Is he at home?單字句型教學紀錄

四年級上學期的課程進行到第三單元。

此單元有五個單字，
搭配了Yes No的問句
Is he/ she -----? Yes, he/ she is. No, he's/she's not.

教學教具：

課本單字圖卡與字卡

步驟：

1.請學生說出我們最常去的地方，引導出

Home school, library, park, store等五個單字，並將課本的圖卡貼在黑板上。

2.問問學生會在這五個地點做哪些事情？並把學生所說出來的答案記錄在黑板上。

 這班的學生好像很愛study

因為store 範圍太廣，我們只列兩個物品，主要是buy這個單字

3.帶唸I ----- 地點的句子。

I study at home.

I play at school.

I read in the library.

I run in the park.

I buy pencils in the store.等

4. 聽聲音猜單字拼法

先在黑板上畫出相對應的空格，請學生按照聲音拼出單字。

school 就有學生說出有g的聲音，我給了這位學生大力的鼓勵，並說的確有g 的聲音沒有錯，再寫出 ch的字母，請學生聽聽看哪個字母在這個單字中沒有發音? 學生可以說出是 h。

然後再問他們 c在此單字中發什麼音? 學生自然說出是[g]的聲音，再說明因為要唸兩個送氣音太辛苦，所以自然就會把[k]唸成 [g]的聲音。
store 也是同樣的道理

在此階段，會有學生說這樣子KK音標很重要，我會澄清"把字唸對了，KK音標只是幫助妳記住聲音而已，沒有學過KK音標的還是可以正確唸出發音"，因為學生對學KK音標這件事似乎認為很重要，但是，對於單字能力有限的四年級，我實在看不出教KK音標的重要性。

4.猜猜看芝麻街人物在哪裡?

我隨機抽一張字卡反貼在黑板上，請每組學生一起討論取得共識後，用問句猜猜看他在哪裡?

例如:
Teacher: Where is Elmo?

team 1 (四人一起問): Is he in the library?

team 2 (四人一起問): Is he at home?

team 3 (四人一起問): Is he in the library?

team 4 (四人一起問): Is he in the park?

team 5 (四人一起問): Is he in the store?

team 6 (四人一起問): Is he at home?

team 7 (四人一起問): Is he in the store?

答案是 Elmo is at home.

第二組和第六組猜對，所以可以加兩分。猜對的小組都會發出勝利的歡呼聲。

記得要強調四個人一起討論後，一起用問句猜，就可以讓程度弱的學生得到較多的練習。

進行數輪，學生很快就可以熟悉句型與單字了

英文歌曲推薦The Nights-by Avicii

當一個月前在ICRT聽到這首歌時，就覺得非常的動聽，查看一下歌詞，發現歌詞內容非常勵志，就決定利用期中考後的空檔來教給我六年級的學生們。




以下是我自己翻譯的歌詞內容:

The Nights by Avicii

Hey, once upon a younger year

在年輕的時候
When all our shadows disappeared

我們的影子都消失的時候
The animals inside came out to play

動物都出來了
Hey, when face to face with all our fears

當我們與恐懼面對面時
Learned our lessons through the tears

從淚水中學會教訓
Made memories we knew would never fade

得到不會消退的回憶

One day my father—he told me,

有一天，我爸爸告訴我
"Son, don't let it slip away."

孩子，不要讓夢想流逝
He took me in his arms, I heard him say,

他把我擁入懷中，我聽到他說

"When you get older

當你年紀漸長
Your wild heart will live for younger days

你狂野的心仍會停留在年輕的歲月時
Think of me if ever you're afraid."

當你害怕時，就想想我吧!

He said, "One day you'll leave this world behind

他說，有一天你將會遺忘這個世界
So live a life you will remember."

所以，過ㄧ個你會想要的生活

My father told me when I was just a child

我爸爸在我小時候曾經告訴過我
These are the nights that never die

這些都是不會消退的夜晚
My father told me

我爸爸告訴我
[Instrumental]
When thunder clouds start pouring down

當雷陣雨來臨
Light a fire they can't put out

點燃一把不會熄滅的火
Carve your name into those shining stars

把自己的名字雕刻在閃爍的星星上
He said, "Go venture far beyond these shores.

他說:到海岸的另一邊去探險
Don't forsake this life of yours.

不要放棄屬於你自己的生命
I'll guide you home no matter where you are."

