Read Write Draw and Say 合作學習之句子書寫

這學期的四年級第一單元教到了on 和 under 的句型，加上學生寫句子經常漏掉the, 所以我就做了一個寫句子的遊戲，讓四年級學生可以習慣這樣的句型。

教具:
1.事先做好的十個句子ppt
2.將十張 ppt印出來，一份而已，所以很省事
3.學生每人都有自己的練習本


學生分組:
1.三人一組: 1號讀句子, 2號寫句子，3號畫句子
2.四人一組:1號讀句子, 2號寫句子，3號畫句子，4號待2,3號完成，檢查好後，拿到前面給老師檢查。


流程:
1.先用投影片跟學生一起練習句子，讓學生對題目內容有印象。
2.將學生分組與編號，並發給每人自己的書寫練習本。
3.將黑板寫上組別號碼後，將題目紙反貼在黑板上，我把這班分成九組。
因為黑板很小，所以貼得很醜......

4.請每組一號同學到台前自己組別號碼前準備，老師說開始後，把紙拿下來，看完句子後蓋回黑板。每組的題目都不一樣。
ps:程度比較差的，就會看比較久。

5.一號同學回到自己組上，把看到的句子分別唸給2,3號聽，2號開始寫句子，3號開始畫圖。

6.待2,3號都完成後，1號檢查過後，拿到台前給老師看。

老師根據句子書寫正確性，以及圖畫正確性給分。滿分三分，一個錯誤扣一分。時間內未完成則不給分。

7.換成2號出來，這時，因為剛剛題目已經做過，所以第一組把剛剛的題目交給第二組，第二組交給第三組，....最後一組交給第一組。交換完題目先反貼在黑板上，待大家都交換完題目後，大家同時翻開題目讀題，看完後蓋回去。

8.回到組上，2號學生分別把題目唸給3號和一號聽，這時換成3號寫句子，1號畫圖。

依此類推，每組大概進行4-5題(看時間)

9.大家一起結算組計分，他們會發現，互助合作的組才會得高分呀~

這遊戲真的很好玩，而且馬上知道誰不會寫句子啦~

收回練習本後，就針對不會的學生做加強的練習囉! (利用補救教學時間，讓他們自己把句子寫一次)

此遊戲非常適合運用在學生容易犯錯的文法上，例如動詞變化，名詞變化，動詞時態等，老師們可以試試看喔~

主題單字Brainstorming-The Last One Wins

相信有老師跟我一樣，在教phonics或是主題單字時，會讓學生玩小組brainstorming的活動。

但是brainstorming後面寫出來的答案不但常常眼花繚亂，學生寫出來的答案又很像，雷同性很高，所以，算分數時也常常算得昏天暗地(沒有啦!只是有點多就是了)

後來我就想到這個很輕鬆又可以達到教學效果的方法。

那就是The Last One Wins

趕快來跟大家分享。

教具:

1.無，看到這個字，大家一定很高興，因為，老師真的都不用額外準備東西(除了紙以外)，只要有一個乾淨的黑板就可以。(我討厭黑板上貼一大堆東西的班級呀~)

2.每組A4回收白紙一張(這我的教具袋一定會有，太常用了啊!)

分組:

四人一組

學生程度：進階班。或是程度混合班級都適合。字彙能力弱的基礎班並不恰當。

步驟:

1.在前一節課時，先分派學生回家必須查單字的作業。

例如:找出不可數食物名詞，含有oi, oy的單字，動物的名稱......等

2.當節上課時，請每組的每位學生把查到的字拿出來(一定會有人沒查，沒關係，他們這組等著陣亡吧!)，給學生2-5分鐘(看主題大小)小組一起討論後，寫在老師給的白紙上。

3.請每組派出代表，將小組單字寫在分配好的黑板空位上。

4.全班一起檢視各組寫出來的單字，並做錯誤修正(例如拼字錯誤)，把該組重複寫的字畫掉。

這組出現食物的複數名詞，我們要的是不可數的食物名詞

5.請各組檢視自己和別組寫出來的單字後，告訴大家他們這組和別組不一樣的字，以及該得的分數。

這組寫了七個別組沒有寫到的字

六年級服裝的單字

六年級服裝的單字

有的組真的會得零分，因為他們寫跟大家一樣的字。

這時，老師就會聽到認真組員去罵那些打混的同學，回家沒有認真做功課，下次，他們就知道不能再混了~

這個活動是不是很簡單又很輕鬆?

