93期師德會訊-教具創意角 發音產品與教學活動

近年來，有許多老師詢問字母拼讀到底要如何教學才會有效有趣?其實，師德有許多符合字母拼讀教學需求的教具，都是英語老師教學上的好幫手，就讓我來幫大家一一介紹吧!

首先就是這張萬用的發音熊海報。

裁減海報上所附的長短指針，中間用兩腳釘固定後，我們就可以進行CVC短母音的字母拼讀遊戲。

遊戲一: CVC字母拼讀

圖片取自http://www.cet-taiwan.com/study/bear/

1.老師把指針移動到p-o-t，學生就要試著拼讀唸出pot

2.改成老師唸CVC單字(例如box)，學生要將指針移動到b-o-x的位置，正確者得分。

3.利用兩張發音熊海報，分成兩組競賽，老師唸出CVC單字，兩組比賽誰最先拼出對應的字母。拼完之後，還可以搭配寫的練習，把對應的單字寫在作業本上。

4.搭配Wonder Card撲克牌-KK音標卡或是教學撲克牌的KK卡，請學生找出對應的KK音標卡片，先排出來的小組獲勝。

遊戲二:Start and Finish

在遊戲海報上放上兩個到三個可以移動的磁鐵，丟擲骰子後，移動步數的該有的位置，唸出字母、發音或是代表單字，先到達終點者獲勝。





除此之外，我們可以在海報中間挖個小洞，上面放置轉轉樂園的萬用指標組，加上指標組所附贈的一個華司， 中間用一個兩腳釘穿過指標指針與海報後，就可以把海報固定在黑板上，利用轉針玩遊戲了。

遊戲三:搶快

把學生分成兩組，請一位同學轉動指針，看誰先唸出字母、字母代表發音或是代表單字者獲勝。

遊戲四: 字母拼盤

搭配Wonder Card撲克牌的字母卡，兩組輪流轉動轉針後，唸出海報上轉針所轉到的字母、發音與代表單字後，可以取走一張字母卡。兩組競賽，時間內可以取走最多字母卡的小組獲勝。如果某小組轉針所轉到的字母卡已被取走，則失去一次得分機會，所以，這樣的遊戲是融合了"運氣"的成分。

遊戲五: 字母樂透

將班上分成兩組，每組可以到台前輪流選擇3個字母。每組輪流轉動指針，答對問題時，可以在黑板上紀錄所轉到的字母，當自己小組的三個字母都被轉到時，就算是樂透中獎，贏得此遊戲。

接下來要介紹超級好用的麻辣拼盤。

由於在單字中常常會遇到重複的字母，而大多數的字母卡都沒有足夠的字母來拼出這些影重複字母的單字，象盒子麻辣拼盤 ABC（字母拼讀骰子組）的每顆骰子印有1個大寫字母和5個不同的小寫字母，也就是說，每套骰子組有1組大寫字母和5組小寫字母，孩童絕對有足夠的字母來拼讀他們想要的單字。因此，這套麻辣拼盤就可以解決英語老師在教學上遇到的困境。

遊戲一: 拼音搖搖樂

這種骰子適合兩人一組進行遊戲。

1.將6顆母音骰子和21顆子音骰子放入紙盒中。記得盒蓋不要完全密合，上面要留可以搖動的空間。

2.將27顆骰子搖動約3-5秒，每人輪流搖動骰子。

3.打該盒蓋，利用骰子面朝上的27個字母來拼讀出單字。

4.每一個字母代表一分，能夠拼出最多單字的小組獲勝。

5.不用單字記分的話，也可以改成剩下最少字母骰子者獲勝。遊戲可以進行數次。

遊戲二:骰子賓果

每人一盒麻辣拼盤，學生4-5人一組。

1.先複習a-z的phonics的代表發音。

2.先把盒子所附贈的小卡片選取四張，在桌子上排成4*4的格子後，再請學生自由選取16個小寫骰子，放置在小卡片上。

2.老師示範Bingo遊戲的玩法，橫的、直的、斜線先連成一線即是bingo者。
3.每組由第一位學生先念一個字母發音，然後依序由每個組員輪流。ex:字母b需唸[b]。