不論你在哪裡，我都會一直指引著你

One day my father—he told me,

有一天，我爸爸告訴我
"Son, don't let it slip away."

兒子，不要讓夢想消逝
When I was just a kid I heard him say,

當我幼年時，我聽我爸爸說
"When you get older

當你年紀漸長
Your wild heart will live for younger days

你狂野的心仍會停留在年輕的歲月時
Think of me if ever you're afraid."

當你害怕時，就想想我吧!

He said, "One day you'll leave this world behind

他說，有一天你將會遺忘這個世界

So live a life you will remember."

所以，過ㄧ個你會想要的生活

My father told me when I was just a child

當我幼年時，我爸爸告訴我

These are the nights that never die

這些都是不會消退的夜晚
My father told me

我爸爸告訴我
These are the nights that never die

這些都是不會消退的夜晚
My father told me

這些都是不會消退的夜晚

我的教學活動很簡單:

1.小組討論出本歌曲中不會的生字。

２。每組在黑板上寫出他們小組討論出來的生字

３。請會該單字意思的小組解答不會的單字意思。

例如shores, tears, fears, pouring, thunder程度好的學生是可以解答出來的。這時候，老師可以抽點該組較弱的學生回答，已確認小組有認真討論過，而不是只有程度好的學生在主導，程度弱的學生沒有學習到。

４。請學生猜測空格答案，填入學習單中。

５。老師播放歌曲，請學生確認自己猜測的答案是否正確。

https://www.youtube.com/watch?v=UtF6Jej8yb4&list=RDUtF6Jej8yb4&index=1

連結

６。請學生根據上下文猜測venture, forsake這兩個單字的意思，老師也會詢問put out這個動詞片語的意思。

７。歌詞大意與學生討論：

ａ。整首歌到底在表達什麼？

ｂ。nights代表什麼？

ｃ。Don't let it slip away.的it是什麼?

ｄ.These are the nights that never die. Die指什麼?

以下還有，這首歌有許多的象徵語，但是對我的小六生有點難，所以，最後只好老師自己講，我是講的很ｈｉｇｈ啦！不知學生領悟了沒～

重點是，學生喜歡這首歌，而學生也有學到英文與正面的意義。

下次要教這首歌，要把問題列出來讓他們回家先想一想。

回家功課是畫歌詞，我們的塗鴉歌曲做好時，再跟大家分享了～

2015-12-18終於在聖誕節前完成影片編輯了, have fun!

相關貼文

如何製作英文塗鴉歌曲　２０１２年五月

Katy Perry- Firework英語歌曲教學與塗鴉影片 2012 六月

Have You Ever Seen the Rain 2013年三月

How do you feel 教學活動draw a feeling

六年級進行到很簡單的feelings單元，因為課本單字太簡單，所以我們就做了一些額外的單字補充。

下載網址: http://www.teachingideas.co.uk/emotions/feelings-cards

下載網址

教學資源:
1.先到http://www.teachingideas.co.uk/emotions/feelings-cards 下載情緒的pdf檔案，
並轉成ppt檔修改後備用

2.將情緒單字做成閃式卡

3.Draw a Feeling的情緒學習單

步驟:

1.教授課本八個單字，並邀請學生做出相對的情緒表情

excited

bored

2.對於我大部分的六年級學生而言，因為課本的單字以經過於簡單，所以我多補充了十個單字，並將之做成閃式卡，帶念完確認大部分學生都知道意思後貼在黑板上。

3.播放只有圖，沒有答案的投影片，請學生分組討論後，用句子寫出他們所認為照片中男孩的情緒。

第一張和第二張投影片是作為示範用，因為happy和mad實在太明顯了，會失去猜測的樂趣。

4.當每組都把句子寫完後，請每組學生站起來，輪流發表他們的猜測。這樣子也可以訓練他們唸句子的流暢度與對單字的熟悉度。

5.公佈答案，猜對的小組加分。

ps: 此過程大概最多八題即可，不然學生會失去新鮮感與耐性。

因為有些情緒表情實在太難猜了

6.發下學習單，解釋單字後，請學生畫出對應的表情。沒畫完的當作回家功課囉!

