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這學期依然教授四、五、六年級，趁著剛開學閒閒沒事來記錄一下第一節課的內容。
五年級我們用的是朗文的Here We Go 5。
以往課文部分，我都是問完問題後，讓學生分組討論後演戲，今年，我想多試試看閱讀策略的方法。
在進入第一課之前，有個類似暖身的課文，引導出課本常常出現的五個人物。
Nett是外星人，來地球與Mark, Kelly, Carlos, Anna做朋友。第一次出現是從電腦出來，嚇了大家一跳(梗有點老了，畢竟這書太久了....)
現在把流程寫一下，免得忘記(已經忘記一年了...)，也可以讓老師們參考。
學生程度：
進階班
教具:
1.已經去掉課文對話的線條圖，做好檔案後，裁切好放在信封袋，一組一袋(我是分四人一組)。
線條圖在出題光碟有，老師不用自己畫喔~
2.課文CD
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| 這課有七張圖 |
1.先用閃示卡，讓學生自己念出人物名稱。這對我的五年級生很簡單。
2.發下信封袋，請每組學生小組討論後，按照猜測，把圖片順序排出來。
3.請學生討論每個圖片可能產生的英文對話。
4.老師根據圖片順序，一一問學生該圖的對話是甚麼?請每組學生輪流發表。
學生在此階段可能會出現錯誤的英文或是用語，老師可以趁機讓學生修正口語或是文法錯誤。也可以提供學生想要說，但是說不出來的英文用語，激發學生思考。
例如: He forget to bring his book. 老師可以說use "forgot" to replace "forget"...等。
5.等到所有圖片都講過之後，老師播放CD，讓每組學生看著圖片，核對自己圖片順序是否正確。
6.小組看著圖片，再次在組內重述故事內容。
10.交代回家功課，就是把自己造出來且小組討論過的問句寫在作業本上。
因為這班學生是我新接的班，我也不知道他們會寫出甚麼句子，下周再補上照片囉~
Ps:
1.程度較好的班級，學生對課文在說甚麼非常熟悉，不必再用中文解釋了~
2.程度差的班級在第五步驟時，請他們收拾圖卡，放回信封袋，拿出課本，聆聽CD後，自己圈出不會的生字，問同學或是老師。再聽一次後，由老師帶讀課文。
第六步驟變成小組朗讀課文。
第七步驟則是全班朗讀課文，練習唸讀的流暢度與單字精熟度。
第八步驟，老師直接出5W1H問句，請學生回答。
回家功課是聽ＣＤ，念課文給家長聽，下次上課驗收。