4.小組中有b字母者，把b取走放置一旁。依此類推，先連成一線者則大喊Bingo。

遊戲三: 拼字快手

將學生分成五人一組，每組一盒骰子。

1.每組先將盒內的空白拼音小卡片排成3-4張相連，這樣可以拼出12-16個字母的單字。

2.分配每位同學4-6個骰子，例如:

 1號: a,b,c,d

   2號: e,f,g,h
   3號: i,j,k,l,m,n
   4號: o,p,q,r,s,t
   5號: u,v,w,x,y,z
3.老師唸單字解釋，例如: It's noisy. And you can see a lot of plates, tables, chairs, and customers in this place. (答案是restaurant)，小組要以合作的方式把單字聽懂後拼出來

4.拼出來的單字要擺放在空白拼音小卡片上

5.拼好的組先舉手
6.拼對的得分，拼錯出局

最後，要為大家強力推薦的就是師德的Wonder Card的字母拼讀卡。此盒子內有31張母音拼音卡及23張子音拼音卡。每張拼音卡的右下角均以數字標示，方便使用後之整理。每張拼音卡的背面，列舉了一些字例，可提供學生做為練習看字讀音技巧之用。

在拼音練習部分，我們可以進行以下幾個活動:

遊戲一:聽音舉卡

小朋友可以根據老師所說的單字發音(字首音、字中音或是字尾音)，把對應的拼音卡舉起來給老師看例如老師唸cook,學生可以找出oo卡牌，並把它舉起來給老師看，快者得分。

遊戲二: Mark the Sound

1.老師發給各組一套要練習聲音的卡牌六張，例如th, ch, sh, wh, ou, ow與每組一個棋子。

2.老師唸出單字，學生要把棋子放在有該聲音的卡牌上。例如老師唸fish,學生把棋子放在sh上。

3.此遊戲也可以變成四人一組競賽，老師唸單字，看誰最快把自己的棋子放在對應的聲音卡牌上。

遊戲三: race Game

把wonder卡牌的31張母音卡排成一個圓圈，設定起點與終點，加入+1,-1, +2, -2等變因。

1.分成兩組比賽，擲骰子決定前進步數。

2.當走到ch時，要說出有ch的代表單字或是拼字才可以停留在該格，答錯或是說不出來則退回原格。

3.遇到+1,-1, +2, -2,需要無條件前進或是退後。

4.先到達終點者獲勝。

師德會訊網址

本期師德會訊 http://www.cet-taiwan.com/drcet/download/93_hello_et.pdf

Is he at home?單字句型教學紀錄

四年級上學期的課程進行到第三單元。

此單元有五個單字，
搭配了Yes No的問句
Is he/ she -----? Yes, he/ she is. No, he's/she's not.

教學教具：

課本單字圖卡與字卡

步驟：

1.請學生說出我們最常去的地方，引導出

Home school, library, park, store等五個單字，並將課本的圖卡貼在黑板上。

2.問問學生會在這五個地點做哪些事情？並把學生所說出來的答案記錄在黑板上。

 這班的學生好像很愛study

因為store 範圍太廣，我們只列兩個物品，主要是buy這個單字

3.帶唸I ----- 地點的句子。

I study at home.

I play at school.

I read in the library.

I run in the park.

I buy pencils in the store.等

4. 聽聲音猜單字拼法

先在黑板上畫出相對應的空格，請學生按照聲音拼出單字。

school 就有學生說出有g的聲音，我給了這位學生大力的鼓勵，並說的確有g 的聲音沒有錯，再寫出 ch的字母，請學生聽聽看哪個字母在這個單字中沒有發音? 學生可以說出是 h。

然後再問他們 c在此單字中發什麼音? 學生自然說出是[g]的聲音，再說明因為要唸兩個送氣音太辛苦，所以自然就會把[k]唸成 [g]的聲音。
store 也是同樣的道理

在此階段，會有學生說這樣子KK音標很重要，我會澄清"把字唸對了，KK音標只是幫助妳記住聲音而已，沒有學過KK音標的還是可以正確唸出發音"，因為學生對學KK音標這件事似乎認為很重要，但是，對於單字能力有限的四年級，我實在看不出教KK音標的重要性。

4.猜猜看芝麻街人物在哪裡?

我隨機抽一張字卡反貼在黑板上，請每組學生一起討論取得共識後，用問句猜猜看他在哪裡?

