2013-4-21 竹教大學生精采試教記錄

記得去年(2012)的十二月份剛寫了一篇竹教大學生的試教記錄(去年記錄)，才過了不到半年，我就來寫第二篇了。後來我才明白，原來竹教大的英語教材教法實習是一學期的課程，所以才會每學期都有學生來看我上課和試教。對於我們這種"資深"老師而言，能夠給未來要當老師的實習老師們一點實務上的幫助，自當是戮力以赴，也算是為台灣的英語教育盡一點棉薄之力。



教學對象:
五年級基礎班

學生人數:31人

座位安排:四人一組

教學目標:可以聽懂與讀懂跟動物器官有關的八個單字
tusks, claws, jaws, horns, toes, tongue, prickles, tail

看到精美海報，學生眼睛都亮了!

這教具做得真是精美呀~

教學流程:

1. Warm-Up

1.          Greeting to students with Gruffalo(是一本英文繪本名稱) Song.

2.          Introduce Gruffalo(請連結影片參考Grufalo的樣子) to students.

ps: 我的學生一直很認真的看黑板上所貼的三張海報，他們應該從來沒看過這麼

精美的教具吧~

       3.問學生"What's your favorite animal?" 讓學生儘量用英文回答他們所喜歡的動物

2. Presentation:

活動一: 分類活動(聽力練習)

將圖片貼在海報左邊後，請學生根據動物身體器官的特徵，把相關動物的圖片貼在動物器官(tusks, claws, jaws, horns, toes, tongue, prickles, tail
) 下方的方格內，就是分類活動之意。

在此之前，  老師先鋪了一個梗，那就是，把方格的圖片完成後，就可以看到Grufalo長甚麼樣子了~

每個學生都非常踴躍的舉手

這活動非常受學生喜歡

每個人都希望老師可以選到自己呀!

終於，所有的圖片都貼上去了，Grufalo的原形也畢露了，小朋友看了一會兒才恍然大悟說:原來根本就是怪物! (反應也真是有點遲鈍~@@!~)

老師把單字再全部重新帶念過

活動二: Grufalo Says活動做單字的聽力練習(也就是Simon Says的活動)

在帶過一次動作後，換老師說英文，學生必須做出相關動作，出局的必須到台前跟老師一起做動作

活動結束後，又再複習過一次單字和動作

活動三: 找出對應圖片(小組聽力活動)

老師分給每組(共八組)一套八張的圖卡，當老師念出圖卡上的單字時，學生要趕快找出單字圖卡，然後秀給老師看

帶念單字，再作一次的練習

活動說明

圖卡精美

大家開始分卡片，分工合作

找到圖片的要舉手

學生非常投入及專注

活動四: 字圖配對活動(進入聽+讀練習)

颱風把字卡吹亂了，因此，老師把字卡和圖卡亂配對在黑板上，請學生用連連看方式，把字和圖配對起來。

3. Wrap-up

本來是要做Criss-Cross填字遊戲，但是因為學生程度較弱，所以這個活動來不及做。結算好組分數後，就先讓學生下課了~

心得與評語:

1.教具製作用心。

2.教案流程詳細，每個活動之前都有說明或是示範。

3.有兼顧聽到讀到寫的過程，中間有不斷的做複習，訓練學生跟讀能力。

4.學生從頭到尾保持高度興趣，表示課堂教學成功的吸引學生的專注力。

5.有個人與小組活動，變化性高，學生也有高度的參與感。

6.不斷保持與學生的互動，表現傑出。

7.這組表現因為教案寫得好，準備又充分，實在沒有缺點可以挑。真要挑剔的話，就是一點大家都會犯的發音小瑕疵，另外，帶唸單字時，節奏感可以再明確緊湊些，保持一點速度感。

8.給她們拍拍手，真是太用心了~

ps:至於這本繪本，有機會我會把故事說給她們聽的~

感謝你們的用心~

2013-4-12 五年級英語課之自然拼音法教學紀錄(完整一節課)

今天因為有竹教大的學生來看我上課，因為有了"大幫手"，所以就請他們幫我順便拍照，也因此才有辦法清楚的寫下今天的上課紀錄。

教學對象:五年級進階班學生

人數: 31人

組別:八組，有一組只有三個人

教學目標:
能夠辨認長短母音發音，並拼出老師所唸的單字

教學流程:

1.複習: 利用PPT 複習所敎過的母音組合，讓學生念出對應的母音發音


























2.聽辨活動:

