2017年10月31日 星期二

第三屆海峽兩岸暨香港澳門小學課堂教學重構研討會


繼第一屆兩岸三地課堂教學重構研討會(點選)與第二屆之後(點選),今年應北京師範大學宋教授之邀,今年又參加了第三屆。



跟第二屆一樣,今年也是一場示範教學,一場演講,以及一場工作坊。

行程是在九月初敲定的,本來是預計10/20舉辦,但是,因為今年因為19大影響,往後順延了一周,所以在10/27-10/30舉辦。

因為今年已經參加第三次,因為課務考量,避免請假太多天,所以我10/27中午才到達青島。

與會的兩岸三地的專家們,右前是陳麗雲老師,後左一是香港中文大學Barry教授


第一屆我教的對象是五年級,內容是單字句型,第二屆教的是Phonics課程,
這次課程我想要跟前兩屆不一樣,想加入我們推的核心素養理念,考量到六年級孩子可能英文程度好些,所以我選了六年級。

把我自己在六年級課堂上的內容搬到青島的教室課堂,想看看學生的反應。


以下是我列出的教學目標:

語言學習內容:
1.交通工具字詞:
car, taxi(cab), bus, bike, tricycle,metro, plane, scooter, train, boat, ferry, foot
Take a bus/train/ taxi, fly a plane, drive a car, ride a bike, walk
2.能夠運用字母拼讀法拼讀出不認識的單字
3. 表達出上學的方式I go to school by car/ on foot. I walk to school.
4.受文化、環境、經濟條件影響,了解不同地區人民,會有不同的交通方式

學習表現:
1.      聽懂課堂中所學字詞、句子
2.      可以說出常見的交通工具名稱
3.      將交通工具字詞做簡易分類
4.      用完整句子說出自己或是他人上學的方式
5.      表現出學習興趣,參與課程討論,表現出好的學習態度。
6.      跨文化理解不同地區的上學方式。


本來預期學生應該在四年級有學過此單元,所以單字部分應該可以快速整理後帶過。
然後我預計可以上"This Is the Way We Go to School"這本繪本。

(一開始的構想是用四年級上We're Going on a Bear Hunt,但是,因為四月份在北京教過當地四年級學生,發現他們口語能力可能無法順利在一節課呈現,所以後來才改題目)


結果,因為太忙了,自己疏忽到問該班老師到底有沒有上過此單元,所以兩天前才詢問,一問之下,才發現他們沒教過。

但是,教案已經給了,所以,就把後面的task改簡單一點好了!
本來是讓學生利用繪本推測該地區學生為何用此方式上學,改成假裝他們要來台灣拜訪我,會用到哪些交通工具來(感謝清華大學簡靜雯教授的點子提供)


終於把所有的教材教具都準備好了~


教案:
1.跟學生寒暄,猜猜看Caroline 來青島的交通工具,到麥島小學的交通工具。
一個只建校三年的學校,非常的新,設備新穎

學校四周都是高樓大廈,人口密集


2.讓學生小組討論後,小組用口語發表自己知道的交通工具

3.利用分類方式,將交通工具分類。

4.聽Transportation Song, 給予學生交通工具單詞卡片,讓學生利用小組合作合力聽出與列出該歌曲中出現的交通工具

5.聽出歌曲中搭配交通工具的動詞
6.小組討論要搭乘哪些交通工具,才可以順利到台灣拜訪我,並做小組發表


到了當天才發現,其實自己鷹架架的很不好,很多細節漏掉了,所以自己有點慌亂了,多花了十分鐘才勉強進行到第五步。

原因其實還是因為自己跨文化的認識不夠,列出一些我目前想到的:

1. 對岸的英語教材重視讀寫訓練,字母拼讀法的訓練較少,以至於遇到不認識的字詞,學生無法解碼順利念出。

2.自己可能沒有營造出足夠的安全感環境,所以學生不太敢回答老師的問題。

3.自己設定的問題太難,學生不敢回應。

4.自己的教室用語沒有簡單到讓學生聽得懂,所以,學生不容易聽懂我的指令,然後,我又不太願意翻譯~

5.教室坐位安排沒有事先排成四人一組座位

6.學生沒有合作學習的習慣,因此小組討論效果不彰(這完全是我疏忽)


下次,如果還有機會,我一定要提早一些準備,跟對岸老師多一些溝通,免得臨時手足無措呀!