例如:
Teacher: Where is Elmo?

team 1 (四人一起問): Is he in the library?

team 2 (四人一起問): Is he at home?

team 3 (四人一起問): Is he in the library?

team 4 (四人一起問): Is he in the park?

team 5 (四人一起問): Is he in the store?

team 6 (四人一起問): Is he at home?

team 7 (四人一起問): Is he in the store?

答案是 Elmo is at home.

第二組和第六組猜對，所以可以加兩分。猜對的小組都會發出勝利的歡呼聲。

記得要強調四個人一起討論後，一起用問句猜，就可以讓程度弱的學生得到較多的練習。

進行數輪，學生很快就可以熟悉句型與單字了

英文歌曲推薦The Nights-by Avicii

當一個月前在ICRT聽到這首歌時，就覺得非常的動聽，查看一下歌詞，發現歌詞內容非常勵志，就決定利用期中考後的空檔來教給我六年級的學生們。




以下是我自己翻譯的歌詞內容:

The Nights by Avicii

Hey, once upon a younger year

在年輕的時候
When all our shadows disappeared

我們的影子都消失的時候
The animals inside came out to play

動物都出來了
Hey, when face to face with all our fears

當我們與恐懼面對面時
Learned our lessons through the tears

從淚水中學會教訓
Made memories we knew would never fade

得到不會消退的回憶

One day my father—he told me,

有一天，我爸爸告訴我
"Son, don't let it slip away."

孩子，不要讓夢想流逝
He took me in his arms, I heard him say,

他把我擁入懷中，我聽到他說

"When you get older

當你年紀漸長
Your wild heart will live for younger days

你狂野的心仍會停留在年輕的歲月時
Think of me if ever you're afraid."

當你害怕時，就想想我吧!

He said, "One day you'll leave this world behind

他說，有一天你將會遺忘這個世界
So live a life you will remember."

所以，過ㄧ個你會想要的生活

My father told me when I was just a child

我爸爸在我小時候曾經告訴過我
These are the nights that never die

這些都是不會消退的夜晚
My father told me

我爸爸告訴我
[Instrumental]
When thunder clouds start pouring down

當雷陣雨來臨
Light a fire they can't put out

點燃一把不會熄滅的火
Carve your name into those shining stars

把自己的名字雕刻在閃爍的星星上
He said, "Go venture far beyond these shores.

他說:到海岸的另一邊去探險
Don't forsake this life of yours.

不要放棄屬於你自己的生命
I'll guide you home no matter where you are."

不論你在哪裡，我都會一直指引著你

One day my father—he told me,

有一天，我爸爸告訴我
"Son, don't let it slip away."

兒子，不要讓夢想消逝
When I was just a kid I heard him say,

當我幼年時，我聽我爸爸說
"When you get older

當你年紀漸長
Your wild heart will live for younger days

你狂野的心仍會停留在年輕的歲月時
Think of me if ever you're afraid."

當你害怕時，就想想我吧!

He said, "One day you'll leave this world behind

他說，有一天你將會遺忘這個世界

So live a life you will remember."

所以，過ㄧ個你會想要的生活

My father told me when I was just a child

當我幼年時，我爸爸告訴我

These are the nights that never die

這些都是不會消退的夜晚
My father told me

我爸爸告訴我
These are the nights that never die

這些都是不會消退的夜晚
My father told me

這些都是不會消退的夜晚

我的教學活動很簡單:

1.小組討論出本歌曲中不會的生字。

２。每組在黑板上寫出他們小組討論出來的生字

３。請會該單字意思的小組解答不會的單字意思。

例如shores, tears, fears, pouring, thunder程度好的學生是可以解答出來的。這時候，老師可以抽點該組較弱的學生回答，已確認小組有認真討論過，而不是只有程度好的學生在主導，程度弱的學生沒有學習到。

４。請學生猜測空格答案，填入學習單中。

５。老師播放歌曲，請學生確認自己猜測的答案是否正確。

https://www.youtube.com/watch?v=UtF6Jej8yb4&list=RDUtF6Jej8yb4&index=1

連結

６。請學生根據上下文猜測venture, forsake這兩個單字的意思，老師也會詢問put out這個動詞片語的意思。

７。歌詞大意與學生討論：

ａ。整首歌到底在表達什麼？

ｂ。nights代表什麼？

ｃ。Don't let it slip away.的it是什麼?

ｄ.These are the nights that never die. Die指什麼?