將學生分成三大組，每組每人給予一個編號，並給予每組一枝不同顏色的白板筆，老師唸一個單字，學生必須根據老師唸的單字母音，圈出對應的母音組合字母。先圈出者小組得分

例如: 老師唸boat,學生圈oa ;
老師唸bed, 學生圈出e

3.小組拼字活動:

老師連續唸四個單字三次後，小組要利用麻辣骰子一起合作拼出四個單字出來。
EX 1: seed, rat, soap, chew
EX2 : flute, rope, rock, skate, dry
EX3:  meet, ride, rub, hole

小組一起核對答案，老師寫在黑板上，每拼對一個字得一分

4.隨堂測驗:

老師唸十個單字，學生寫在考試本中。考完後交換改。
因為是進階班，所以只有一百分者才蓋印章。

5.統計小組成績。



心得:
雖然是進階班的學生，在聽到不熟的單字如sip, duke時，還是會以自己補習英文的經驗來判斷拼法，而非根據老師所唸的語音。所以有的人會把sip拼成 seat, 是不是很離譜?

有的學生聽到spike會拼成sbike, 屬於合理推測，雖然錯了，但是可以趁機提點他們英文中並沒有sb的組合。

因此，教學學生真正聽辨聲音與對語音的敏感度，學會好的拼字策略，對於程度好的學生也是必要的。

2013-4-10 大成國小"英語歌曲研習"記錄

很開心這次應和林出版社之邀，跟現場老師分享我的英語教學心得與活動。

雖然在前年九月及去年三月都說過這個主題，但是那兩次因為把時間分到編輯Youtube影片編輯清單與影片下載方式與轉檔的操作，總覺得沒把敎歌曲的流程交代清楚，因此，此次便很用心在敎歌曲的流程與活動上。

這次有五六位老師是第二次參加我的研習，感謝相挺~



這次研習分成四大部分~

A.介紹耳熟能詳的actions song和 finger plays

一開始便帶大家跳了四首歌曲，分別是Hello Hello song, The Greetings song, The Hocky Pocky, 和Walking Walking歌曲

接下來，又帶了大家做了 Eeency Wenncy Spider和 Where's Thumbkin 的手指謠(我用的是Wee Sing的版本)。
這些歌曲其實都很耳熟能詳，但是，我發現會的老師只有一兩位，然後那ㄧ兩位老師只是聽過，不知道如何做動作，所以大家都跳得很開心與投入，也很有興趣的跟唱。

B.介紹歌曲的詳細教學流程與教學影片分享，我用了很多自己課堂的教學影片解說
















C.實作高年級的英語歌曲教學活動

c-1 我們用MacFly的 The Heart Never Lies這首歌實際操作在課堂內的教學活動

老師必須把聽到的主要單字在小組合作的狀況下排序，大家都很仔細的聽歌

c-2小組合作聽出單字填空，依照3,2,1方式計算分數


D.分享我的歌曲評量方式，並舉我作過的實例



















E.最後，YOutube影片播放清單編輯方式與影片下載與轉檔，以及其他網路資源分享。


感謝來參與的老師們，大興書局淑芬，翰林啟光，以及提供場地的大成國小邱冠璋主任的幫忙。





其他研習記錄
1.民義國小資訊研習記錄
2.內海國小資訊研習記錄
3. 101學年上18次研習與服務記錄
4.樂利國小Web 2.0網站研習記錄

Prepositions of Place Board Game介係詞桌遊遊戲

教學目標: 練習on, in, under的介係詞句型

                 Where is the _________? It's ___ the ___________.

教具: Board Game與骰子每組一份，遊戲移動棋子則由學生自備。

教學流程:

1.必須在前一個活動就先說明此句型的用法，用隨手可得的物品讓學生練習口語造句。

2.在黑板上展示遊戲版，並請學生出來示範遊戲玩法。

3.寫出此遊戲版上出現而學生可能已經忘記單字。ex: snake, dog, monkey, mouse, cat, picture, closet, table, desk, pumpkin, carrot等

4.叮嚀遊戲時的英語用語，例如: It's my turn. It's your turn. Whose turn? 用英文數數，免得學生使用太多中文

5.輪流擲骰子，整組學生用問句Where is the _____?問投擲骰子移動棋子者。句子答對可以移動，答錯則退回之前的停留點。

6.最先達到終點或是走最遠者贏。

評量活動: 請學生畫圖造句在作業本上

介係詞教學相關文章: On, In, Under, By                       介係詞聽力教學活動