6.回家功課:
整理主題單字圖，自己做出分類~

Mark the sound game 利用花片標示對應的發音字母

四年級開學的第一週在處理完班級經營事宜之後，課本打開第一頁就是複習字母a-z的代表單字與發音。
我在第一節上課的最後十分鐘時，已經利用小考測試了一下學生寫出字母的能力。

發現在每班29人中，平均2位寫不齊全或是大小寫位置不熟，對大部分孩子來說，寫出字母是簡單的。

所以第二節上課，我想知道這屆四年級的字母拼讀能力，所以我依序做了onset(字首音)、word family, CVC的測試活動。

教具:
1.每人一份字母卡(利用上圖的課本內頁也可以)，只是手上有卡片的感覺對小學生而言會不同。

2.花片一人一包，我都是十片裝成一包，放在四號夾鏈袋裡。

3.A-Z字母教學閃式卡一套。

教學步驟:
1.先用教學閃式卡a-z快速複習a-z的代表發音。
請學生看到字母直接唸出發音，例如看到b就唸[b], c念[k],不要唸出字母發音。此舉是訓練學生反應，讓學生養成習慣，不要再將letter names念一次，要字母拼讀時速度才會快，不至於停頓太久。

2.發下字母卡(一人一套)與花片，老師唸一個字，學生根據單字字首音，將花片放在對應的字母上。

字母卡排列按照字母順序較容易尋找。

在做這種操作型活動時，學生是非常專注的，這時候，特別的學生就很容易被觀察出來。

在出完每一題之後，我跟學生一起核對答案，並寫在黑板上，練習完十題後，請學生自己統計對了幾題。(用對了幾題是正面性語言，多多避免錯幾題這樣無形的負面語言)

在進行完第一部分後，我們進行到word family部分。

3.老師問學生母音字母是哪些?並在黑板上利用教學閃式卡做兩個字母的拼音練習，例如ap, ad, eg, ig, ox, up....等，然後進入操作部分，請學生取兩個花片，聽老師唸後，放置自己的花片到對應聲音上。

每題出完，也是跟學生一起核對答案，並寫在黑板上。簡單的事情就這樣重複做下去...

練習完十題後，請學生自己統計對了幾題。這時會發現十題答對的人數竟然比上一個多，因為學生慢慢知道老師在幹嘛了~

4.進入第三關，CVC的拼音，這時，學生竟然有點興奮，好像闖關的感覺。

拿出3-4個花片吧~

趕快找一找聲音吧~

耶! 我找到了喔~

來核對答案吧! 這些字最好不要是學生熟悉的字，免得學生在想他學過的拼字，忽略聽音拆碼、解碼的過程，學不到拼讀的精隨。

5.打開課本，每組每位同學輪流出題給同組同學放置花片。

老師這時候走動巡視，看看每組練習的情形。

6.小測試。

學生打開至課本空白處，老師出十題，學生只要寫出字首音即可。
學生普遍反應，經由這樣的練習活動，自己拼音能力變強了，對聲音與字母對應也比較有感覺。


ps:這個遊戲在我去年的多場桌遊研習part 1有分享過

CH SH TH NG NK Sound Board Game

本學期的五年級Get Ready單元是ch, sh, nk, th(有兩個), and ng的聲音練習。
這個字母拼讀單元他們中年級時並未學過，所以對於程度基礎的學生，是需要花時間練習的，因此，我的教學目標設定在他們要熟悉這六個聲音、對應字母，與代表的單字。

年級:五年級
教材: 朗文Here We Go B5 Get Ready p3
人數: 29人
程度: 基礎班(三分之二未補習)
分組:四人一組

每組所需教具:
1.遊戲版一張
2.骰子一個
3.四色花片一組一包，每個顏色有十個
4.每人棋子一個(通常是學生鉛筆盒內物品，例如橡皮擦或是公仔....等)

教學步驟:
1.Presentation (the sounds):在黑板上寫出ch, sh, th, nk, nk等五個字母拼讀組合，並說出代表發音

2.Presentation (the words)利用閃式卡，老師不讓學生看卡，唸出閃式卡單字，問全班學生這個單字應該貼在哪一個分類下方?學生回答後，老師再把閃卡一一貼在黑板上。直到所有單字分類完畢，都貼在黑板上了。

自製閃式卡

3.Practice: 老師利用節奏(拍手兩下、拍腿兩下)帶念所有單字，請學生跟著念，重複兩次。

4.Practice: 全班學生試著自己用節奏唸出。

5.Practice: 打開課本。老師唸單字，學生指認單字。

6.Practice: Monopoly Board Game

a.發下桌遊版、骰子、與花片

b.請學生念出桌遊版上的單字，不會的字問老師。(例如ink, dish,drink beach課本沒有，但學生應該會)

c.示範遊戲玩法

c-1四個玩家的棋子分別放在遊戲版上箭頭的外面。

c-2由學號最後一個數字最小的玩家開始，順時針輪流。

c-擲骰子前進，丟幾點走幾步，走到的地方，要說出空格上missing letters和該單字的發音。答對者用花片佔領該地盤，答錯回到剛剛出發的地方。

c-3單字格子上若已經有花片，則只能唸單字路過，不能佔地盤。

c-4當所有玩家都走完一輪或是限時時間內，計算每個人的花片，地盤最多者獲勝。

7.評量:
老師唸代表單字，學生寫出th, ch, sh,nk或是ng在小考本上。

心得:
上一節上課時，某位學生表現出心不在焉的樣子，還被我換了座位，沒想到巡視結果，發現他是該組程度最好的，是該組優勝者，忍不住大力稱讚一番，他也露出了自信笑容，想來，他應該會慢慢融入我們的課堂了。