以下還有，這首歌有許多的象徵語，但是對我的小六生有點難，所以，最後只好老師自己講，我是講的很ｈｉｇｈ啦！不知學生領悟了沒～

重點是，學生喜歡這首歌，而學生也有學到英文與正面的意義。

下次要教這首歌，要把問題列出來讓他們回家先想一想。

回家功課是畫歌詞，我們的塗鴉歌曲做好時，再跟大家分享了～

2015-12-18終於在聖誕節前完成影片編輯了, have fun!

相關貼文

如何製作英文塗鴉歌曲　２０１２年五月

Katy Perry- Firework英語歌曲教學與塗鴉影片 2012 六月

Have You Ever Seen the Rain 2013年三月

How do you feel 教學活動draw a feeling

六年級進行到很簡單的feelings單元，因為課本單字太簡單，所以我們就做了一些額外的單字補充。

下載網址: http://www.teachingideas.co.uk/emotions/feelings-cards

下載網址

教學資源:
1.先到http://www.teachingideas.co.uk/emotions/feelings-cards 下載情緒的pdf檔案，
並轉成ppt檔修改後備用

2.將情緒單字做成閃式卡

3.Draw a Feeling的情緒學習單

步驟:

1.教授課本八個單字，並邀請學生做出相對的情緒表情

excited

bored

2.對於我大部分的六年級學生而言，因為課本的單字以經過於簡單，所以我多補充了十個單字，並將之做成閃式卡，帶念完確認大部分學生都知道意思後貼在黑板上。

3.播放只有圖，沒有答案的投影片，請學生分組討論後，用句子寫出他們所認為照片中男孩的情緒。

第一張和第二張投影片是作為示範用，因為happy和mad實在太明顯了，會失去猜測的樂趣。

4.當每組都把句子寫完後，請每組學生站起來，輪流發表他們的猜測。這樣子也可以訓練他們唸句子的流暢度與對單字的熟悉度。

5.公佈答案，猜對的小組加分。

ps: 此過程大概最多八題即可，不然學生會失去新鮮感與耐性。

因為有些情緒表情實在太難猜了

6.發下學習單，解釋單字後，請學生畫出對應的表情。沒畫完的當作回家功課囉!

學生的作品都很精采喔~也可以看得出高成就學習者普遍觀察力較敏銳

短文閱讀Q and A書寫小競賽

下週就是期中考，進度到了課本單元的小短文練習

此次有兩篇小短文，重點是歸納前面三個單元的樂器+家事+情緒而成。

因為學生程度頗佳，所以在唸完短文，做了根據短文的簡短Q and A全班問答後，讓他們完成兩個短文，課本內所附的小練習。

為了要讓他們對"文法"易錯的地方更有感覺，所以我們玩了一個小遊戲，效果不錯，所以寫出來跟大家分享。

教學目標:

可以根據文章內容造出文法正確的句子。

教具:

每組一張A4回收紙，所以共有八張

步驟:

1.課本P34唸過，簡單全班問答，確認學生對文意了解沒有問題。

2.完成P35題目，全班一起核對答案。

3.課本p36唸過，簡單全班問答，確認學生對文意了解沒有問題。

4.完成P37題目，全班一起核對答案。

5.每組發給一張A4白紙，請他們自行撕成八張。

6.每組要開始共同在紙張上，根據課文內容造Q and A句子，每完成一句，就拿到前面給老師看，紙張上面要註明組別號碼。

第1-4組造P34句子，5-8組造p36句子

                                   

7.老師根據每張紙上的問答作判斷，對的就放在插卡帶上，錯的就"退貨"(沒有告知錯在哪裡)，請他們再想一想後再交過來。

8.時間到後，統計每組在插卡帶上的張數，多者獲勝。

最多的組有八張，最少的是四張

9.老師將收集到的題目卡做成桌遊卡，給下一班玩桌遊使用。

心得:

可以有效\讓學生注意第三人稱單數動詞要加s, 樂器前面要加the, 問句注意do, does提問，以及問句中 疑問詞、動詞、助動詞等的詞序關係。

所以可以規定，第一次一號造句，二號檢查、三號拿出來給老師看。第二次變成二號造句、三號檢查句子正誤，四號傳遞給老師看，依此輪流，讓每個人都有機會造句與校正別人的句子。