Grade 5 Rooms in the House: Word-mapping Poster

Some students liked to present their word-map through powerpoint, therefore, Megan and Franny made a ppt and presented it in class. The following ppt is what they made and presented.

Musical Interview- a speaking activity for children

活動名稱 Activity Name : Musical Interview

學生Students： 三年級 (Third Graders)

教學理念 Teaching Concept: 在 輕鬆的學習氣氛下，學生可以輕鬆開口說英語。Students should be able to speak the target language in low anxiety situations, and games are good options for young children.

人數Amount of students： 30人

組別Teams： 六組 six teams in my class

時間Timing: 10~15 min.


教學目標Language Goal：

1.學生可以問What can you do?
2.學生可以用sing, dance, draw, read, write 回答 I can ___________.

道具Teaching Material： 音樂和學生的課本 Lively music and students' textbooks

道具Teaching Procedure：

1. 說明遊戲規則並做示範:
   a. 音樂開始播放時，大家到處走動。
   b. 當音樂停止時，每個人找一個對象用What can you do ?互相訪問
   c. 當音樂再度響起， 一切訪問停止，繼續走步
   d.音樂響起還在訪問的人必須回座位
   e.把同學的答案紀錄在課本上。
   f. 五個才藝都被回答時，就可以回座位等待。

2. 活動開始

3.請學生上台報告訪問結果

Home-Made Phonics Wheels for CVC rule practice

活動名稱 Activity Name : Phonics Wheels

學生Students： 三年級 (Third Graders)

教學理念 Teaching Concept: 在適當的教具吸引下，學生可以輕鬆學會把聲音連起來的概念。Students should be able to develop phonics concepts with the aid of fun props.

人數Amount of students： 30人

組別Teams： 六組 six teams in my class

時間Timing: 10 min.

道具Teaching Material： 自製發音轉盤三個 3 Home-made phonics wheels

語言教學目標 Language Teaching Goal: 能夠運用基本的拼音技巧，唸出a, e, i, o,u 短母音組合成CVC的單字。Being able to link C-V-C and sound the word out.

 
步驟Teaching Procedure：

1.選三位"乖"的學生到前面同時轉轉盤 Choose three students to the front to help spin the wheels.


2.轉盤停止，挑戰者必須說出組合字母的發音，念對可以得分。When the wheels all stop, students should be able to sound out the word.


3.給每組輪流進行。Each group may take turns to sound out the word shown on the wheels.





發音教具製作請看此篇

Musical Whale~a game for Speaking Practice

活動名稱 Activity Name : Musical Whale and Shark

學生Students： 三年級 (Third Graders)

教學理念 Teaching Concept: 在輕鬆的學習氣氛下，學生可以輕鬆開口說英語。Students should be able to speak the target language in low anxiety situations, and games are good options for young children.

人數Amount of students： 30人

組別Teams： 六組 six teams in my class

時間Timing: 10 min.

道具Teaching Material： 任何布偶兩個(如圖)，我是使用一隻藍鯨和鯊魚布偶 Two Dolls (I  used a blue whale and a black-and-white shark)

語言教學目標 Language Teaching Goal:  能夠用How old are you?問問句，並能用I'm ____years old.回答
Students are expected to ask " How old are you?" and respond "I'm ____ years old."

 
步驟Teaching Procedure：
1.先介紹兩隻布偶 Introduce the dolls
2.告訴學生藍鯨代表問句布偶，拿到藍鯨要問How old are you? 虎鯨代表答句，拿到鯊魚要回答 I'm _________ years old.Tell students that the blue whale is the Question Doll, and the black shark is the Answer doll.
3.播放音樂 Play music
4. 音樂停止時，拿到的同學要互相問答問題 When the music stops, the person with the blue whale should ask "How old are you?" and the person with the shark should answer the question.

5. 玩約10分鐘，盡量讓每一個都有問答機會 Play about ten minutes, everyone should get a turn to practice speaking out.


學生上課玩此遊戲情形 Please refer to the link below, in which how my students played in class.



