Dangerous Disgusting and Mean

自從教了繪本 When I Was Little 跟Animals Should Definitely Wear Clothing 之後，

Caroline發現六年級學生普遍愛改寫句子，因此為了與品格教育做結合，
參考了Shelly Kao老師的做法，結合繪本 That's Mean 做了改寫

取自書林書店網頁

1.問題引導:

1.What does "mean" mean?
2.Have you ever seen someone has done mean things? What are they?
學生會說取笑身高矮小的，取笑殘障人士，取笑膚色黑的，跑得慢的

2.進入繪本:

學生很喜歡這本書，覺得每頁都很有梗

3.引導寫作:

給學生一個句子 Ving is mean. Ving is kind/friendly. 提醒學生第一個字必須是名詞，所以是動詞時，必須加上ing變成名詞。

如果是國中老師的話，很適合把此書拿來當動名詞的語法教學

4.學生跟據自己的經驗造句，老師批改

5.把句子畫上插圖

Pittau Gervais的繪本都好可愛，我把三本都教了呢!

繪本購買可以洽詢書林書店喔~

Race to the Igloo board game 情境化設計

三年級課程的重點要記牢Letter Sounds, 並知道它在單字中的念法，以利後續的phonics 拼讀課程，奠定閱讀基礎。

這周課程來到了FGHIJ的字母聲音跟代表單字，為了讓學生覺得課程有趣，並記牢內容，所以我設計了桌遊讓學生作課堂練習。

去年，教到此單元時，Caroline設計了Hop into the Pond桌遊。今年，換個方式，所以把Race for Fish中的企鵝教具拿來再利用，搭配此單元會學到的igloo單字，設計了Race to the Igloo 英文桌遊


事前準備:
1.桌遊版一張

2.將班上分成四人一組，每組四隻不同顏色的企鵝

3.每組轉針一ˊ隻，事先黏貼在桌遊板上(桌遊版先裝在A3透明夾中)

4.Race to the Igloo PPT說明簡報要先製作好

5.Penguin Dance歌曲影片，先把連結準備好

教學步驟:

1.先用暖身歌曲 Walking Walking當作暖身，讓學生進入英語情境。

2.Igloo影片播放

拿出圖片igloo, 問學生知不知道它是甚麼?學生說igloo

T: Who lives in an igloo?
S: Penguins. (因為他們看過企鵝家族卡通，哈哈哈)
T: Inuits, 依努特人
T: 用世界地圖問Where do they live? They live in the Arctic.北極圈
T: It's very cold in the Arctic. Sometimes they don't have houses to live in, so they build houses called igloos.
T: Do you think it's cold or warm inside an igloo?
S: 一半猜cold, 一半猜warm
老師播放影片片段，大概三分鐘，讓學生對igloo跟Inuits有點認識


3.Race to the Igloo遊戲引導
a.先呈現投影片第一張
T: Today the penguins are having a race, they want to race to the igloo.

b.Four penguins are having a race, just like you four people in a team.
開始分配學生完遊戲的序號1,2,3,4

c. Penguins have to be able to read all the words on the board, and they can have a race.
Caroline就開始用閃式卡教單字，引導i-igloo,i-ink強調要把letter sound念出來
大概帶念了三次

d.用PPT說明遊戲玩法，強調要把遊戲版上的letter sound跟單字說出。
當企鵝遇到seal時，因為跟海豹玩，所以得暫停一次
先到igloo者獲勝


e.提醒玩遊戲時的注意事項與音量

f.發下遊戲配件企鵝與遊戲版，計時十分鐘

每個小孩都超"敬業"的扮演企鵝

4.複習黑板上的字，檢測練習狀況



5.Penguin Dance Song

影片連結

歌曲前引導
T問學生How does a penguin walk? (上周玩Race for Fish遊戲時，他們有學到penguin這個字)
S表演動作
T:What are their hands called? (學生一定不會，所以老師自問自答flipper)
T: They have flippers and feet. Right flipper, left flipper, right foot, and left foot. 老師邊問邊指邊做

觀看影片，請學生注意penguins的動作
https://www.youtube.com/watch?v=JkiglO98YYo

全班起來動一動


遊戲變化:
企鵝可以改成Inuits,用米寶代替，桌遊版也跟著替換。

Inuits遇不到海豹，可能會遇到北極熊，就要趕快倒退喔~

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Hello World 繪本與歌曲搭配

三年級一開始的單元是 Hello

通常，中低年級的孩子，因為尚處於【動覺】式的感官學習時期，
加上許多孩子尚在語音發展階段，
因此，歌曲與遊戲對此階段的孩子特別有效。

所以，採取歌曲導入方式，第一節課教了What's your name?

第二節課選用了Kiboomers的Hello Song, 以及Super Simple Songs的Hello Song讓學生練習互相問候，並教導孩子除了I'm fine, thank you. 之外，還有其他說法。
有些孩子真的被補習班制約的很厲害呀~根本都是反射回答了

PS:其實一、二節課應該要交換的，因為剛開學神智不清，所以順序教反了~

歌曲連結

也有老師偏好The Singing Walrus的Hello Song for Kids 動畫也非常可愛。

這節課除了問候語外，還有教授字母的寫法。

第三節課除了複習Hello Song，What's your name等歌曲外，我們進入了Hello World繪本教學。

繪本前提問:

T: Besides "Hello", what other language do you know to greet people?

S1: 我知道廣東話，你好!