這次的交流對我的啟發很大,看著對岸老師與澳門老師的教學,不同的教材、同樣文化下的學生,卻各自呈現不同的教學風格,看著學生類似或是相異的反應,覺得教學的天地真的是無限寬廣!

感謝這群對岸的孩子,因為不同的火花,讓我的思維提升,讓我學習如何當一名更專業的老師!
當然,Barry教授的說課與講評,更讓我知道教案設計的重點,雖然他覺得我教得很好,但是,我自己想要達到的教學目標沒有完成,我還是非常在意,覺得自己課磨得不夠,需要先面壁思過一番~

對岸對此次英語教學演示與工作坊報導(點選)




下午的工作坊,我與對岸老師分享自己的桌遊與合作學習如何融入英語課堂,老師們上的非常專注與開心,也現場分享自己如何教教材改編與融入,期待他們會有進一步的成果。




出國學習視野真的會提升,雖然壓力很大,但是,覺得自己的專業又更上了一層~











2017年10月18日 星期三

Letter Sound Review and Tic-Tac-Toe


快要接近期中考,為了強化三年級學生Letter Name and Letter Sound的知能,所以今天利用Tic-Tac-Toe遊戲讓學生做練習,當作活動式評量。



步驟:
1.Warm Up: 六分鐘
a.唱跳 ABC Just Dance 學生實在太愛這首,所以我們三不五時就會跳一下。


b.利用學生喜歡的Super Simple Song Phonics影片作暖身與聽力輸入練習



2.Letter Sound 練習: 5 mins 
小寫字母閃式卡複習letter sound, 學生看到卡片要說 j (letter sound)再說j (Letter Name)
顛倒練習有助於日後的快速反應。

3.Practice: 20分鐘

a.Touching Game (8mins)-老師發下每組一張字母桌遊版,四人一組,老師念出Letter Sound, 四個人要趕快去指或是拍打對應的字母(人肉蒼蠅拍的概念)。



進行約四題後,請學生自己在小組內練習,進行三輪。
(心法:老師不要一直講,讓學生自己講,把主導權還給學生,每個人就有機會開口)



b.進行Tic-Tac-Toe三子棋活動 (8 mins)。

(1)利用PPT做遊戲解說後發下小寫字母卡一套26張與四色花片40片,每種顏色10片。


(2). 玩家輪流抽卡,練出卡片上的Letter Sound之後,若是正確,將自己的花片放在對應的大寫字母上




(3). 先三子連成一線的玩家獲勝。
若有某組較早有贏家,則請他們再玩一次

4.驗收 5 mins
發給學生一張有隔線的小白紙,老師念五題Letter Sound,請學生寫出對應的小寫字母。

驗收因為有點趕,所以在前面第一首歌可以省略,後面時間會較充裕。

字母桌遊版下載處,開放 2017-10-24前免費下載,並請於下載完後給與四顆星評等,謝謝!
上次檔案被下載241次,只有收到17個評等,所以您的評等會影響分享人的後面決定喔~


教具購買請參考蝦皮網站
https://shopee.tw/iloveteaching

2017年10月8日 星期日

Car Race Game and KLMNO 教學流程

這學期帶三年級真的覺得輕鬆容易,學習成效又好。

三年級應該是每個老師都愛的天堂級首選吧?(我今年帶3,5,6年級)

當然,每個年級都有它的特性,只是,因為各種年段都帶過,
所以,相較起來,三年級是比較容易的,比起高年級,學習動機強,容易啟發;
比起低年級,心智也有一定成熟度,不至於有太天兵級的反應,手腳又靈活些,

因此,如果是新手老師,三年級是比較好慢慢累積經驗的。
不過,我知道教學現場,新手一般都會被派去帶一或是六年級(攤手~)
太年輕大概也是一種原罪吧!