注意事項:
學生往往會過於興奮，以致於會有丟擲行為，所以一開始要約法三章。
例如:違規的人暫停一次或是出局之類的，讓學生遵守遊戲規則。

變化:
把句型改成 How are you? What do you like to do? What color is it?....等，都非常適用


How Old Are You教法想法更新在此 2018-10-8日

Teaching Prepositions of Positions Listening Activities

對於五年級的學生而言，表示地方的介係詞 (Prepositions of Positions)要強調的就是介係詞要放在名詞的前面，如果沒有充分的練習，學生很容易把介係詞放在名詞後面，造成句型的錯亂。

在課程開始之初，我先設計聽力的活動，關於聽力部份的練習, 我設計了以下幾個活動:

1.播放youtube網站有關介係詞的歌曲或是影片, 當做課程引導, 引導出相關單字: on, in, under, behind, over...等單字

影片的資料，我已經編輯好一份播放清單，有興趣的老師可以連結進去選取你喜歡的影片，讓學生於課堂上做聽力練習。清單網址 

http://www.youtube.com/playlist?list=PLD71A43BC33159422

2.進入practice階段:這個部份有很多活動可以做，在此提供三個方法


a. 您可以連結以下網址讓學生做電子白板圖片和句子配對遊戲for prepositions，因為每次只能一個學生出來玩，所以個人不是很喜歡這種電子白板的活動。

b.利用您的教具，玩老師說句子，學生要把東西放在相對位置的遊戲

以下影片是我利用我所蒐集的三隻小熊讓我的學生玩此遊戲的現場情形

C.介系詞畫圖遊戲

準備好小白板和白板筆就可以玩此遊戲，因為學生很愛畫圖，所以玩起來特別好玩，老師可以念一些奇怪的句子，讓學生把圖片畫出來，再根據正確度和相似度給予評分。

以下影片是學生玩此遊戲的情景，但是有點稍嫌吵鬧，老師可事先約定好聲音大小也要列入分組記分。 記得強調單數和複數主詞的差別。



另外，我也玩過Simon Says, 老師說一些介係詞，小朋友用手勢做出相對應的動作，這也可以在課程之初就玩。總之，讓孩子畫一畫、動一動，課程都會比較活潑有趣些。

相關網站: 日本人做的電子白板遊戲，可以練習聽力和練習單字

如何鼓勵與落實學生背英語單字? Promoting Good Spellers in Class

以前我都深信，孩子只要了解字母聲音對應的關係就可以把單字背好，所以我很認真努力的教導孩子發音的技巧與背單字的方法。考試的重點也放在聽力與認讀方面，為了怕造成低成就學生的挫折感，中年級學生比較少做拼字方面的測驗(也因為教學時數少，只有一週一節的關係)。




當孩子升上五年級時，我發現部分學生雖然會認字，但是速度還是很慢，單字也背不好，因此，我慢慢發現適當的要求學生背單字也是很重要的。尤其現在中年級的教學時數增加為每週二節以後，很高興的發現低分群的學生由每班平均五個降成2個時，我發現自己可以有比較充裕的時間來鼓勵學生背單字。

以下我就分享自己如何在班級經營中落實要求學生背單字的"績效"。


英語課親師連絡單

Communication form

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三年級單字背誦表(可下載)

Grade 3 spelling list (Blank)

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高年級單字背誦表(可下載)

High grades spelling list (Blank)

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單字背誦闖關表(可下載)

Trust me I can spell it

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一、習慣性的交代回家作業(如聽CD，背單字、考試等)，列入班級經營方法之一，並寫在親師連絡單上(如圖一)。英語連絡單、單字背誦表、闖關小達人等三張學習單都黏貼在課本內。


二、計畫好一學期或是一學年之內(甚至是3-6年級)想要學生背誦的單字，並列入教學之中。


三、各班選定五分之一程度較好的學生當英語單字闖關關主。


四、每週請學生抄寫五~六個背誦單字在單字背誦表內，當做當週的作業之一。


五、請關主利用課餘時間鼓勵同學闖關，完成單字背誦者，關主在"拼字小達人"學習單上簽名。關主部份則由英語老師自己認證。


六、除學校同儕關主外，家長也是關主之一，因此，家長也是認證者之一，若是父母沒空，年長的親屬也可以當關主。


七、上課時隨時叮嚀進度，有時可以留3~5分鐘讓同儕互相認證簽名。


八、期末回收"單字小達人"學習單，當做評分項目之一，到達目標者給予獎勵。
九、如果導師願意幫忙抄寫在聯絡本上的話效果會更佳。

學生未帶學用品處理法

學生上課未帶課本或是學用品是一件很煩人的事，為了幫助學生建立良好的學習習慣，也為了班級經營管理方便，我特地設計了此表格，只要交給負責的各班小幫手處理就可以了。

期末再根據登記的次數酌予扣分

需要者請自行下載喔~

Stationery absence

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如何處理學生上科任課遲到問題 I'm Late Sign-in Sheet

