況，並根據學生間的差異化狀況給予不同的學習單

1學習單一Level A，來自Liveworksheets

Liveworksheets是一個可以讓老師借力使力的網站，很值得深入使用，

大家可以參考Caroline的專文介紹(點選文章)

2.學習單二Level B-C，Caroline自己設計(可以寫信索取)

2.學習單三Level B，來自TPT(自行點選連結)，老師們可以自行購買或是自行設計

3.學習單四Level B，來自islcollective(自行點選連結)，

這個網站有很多免費資源，大家可以多多利用

繼續閱讀: 名詞Part 2 Common Nouns and Proper Nouns

Part 3 Singular and Plural Nouns單複數名詞

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紙片人Flat Stanley與日本交流專案

 桃園市文化國小台日國際交流紙片人Flat Stanley專案

報告者:劉學蕙老師

日期:2022-5-24

專案緣起:

國際交流專案一直是我所關注的範疇，去年曾在Flipgrid國際影音交流平台和日本老師做過Zoom視訊，也因此在Flipgrid網站留下國際交流過的訊息。在今年三月的某日，在自己的email信箱中，收到日本老師Erica的來信，她期待與我成為Flipgrid的朋友，一起帶學生做Flat Stanley台日交流專案，期待可以帶給學生更多的國際接觸，我因此欣然答應。答應之後，便詢問自己的學生看誰有意願參加?因此招募了12位自願的學生進行此台日交流專案。

Flat Stanley的台日之旅:

《Flat Stanley》為紐約作家Jeff Brown於1964年所出版的兒童書籍。主角Stanley意外的被佈告欄壓扁後,變成了一個紙片人,從此以他扁平的身軀潛伏在小朋友們難以接近的地方一探究竟,

Stanley變成了紙片人之後,便可以被裝在信封中,而周遊列國、四處旅行。

因此教師結合了繪本閱讀,讓小學高年級的學生隨著故事中的角色Flat Stanley環遊世界至不

同國度並結交朋友。

首先,我們兩所學校的老師在課堂上介紹繪本《Flat Stanley》。本校學生們畫好自己的Stanley後，塗上顏色，在自己的紙片人背後寫下簡單的字句自我介紹,例如:姓名、年紀、喜愛的食物、熱愛的科目等,最後在中間畫上台灣國旗;老師再蒐集好學生們製作的Stanley 紙片人寄往日本。日本老師也將他們學生做好的紙片人寄來台灣

教學活動設計:

教學對象: 本校五年級+六年級學生共12位，日本小學學生12位

指導老師:

桃園市文化國小專任教師劉學蕙老師，日本Erica老師

教學工具:

1. Flat Stanley繪本

2. 台灣與日本學生所完成的紙片人

3. 網路平台: Google Classroom, Flipgrid, Canva, 平板

教學活動流程:

步驟一:

利用繪本，帶領學生認識紙片人Stanley

步驟二:

指導學生寫英文自我介紹，並讓學生製作自己的紙片人卡

步驟三:

將全班完成的Stanley卡寄往日本。過了一星期後，我們收到了日本老師寄來的Stanley

步驟四:

指導學生構思如何帶日本的Stanley認識台灣的文化，並請學生拍照、錄影，收集生活的點點滴滴，透過Flipgrid平台，互相傳送影片。

步驟五:

每位學生製作Canva影片，介紹自己的生活

步驟六:

將學生的作品寄給日本老師，同時，我們也收到日本老師寄來的學生作品

步驟七:心得與省思

1.要把明確目標與任務內容讓參與學生知道

2.因為是第一次做，又遇到疫情，進度很難掌握，還有學生把日本學生的Stanley弄丟，對於對方學校很感到抱歉。因此，挑選學生要以有責任感者為主

3.以後雙方最好共同擬訂計畫時程。有時我們快，有時他們快，步調上較不一致

4.這是一次很好的交流經驗，明年可以繼續舉辦。

5.要挑選有責任感的學生，並跟學生告知計畫內容與專案細節。

歡迎收聽我們EP112集跟台日交流有關的談話 (網址)

也歡迎您跟我分享有關的經驗喔~

email: ilovetishare@gmail.com