如果您很年輕,正好帶到三年級,而且只有三年級整個年段,那真的該好好感恩啊~
畢竟,這應該是100個英師中才有一個會如此幸運的!


三年級我今年的策略就是歌曲+字母拼讀法+桌遊,不但很容易搞定,三年級也會很愛上英語課。幾乎有八成以上的學生說,英語課是他們最愛的課,這樣子是不是很有成就感呢?
Race for Fish Game

Hop into the Pond遊戲說明


現在就來分享一下我的字母+字母發音+代表單字的一般流程。

課本是把五個字母一組,每個字母有兩個代表單字,意思就是,每個單元會有十個代表單字,所以,我會把重點放在字母發音(字母因為低年級教過,學生大多認識)跟代表單字的字首發音。

字母代表發音很重要,要非常熟練,才容易在字母拼讀phonics時快速反應過來,應用在單字拼讀中。


歌曲方面,因為課本提供的語境有限,所以歌曲就顯得重要,我會選跟課本相關的句子做選歌參考,先顧好本【課本要求】,再做延伸練習,這樣子可以同時兼顧低成就與高成就的學生。

三年級因為很重視基本功,所以字母一定要複習!
複習的方式很多種,不一定要常常repeat after the teacher, 歌曲與繪本都是很的選擇。

我很贊成張倩玲老師所提到的 不要over drill 的理念,用不同的方法去啟發孩子,老師教學有趣,也可以維持孩子的動機。


Youtube上有很多字母歌,個人很喜歡Just Dance 的ABC歌,有時候當暖身活動時就讓學生跳一下,學生也都很喜歡,老師也可以跟著動一動。

很多兒歌頻道都有很棒的字母歌,大家可以去youtube挖寶(建議清單)


暖身活動完就進入正式教學流程:
1.利用閃示卡示範字母正確發音【letter sounds】和代表字的正確念法。5 mins

2.播放KLMNO影片,15:54-23:45,五個字母大概八分鐘,雖然有點長,但是因為跟課程相關,而且學生可以有更多的語音輸入,這時間花得值得!

當學生都很全神貫注時,老師也可以喝口水休息一下!


3.利用投影片,跟學生一起複習字母聲音和代表單字。(3mins)

4.利用PPT玩 What's missing game,讓學生對單字更有印象。(5 mins)



5.進入Car Race桌遊,做再一次的整合練習 (10 mins)


分組:
二人一組,如果是四人一組的話,兩個人當A組,兩個人當B組

教具:
每組六個玩具車棋子(購買點),一張桌遊版、一個骰子


玩法:
1.六個汽車棋子放在桌遊版中間,遊戲版上各標示1-6表示骰子點數。



2.玩家輪流擲骰子,擲到幾點,就念格子上對應的代表單字與字母發音(letter sound)

A組念完字首音與代表單字後,往左邊移動,B組念完字首音與代表單字後,將車子往右邊移動。一次只能移動一步,而且唸出來的答案要正確。





3.遊戲會呈現向拔河一樣的拉鋸站,當有任何一部車子到達自己的Winner格時,該組獲勝。


4.遊戲重新開始,以玩三輪為準,三戰兩勝。



PS:
此遊戲構想要感謝台中的老師在2017-9-28日的親子天下年會台中場工作坊中,某位老師對於我的Race for the Fish遊戲,所提出的修正建議。



6.打開課本,請學生自己念出課本上所列出的字給同組同學聽當作檢核,不會與不確定的字可以詢問同學或是老師。


桌遊版下載點請至TeachersPayTeachers網站,並請給予我四顆星的評等。
下載至2017-10-31日截止。
過後會改採取收費方式,請把握時間,謝謝!

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