許多老師會面對學生上科任課遲到的問題，學生的理由千奇百怪，但是，其實最主要的就是沒有養成守時的習慣。
以前，我都會請學生去罰站，或是罰抄寫一些作業，但是這樣的處理方式其實只對部分學生(比較有榮譽感的學生)有效，對於習慣性遲到的學生其實效果並不大，而且還會因為處理遲到問題而浪費上課的時間，或是造成上課氣氛不佳。


後來，我發現"簽到"的方式效果很好，不但有學生的出勤紀錄，也可以幫助老師"追蹤"他過去不良的習慣。使用方式如下，不論學生是甚麼原因遲到，都請他在遲到簽到單上註明遲到的時間與理由，這樣一來，遲到的人數一定會大減，萬一又再遲到第二次，則可以考慮將遲到單影印通知家長。不但可以減少班級經營管理問題，又可以提升上課成效，大家可以試一試。

此學習單可以下載喔~ 
Slideshare網站下載

Late sign in sheet

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相關文章:學生未帶學用品處理法(表格下載)

Here We Go B5~8 Sight Words Printables

儘管出版商都有提供各個教材單元的單元主題單字和自然發音的單字，但是，對於程度比較不好的學生而言，課本內額外單字的補充說明有助於他們對於文意的理解，因此，每學期，我都會把Story內的單字另外列印出來，讓小朋友可以上課練習，已達到熟悉的效果，以下就是我所製作朗文5~8冊的story小單元的單字，需要的人可以自行下載列印。



Here We Go B5 Sight Words(可下載)



Here We Go B6 Sight Words(可下載)


Here We Go B7 Sight Words(可下載)


Here We Go B8 Sight Words(可下載)

高年級 單字分音節教學法

Teaching Word Segmentation by Caroline
教學對象: 高年級

班級人數: 35人

教學活動概述:

1. 先把所有的 chunks帶念後，不按順序呈現在黑板的右半邊。

2. 帶念單字圖卡念法後，依序貼在黑板上。

3.老師唸出單字，學生試著從word chucks堆中，拼湊出完整單字後貼在圖卡旁邊。


心得:

1.因為把單字變短了，基礎班學生會發覺單字變簡單了。

2. 基礎班學生都很愛這個活動。

3.強化音節概念，背單字也變簡單了。

PS: 影片分別為五個不同的單元單字，點選圖片就會自動連結影片。

2011 與荷蘭學生聖誕卡片交換專案

在外語學習過程中，如果能讓學生認識一些國外的學生做文化交流的話，對他們的英語學習以及對世界的了解會有很大的幫助，因此，利用2011年夏天參加Iearn國際研討會的機會，我認識了一位荷蘭的老師，也跟他表達想要做國際交流的意願。
九月時，我們利用Wiki的社群做了討論之後，便決定選擇聖誕節卡片交換當作我們的主題。
我的六年級學生們很認真努力的在十月底前完成卡片製作，十一月初順利寄出後，也在十二月初收到荷蘭學生寄來的卡片，因為他們卡片製作的非常用心，因此，對於對方寄來的卡片，並不是那麼的滿意。但是，這是一個學習的過程，我努力讓學生了解，這就是文化的差異性，多多接觸後，就可以多體驗不同的習俗和特色。 
以下的電子海報包含三段影片，第一段是學生製作卡片的過程，第二段是收到的卡片，第三段則是他們對卡片的想法。請參考之，我們接下來要進行與俄國學生的泰迪熊專案之旅。

電子海報完整連結

教小學生認識世界的多樣性-英語繪本推薦

這些是我看過，曾經教過，而且可以融入在英語教學中的英語繪本，有興趣者可以參考之。

其中Oi Get Off Our Train 和 The Little House 這兩本可以與環保議題做結合。

點選繪本圖片，就可以看到這本書的英文介紹。(ps:繪本下載會花一點時間)

Shelfari: Book reviews on your book blog

Here You Are & Thank You

教學對象:三年級(初學約四個月，每周兩節)


教學目標: 學生可以說出Here you are. 並知道用Thank you.做回應


教學時間: 8分鐘


人數:30人


教學準備: 可愛布偶數隻

教學流程:

1.簡單呈現Here you are. 以及Thank you的使用時機。學生很快就可以理解。


2.請一位學生出來跟老師一起示範:我給他一隻布偶說Here you are，他要跟我說Thank you. 然後交換，他給我物品時說Here you are.，我說: Thank you.