學生的作品都很精采喔~也可以看得出高成就學習者普遍觀察力較敏銳

短文閱讀Q and A書寫小競賽

下週就是期中考，進度到了課本單元的小短文練習

此次有兩篇小短文，重點是歸納前面三個單元的樂器+家事+情緒而成。

因為學生程度頗佳，所以在唸完短文，做了根據短文的簡短Q and A全班問答後，讓他們完成兩個短文，課本內所附的小練習。

為了要讓他們對"文法"易錯的地方更有感覺，所以我們玩了一個小遊戲，效果不錯，所以寫出來跟大家分享。

教學目標:

可以根據文章內容造出文法正確的句子。

教具:

每組一張A4回收紙，所以共有八張

步驟:

1.課本P34唸過，簡單全班問答，確認學生對文意了解沒有問題。

2.完成P35題目，全班一起核對答案。

3.課本p36唸過，簡單全班問答，確認學生對文意了解沒有問題。

4.完成P37題目，全班一起核對答案。

5.每組發給一張A4白紙，請他們自行撕成八張。

6.每組要開始共同在紙張上，根據課文內容造Q and A句子，每完成一句，就拿到前面給老師看，紙張上面要註明組別號碼。

第1-4組造P34句子，5-8組造p36句子

                                   

7.老師根據每張紙上的問答作判斷，對的就放在插卡帶上，錯的就"退貨"(沒有告知錯在哪裡)，請他們再想一想後再交過來。

8.時間到後，統計每組在插卡帶上的張數，多者獲勝。

最多的組有八張，最少的是四張

9.老師將收集到的題目卡做成桌遊卡，給下一班玩桌遊使用。

心得:

可以有效\讓學生注意第三人稱單數動詞要加s, 樂器前面要加the, 問句注意do, does提問，以及問句中 疑問詞、動詞、助動詞等的詞序關係。

所以可以規定，第一次一號造句，二號檢查、三號拿出來給老師看。第二次變成二號造句、三號檢查句子正誤，四號傳遞給老師看，依此輪流，讓每個人都有機會造句與校正別人的句子。

Word Shape Scavenger Hunt

今天要介紹一個利用學習單生成器(worksheet generator原諒我的破翻譯)網站可以玩的遊戲。

相信大家對這樣的學習單都不陌生

這張學習單是用A to Z Teacher Stuff的單字形狀學習單網站(連結)製成的，只要打入12個單字，就會自動會生成這樣的學習單。
所以我打入了四年級第一單元和第二單元的主題單字共12個
table, desk, chair, sofa, bed, book bag, pencil box, watch, bottle, ruler等

我把這張學習單的每個單字各自截圖後，利用ppt做成每張A4大小的檔案

sofa

bottle

列印出來，貼在教室周圍，讓學生四人一組分組討論該單字到底是什麼? 這會很像一種解碼遊戲。

先把單字全部正確拼出來的組獲勝。

如果您覺得這個活動看起來不錯的話，操作步驟如下:

1.先決定您想要複習的10-12個單字，而且單字字母高低形狀看起來都不要太類似。例如: bed, bat, bit, but就是類似的字，所以，CVC等字母拼讀練習的單字就不建議使用。

2.到形狀學習單網站 鍵入您的單字，生出一張單字學習單，存好該檔案。

3.利用截圖軟體(我是先把檔案上傳雲端，再用平板電腦照相截圖)，把每張字母外框形狀圖拍照後，把照片不必要的部份裁切後上傳雲端。

4.把照片插入投影片中列印出圖形檔案。記得投影片上要有題目編號。

5.將他們貼在教室外面(您要貼教室裡面也可以，看您的空間運用)。

我把11張貼在英語教室外面的柱子上。

6.跟學生解釋玩法，每張謎題都是利用小寫字母的高低設計的。

7.請學生把練習本標上1-11後，根據題目上的編號做答，不一定要從第一題開始。明白後，就可以出去"闖關"了。可以獨自思考，也可以分組討論。程度弱的學生，我會允許他查看課本。

8.因為每個人速度不一，我自己先寫好一張答案紙，先寫完的學生可以自己先回來核對答案。
全對的人，自己給自己100分。

這是小考完作的活動，能力強程度好的學生先寫完考卷，就可以出去闖關，程度弱的學生可以在教室內慢慢作答，所以也算是給early finishers的活動。
學生都覺得好好玩喔~


重點提示:

出去闖關時，學生會非常興奮，所以要事先叮嚀音量降低。

先準備好答案，老師省事，學生自己批改訂正，完全自主，學習成效也提升~


有興趣的老師可以試試看喔~