T: Very good!

這時候開始激發其他學生的想法~

S2:我知道Japanese, Konbanwa~

T:那是晚安喔~應該是Konichiwa~

S3:老師，我知道客語喔~ 仙摸尼~

T:嗯! 對! (幸好我知道這個!)

S4:老師，台語呢?

T: 吃飽沒~

S5: Sawadika!

其實，學生知道的真不少呀!

進入歌曲: 

1.Say Hello Around the World by Maple Leaf 這首歌真的很動聽呀!

學生要求再聽一次~

Wee Sing的Hello to All the Children of the World也很動聽，但是暫時列入高年級

2.What do you remember?

學生回答: Bonjour! (會法文!厲害!) 你好! Konichiwa! Namashida! 

進入繪本Hello World:

T: How many languages are there in the world?

S:....

T: There are more than 15,000 language in the world.

T: In this book, there are 42 greetings around the world.Let's listen!

老師逐頁念，學生仔細聽~(別懷疑! Caroline都會念喔!)

學生聽到Dadanamona, Nomoskar...這種不尋常的發音都會心一笑~

T: Find your favorite page and talk to your neighbors.

And you can share with me, too!

有多位同學表示喜歡Japanese那一頁，也有喜歡Chinese那一頁的~

播放 I Just Wanted to Say Hello當作Wrap up。這首歌比較慢，因為很多都跟繪本搭配到，學生顯出高度興趣，也非常專注!

叮嚀，遇到不同國家的人，可以試著用他們的語言打招呼喔~

I Just Wanted to Say Hello

因為老師我下個步驟是要完成Starter的習作，所以就沒有再拓展下去了~

有待下次了~

107學年三上第一節課What's Your Name

教三年級真的是一件輕鬆快樂的事，今年又被分配到教三年級(其實教每個年級都好)。

開學第一節課討論完班規以後，這周正式進入課程。

參酌去年的106學年三上第一節課內容後，今年還是有些調整的。


語言功能分析:
可以跟別人介紹自己名字，進行簡單的互動與問答

學習內容:
課本主角名字: Danny, Irene, Nikki, Owen, Dino
對話: Hello, what's your name? My name is .....
問候語: Hello! Hi!

教學流程:
步驟一:利用班規海報，複習班規，特別強調上課準時跟小組合作部分，因為今天會有小組活動 (2 mins)

步驟二:先複習Letter Sound
因為低年級有一節課，所以學生應該大致都會，後面課程會做更細部的教學，因此這個目的只是暖身(5 mins)。

Letter Sound Song 影片網址

1.播放The Letter Sounds Song影片，讓學生安靜觀看，帶學生回到英語的環境

2.利用小寫字母a-z A4閃式卡，次序打亂，跟學生一起複習letter sounds   ex:看到 letter b, 念【b】，而不說letter name。由此也可以大致知道該班級學生程度。

步驟三(8 mins):引導對話 What's your name? My name is .....
1.利用布偶介紹他們的名字，Her name is Winnie. His name is Piggy.....等

2.拿出Dino手偶，請大家問問他, What's your name?

老師假裝是Dino回答 My name is Dino. 並用手偶一一去問每位學生的名字，並跟他們說Hello, 人名。(如果沒有英文名字，引導學生可以用中文名字回答，誰規定一定要有英文名字嗎?)

3.運用書商提供的圖卡，介紹Dino的朋友們 Danny, Owen, Irene, Nikki

請他們用What's your name?來問它們的名字

步驟四(12 mins): 歌曲 Hello! What's your name歌曲

Hello What's Your Name Song

1.先播放歌曲兩次，讓學生熟悉旋律

2.將歌詞寫在黑板上，並用節奏帶讀

 Hello, hello!

What's your name?

Hello, hello!

What's your name?

My name is _______. My name is _______.

Nice to meet you! (Let's be friends.)

3.歌曲帶入動作，帶領學生邊唱邊做。

4.請自願者出來當示範者，只要聽歌曲做動作，改成講自己的名字就好。

5.分組活動:

請學生找好兩人一組，聽歌曲做動作

6.看著黑板上的字，把歌曲再全班唱一次

步驟五: 進入課本故事 (10mins)
1.提問:
a. Who do you see in the picture?

很自然的把步驟三的四個主角的名字再練習一次

b.What are they looking at?
They are looking at an egg. (學生會說Dino)

c. It's Danny's birthday. Danny's father gives Danny a birthday present and it's an egg.
What's going to happen? Let's find out.


2.播放電子書:
第一次關掉中英文字幕，讓學生知曉大意。
再播放第二次，這次顯示英文。

3.利用閃式卡做文本分析，老師重述故事

就是大家輪流跟Dino問好與自我介紹名字，可能會說My name is...或是 I'm...

最後 Owen, Irene跟 Danny. Nikki, Dino說Goodbye!

4.小組活動:
每個小組有四個人，各組自行分配角色，全部的人一起當Dino，在組內把故事練習一次。



步驟六:邀請或是鼓勵準備好的一個小組出來表演課文對話

如果時間夠的話，可以問學生，If you can have a pet for your birthday, what pet would you wish for?

以下是某班的答案，還挺有趣的呢!

步驟七:課程總結，抄寫聯絡單，交待作業與自評。
自評部分也是本節重點，再一次強調小組合作練習的重要，完成上次聽故事作業者是對自己學習負責的表現。


心得:
這節課實在太順利了，我愛三年級!!