主題單字Brainstorming-The Last One Wins

相信有老師跟我一樣，在教phonics或是主題單字時，會讓學生玩小組brainstorming的活動。

但是brainstorming後面寫出來的答案不但常常眼花繚亂，學生寫出來的答案又很像，雷同性很高，所以，算分數時也常常算得昏天暗地(沒有啦!只是有點多就是了)

後來我就想到這個很輕鬆又可以達到教學效果的方法。

那就是The Last One Wins

趕快來跟大家分享。

教具:

1.無，看到這個字，大家一定很高興，因為，老師真的都不用額外準備東西(除了紙以外)，只要有一個乾淨的黑板就可以。(我討厭黑板上貼一大堆東西的班級呀~)

2.每組A4回收白紙一張(這我的教具袋一定會有，太常用了啊!)

分組:

四人一組

學生程度：進階班。或是程度混合班級都適合。字彙能力弱的基礎班並不恰當。

步驟:

1.在前一節課時，先分派學生回家必須查單字的作業。

例如:找出不可數食物名詞，含有oi, oy的單字，動物的名稱......等

2.當節上課時，請每組的每位學生把查到的字拿出來(一定會有人沒查，沒關係，他們這組等著陣亡吧!)，給學生2-5分鐘(看主題大小)小組一起討論後，寫在老師給的白紙上。

3.請每組派出代表，將小組單字寫在分配好的黑板空位上。

4.全班一起檢視各組寫出來的單字，並做錯誤修正(例如拼字錯誤)，把該組重複寫的字畫掉。

這組出現食物的複數名詞，我們要的是不可數的食物名詞

5.請各組檢視自己和別組寫出來的單字後，告訴大家他們這組和別組不一樣的字，以及該得的分數。

這組寫了七個別組沒有寫到的字

六年級服裝的單字

六年級服裝的單字

有的組真的會得零分，因為他們寫跟大家一樣的字。

這時，老師就會聽到認真組員去罵那些打混的同學，回家沒有認真做功課，下次，他們就知道不能再混了~

這個活動是不是很簡單又很輕鬆?

6.回家功課:
整理主題單字圖，自己做出分類~

Mark the sound game 利用花片標示對應的發音字母

四年級開學的第一週在處理完班級經營事宜之後，課本打開第一頁就是複習字母a-z的代表單字與發音。
我在第一節上課的最後十分鐘時，已經利用小考測試了一下學生寫出字母的能力。

發現在每班29人中，平均2位寫不齊全或是大小寫位置不熟，對大部分孩子來說，寫出字母是簡單的。

所以第二節上課，我想知道這屆四年級的字母拼讀能力，所以我依序做了onset(字首音)、word family, CVC的測試活動。

教具:
1.每人一份字母卡(利用上圖的課本內頁也可以)，只是手上有卡片的感覺對小學生而言會不同。

2.花片一人一包，我都是十片裝成一包，放在四號夾鏈袋裡。

3.A-Z字母教學閃式卡一套。

教學步驟:
1.先用教學閃式卡a-z快速複習a-z的代表發音。
請學生看到字母直接唸出發音，例如看到b就唸[b], c念[k],不要唸出字母發音。此舉是訓練學生反應，讓學生養成習慣，不要再將letter names念一次，要字母拼讀時速度才會快，不至於停頓太久。

2.發下字母卡(一人一套)與花片，老師唸一個字，學生根據單字字首音，將花片放在對應的字母上。

字母卡排列按照字母順序較容易尋找。

在做這種操作型活動時，學生是非常專注的，這時候，特別的學生就很容易被觀察出來。

在出完每一題之後，我跟學生一起核對答案，並寫在黑板上，練習完十題後，請學生自己統計對了幾題。(用對了幾題是正面性語言，多多避免錯幾題這樣無形的負面語言)

在進行完第一部分後，我們進行到word family部分。

3.老師問學生母音字母是哪些?並在黑板上利用教學閃式卡做兩個字母的拼音練習，例如ap, ad, eg, ig, ox, up....等，然後進入操作部分，請學生取兩個花片，聽老師唸後，放置自己的花片到對應聲音上。

每題出完，也是跟學生一起核對答案，並寫在黑板上。簡單的事情就這樣重複做下去...