3. 選十位學生到台前，五人一組，一組說Here you are. 另一組說Thank you.然後再交換


4.全班每人都輪流一次，每人都有說Here you are.以及Thank you.的機會

心得: 　

小朋友會很在意拿到哪一個布偶，以及跟他會話的對象，只要節奏明快，對話就可以很快進行完畢

我拼...我拼...我拼拼拼 Task-Based Spelling Games

教學對象: 三年級的英語初學者




人數: 30人



組別: 五組



教學目標: 能夠運用字母拼讀法拼出CVC單字


教學時間: 約25分鐘



教學用具:

1. 每組分發一套(2張) 單字小白板(含白板筆與擦拭的 eraser)。

2. 每組分發一套磁鐵型字母拼讀卡與一個可以吸附磁鐵的鐵盤(餅乾盒的蓋子)

3.每組分發一套拼音骰子

4.每組分發一套字母卡

教學流程:

1. 說明每組1-5號同學負責的工作:

   一號位置: 拼寫字母在生字小白板上

   二號位置: 利用拼音骰子拼出單字

   三號位置: 利用磁鐵字母卡把拼字吸附在鐵盤上

   四號位置: 當一號到三號都完成時，把他們拼出來的單字寫在教室前方的黑板上

   五號位置: 檢查所有同學都拼寫正確後，告訴全組要安靜的舉手


2.老師唸出CVC單字，小朋友開始拼讀，寫出或是拼出

3.巡視各組狀況，提醒他們音量降低

4.檢討黑板上的答案，包括字母位置與整齊度

5.教師給予各組獎勵

6. 各組同學換位置，一號到二號，二號到三號，三號到四號，依此類推，讓每個人都有不同的嘗試

心得:

1. 孩子很喜歡這種遊戲，因為大家都很忙

2.第一次操作因為對拼音骰子不熟，所以稍亂，先單獨操作各別教具到熟練後，再慢慢加入多種教具會比較好。

3.換位置的部份，因是第一次操作，常規上會稍顯凌亂，但是，日後多練習會越來越好。

Grade 3 What Color Is It Song

教學對象: 三年級的英語初學者

人數: 30人

組別: 五組

教學目標: 熟悉顏色單字 red, blue, yellow, green
                  運用句型: What color is it? It is ___________.

教學時間: 約10-15分鐘

教學用具: 大張色紙或是隨手可得的物品

教學流程:

1. 帶念句子一次，讓學生熟悉節奏

2.播放歌曲，學生跟唱

3.請各組討論喜歡的顏色後，老師分發大張色紙或是物品給每位學生

4.教授簡單動作後，每組輪流上台發表演唱

5.教師給予各組獎勵


心得: 孩子真的愛唱歌，一下子就記起來了

三年級期末考題和聽力測驗(附題目和聽力檔)

期末利用 ispeech 網站　text-to-speech　的功能錄好聽力考題後，用會聲會影軟體做進一步的編輯，有興趣的老師可以參考之。
(使用方法：進入http://www.ispeech.org/網站後，點選單下面的text to speech功能後，選basic free，就可以開始編題目，聽力題目出現後，所有題目都可以按ｄｏｗｎｌｏａｄ鍵存成ｍｐ３檔）


因為上次期中考的編輯經驗，我發現文字檔的長度不宜太短（如：ｓｍａｌｌ　ｔ），因此，此次的文字檔以一大題為主，因此五大題的話只需要五個ｍｐ３檔。音檔少的好處是做後製編輯時也比較方便，時間上會節省許多。

三年級期末考考題　（按連結下載或是開啟）


三年級期末考考題解答（聽力文字版）　（按連結下載或是開啟）


 
聽力檔

Three Christmas Trees song

教學對象: 三年級的英語初學者



人數: 30人



教學目標: 熟悉此歌曲，喜歡唱英語歌，並帶入聖誕節快樂的氣氛



教學時間: 25分鐘



教學步驟:

1.利用何嘉仁海報簡單講解聖誕節典故

2. 利用投影片敎授聖誕節相關單字 (投影片檔案請按此)。
3. 練習歌曲主要單字如: Christmas tree, chop, reindeer, Santa Claus等

4.播放youtube上面KidsTV的歌曲影片Three Christmas Trees

5.採角色扮演方式，每組輪流上台表演，一個演reindeer, 一個演 Santa, 三個演聖誕樹，一個演樵夫。

5.小朋友邊唱邊表演，唱了五次之後， 小朋友大致都熟悉了。




心得:

1.There is的地方， 小朋友還是會唱成There are, 所以下次教的時候要稍微強調一下。

2. 小朋友都很喜歡這首歌，而且喜歡演"聖誕樹"和"樵夫"

2011年三年級的表演





2015-12-19補充說明
今年翰林出版社提供了很豐富的16張閃示卡和32張賓果卡。

我們在教完聖誕節的由來故事後，小玩了賓果遊戲。

今年又教了這首歌，本以為四年級會覺得幼稚，沒想到他們玩得比三年級還要high~

可見得它真的是一首適合中年級的歌曲。




2015年Three Christmas Trees歌曲教學流程:
1.請學生在以上16個單字中，除了Christmas tree外，預設其他兩個會在歌曲中出現的單字。

2.給小組一分鐘討論後，將學生的答案記錄在黑板上。

3.播放歌曲，等到歌曲播完，猜對的組就會響起歡呼聲，證明自己猜測的功力~
小孩就是愛猜~設計猜一猜的活動給他們做就對了~

4.詢問學生，在歌曲中重複出現的單字、片語或是句子有哪些?
這時學生就會說 Look out! Chop! There are...等

5.邀請自願者擔任三棵樹，樵夫，馴鹿、聖誕老人等，邊放歌曲邊表演

6.角色扮演數次後，再請學生跟著唱，保證非常流利喔~









另外一首S-A-N-T-A 也很適合中年級喔!這是前年的影片。
學生N的發音不太好，抱歉啊~

I'm a Dacing Christmas Tree Song

教學對象: 三年級的英語初學者

人數: 30人

教學目標: 熟悉此歌曲，喜歡唱英語歌，並帶入聖誕節快樂的氣氛

教學時間: 25分鐘

教學步驟:

1. 先用閃式卡教Christmas tree等聖誕節相關單字

2. 用動作帶入shake your head, kick your leg, wave your arms等動作性單字

3. 播放youtube- KIDS TV 123歌曲 Dancing Christmas Tree給全班觀看二次



4.每組輪流到台前跟著影片上的動作做表演

5.鼓勵全班跟著唱

6.全班起來一起唱跳

自編句型韻文

活動：clap a sentence pattern


學生：六年級 (低成就組)



人數：35人



組別：六組



道具：響板、單字卡以及句型條(無時自寫)


步驟：



1. 復習單字唸法。



2. 找出一個節奏，全班先練習一次，直到有點熟念節奏為止。


3. 選一組學生出來練習。

4.再請全班一起拍手練習。




感想： 練習幾次後，學生很快就把句型記起來了








以下的是五年級的句型練習
How many _____ do we need? We need _____ ______.


也可以變化成兩人一組，做互動練習，學生會更開心。

認識世界七大洲與國家歌曲韻文分享

國際教育是現在很熱門的話題，根據以前的教學經驗，要敎孩子對世界有概念，地球上的國家是可以當認識世界的入門。

但是如果要融入英語教學的話，世界七大洲和國家名稱要一下子記住並不是那麼容易，因此，歌曲和韻文便是教學的法寶了。

網路上(尤其是youtube)有許多值得參考的素材。

第一首是根據 Head, Shoulders, Knees, and Toes 兒歌改變的世界七大洲之歌，配合英文字幕，相信很容易馬上就記住





第二首也是七大洲之歌，但是是偏向韻文的方式，可以跟著節奏打拍子


比較複雜一點的世界七大洲之歌，這版本很好聽，但是中間包含一段地標和各洲特色介紹，比較適合程度好的學生。

第三是亞洲國家之歌，可惜學習到許多國家的英文名字，而且還有台灣 喔!

第四首是歐洲之歌



當然也有非洲之歌喔~




以下這首是美洲之歌



大洋洲之歌


也有把世界國家名稱都一次唱完的歌