練習完十題後，請學生自己統計對了幾題。這時會發現十題答對的人數竟然比上一個多，因為學生慢慢知道老師在幹嘛了~

4.進入第三關，CVC的拼音，這時，學生竟然有點興奮，好像闖關的感覺。

拿出3-4個花片吧~

趕快找一找聲音吧~

耶! 我找到了喔~

來核對答案吧! 這些字最好不要是學生熟悉的字，免得學生在想他學過的拼字，忽略聽音拆碼、解碼的過程，學不到拼讀的精隨。

5.打開課本，每組每位同學輪流出題給同組同學放置花片。

老師這時候走動巡視，看看每組練習的情形。

6.小測試。

學生打開至課本空白處，老師出十題，學生只要寫出字首音即可。
學生普遍反應，經由這樣的練習活動，自己拼音能力變強了，對聲音與字母對應也比較有感覺。


ps:這個遊戲在我去年的多場桌遊研習part 1有分享過

CH SH TH NG NK Sound Board Game

本學期的五年級Get Ready單元是ch, sh, nk, th(有兩個), and ng的聲音練習。
這個字母拼讀單元他們中年級時並未學過，所以對於程度基礎的學生，是需要花時間練習的，因此，我的教學目標設定在他們要熟悉這六個聲音、對應字母，與代表的單字。

年級:五年級
教材: 朗文Here We Go B5 Get Ready p3
人數: 29人
程度: 基礎班(三分之二未補習)
分組:四人一組

每組所需教具:
1.遊戲版一張
2.骰子一個
3.四色花片一組一包，每個顏色有十個
4.每人棋子一個(通常是學生鉛筆盒內物品，例如橡皮擦或是公仔....等)

教學步驟:
1.Presentation (the sounds):在黑板上寫出ch, sh, th, nk, nk等五個字母拼讀組合，並說出代表發音

2.Presentation (the words)利用閃式卡，老師不讓學生看卡，唸出閃式卡單字，問全班學生這個單字應該貼在哪一個分類下方?學生回答後，老師再把閃卡一一貼在黑板上。直到所有單字分類完畢，都貼在黑板上了。

自製閃式卡

3.Practice: 老師利用節奏(拍手兩下、拍腿兩下)帶念所有單字，請學生跟著念，重複兩次。

4.Practice: 全班學生試著自己用節奏唸出。

5.Practice: 打開課本。老師唸單字，學生指認單字。

6.Practice: Monopoly Board Game

a.發下桌遊版、骰子、與花片

b.請學生念出桌遊版上的單字，不會的字問老師。(例如ink, dish,drink beach課本沒有，但學生應該會)

c.示範遊戲玩法

c-1四個玩家的棋子分別放在遊戲版上箭頭的外面。

c-2由學號最後一個數字最小的玩家開始，順時針輪流。

c-擲骰子前進，丟幾點走幾步，走到的地方，要說出空格上missing letters和該單字的發音。答對者用花片佔領該地盤，答錯回到剛剛出發的地方。

c-3單字格子上若已經有花片，則只能唸單字路過，不能佔地盤。

c-4當所有玩家都走完一輪或是限時時間內，計算每個人的花片，地盤最多者獲勝。

7.評量:
老師唸代表單字，學生寫出th, ch, sh,nk或是ng在小考本上。

心得:
上一節上課時，某位學生表現出心不在焉的樣子，還被我換了座位，沒想到巡視結果，發現他是該組程度最好的，是該組優勝者，忍不住大力稱讚一番，他也露出了自信笑容，想來，他應該會慢慢融入我們的課堂了。

利用Scribble Maps網站畫客製化地圖

八月底時，寫信給IEARN Holiday Card Exchange專案的負責人Judy Barr, 表達想繼續參加專案的意願。
九月三日就收到Judy Barr的聖誕節卡片交換的國家名單，今年要跟美國、加拿大、白俄羅斯、保加利亞、巴基斯坦、波蘭、俄羅斯等七個國家交換聖誕節卡片。

正在思考如何讓交換卡片國家的地理位置更一目了然時，就看到Free Technology for Teachers網站版主Richard Byrne寫的地圖網站推薦文How to Create Custom, Multimedia Maps on Scribble Maps (點選此連結)。

它的操作方式真的非常簡單。

第一步:去Scribble Maps網站

第二步:選擇Register

第三步: 填入email信箱與密碼，連認證都不需要，就可以自動進入網站。

第四步:選右下角的白框後，選map box模式，然後鍵入您要的國家或是街道名稱、地址等。
看您自己的需求。
因為我是找國家，所以我先打入Taiwan

第五步: Add Mark，就會出現藍色大頭釘

第六步:我繼續找到我要的八個國家，分別加上藍色大頭釘

第七步: 使用功能鍵

利用左上方的功能鍵，可以畫線，畫飛機，畫圓圈、上色，寫字.......等功能

選長的像麥克風的那個圖繪出現許多選項，例如號碼、國旗、地標物....等

第八步:完成

第九步:存檔，選Save Map或是Save Image

是不是很簡單!

可以運用在地理、歷史、畫路線圖，區域面積圖等，真的非常實用喔~
您也可以去玩玩看!