Oakland Museum of California之美國1968特展(上)

暑假在美國這段期間，我總是很努力的找出當地可以利用的資源，從搜尋的資料得知，Oakland Museum of California在每個月的第一個周日都是免費入場，所以我們就決定2012八月五日前往一遊。
博物館網站: http://museumca.org/





因為美國周日的路邊停車是免費的，因此，我們試著找路邊的停車格，但是，可能是免費日的關係，路邊竟然都找不到停車位，後來我們就停在博物館的地下停車場，一小時一美元，感覺還算便宜。

雖然是免費，還是要"購票"才能進入，因為免費日大部分都是美國的企業贊助的，博物館憑開出的門票數量，再向企業收取補助款。

兒子玩排椅子遊戲玩得很開心~

博物館大門口的Chairs of the Board

博物館裡面有三個展覽館，這是博物館大門入口處，有粉筆塗鴉牆與隨意排列在牆壁上的椅子，算是一種裝置藝術吧~

博物館一館展覽的是常設性的藝術作品，有興趣的人可以連結此相本進去看，不好意思，有些照片沒有旋轉，因為館內燈光比較昏暗，因此照片效果不是非常好。

 27張照片自動放映-  歐克蘭加州博物館的一館作品(slideshow)

接下來要介紹這次博物館我覺得最精采的1968特展，本來不知道1968代表甚麼，進去參觀之後才發現1968代表事件發生的年代，1968這一年對美國人很有紀念性的原因是因為發生很多跟種族、人權等有關的事件。包括民權領袖金恩博士(Dr. Martin Luther King Jr.) 和紐約州參議員羅伯甘迺迪剛贏得民主黨初選後，在洛杉磯遇刺身亡，其他如女性主義運動、阿波羅八號繞行月球等都在這一年發生。

三館有兩個展覽，一個是All of Us or None, 因為裡面不准攝影，加上我又看不懂，乾脆跳過去 :)

 1968特展的入口，進去後會看到右邊的牆壁上用代表圖形闡述了1968年一月到十二月所發生的大事。

策展入口，牆上有個事件代表照片

一月大事: 越共的春節攻勢讓越戰到達了暴力衝突的頂點。透過電視報導，也在全球各地和美國民眾的客廳投下了一波波的震撼。

現場展示當年的直升機，直升機裡面播放當年越戰的廣播與軍人的戰備，直升機旁邊展示當時美國人的客廳。

 二月大事: 在越戰血腥歷史傷亡最慘重的其中一個月期間，美國社會廣大階層反戰的聲浪驟增。

 越戰傷亡的士兵照片與覆蓋國旗的棺木

三月大事: 在嬰兒潮出生的民眾蜂湧至大學校園，並走上街頭進行反戰示威和政治運動，參與人數破紀錄。突然之間，每個人都在談論嘻皮、性革命和"代溝"。

此時的代表有Beatles等1968三月，六張照片(請按連結)

四月大事:民權領袖金恩博士(Dr. Martin Luther King Jr.) 在曼菲斯(Memphis) 遇刺身亡。在全國各地因嚴重族群分裂已然支離破碎的城市，頓時戰火四起、暴力不斷。

好多人聽到金恩博士的演講錄影帶，邊看邊掉淚~他的故事真是令人感動

五月大事: 金恩博士生前的遺志-窮人運動-抵達華盛頓特區。來自所有種族和族群的人權鬥士齊聚，在國家廣場上建造了充滿希望但命運乖張的"復活城"。

現場人潮頗多

六月大事: 紐約州參議員羅伯甘迺迪在加州剛贏得民主黨總統初選後，驚傳於洛杉磯遇刺身亡，讓全美再次經歷極大震撼。

甘迺迪被刺殺時的歷史照片

按照時間軸展示的歷史資料或是敘述

 很多美國人歡迎羅伯特.肯尼迪參選，他們支援他的競選聲明。羅伯甘迺迪説：“我將謀求新政策，結束越南和我們城市裏的流血，剷除美國、乃至世界各地普遍存在的黑人與白人，窮人與富人，青年人和老年人之間的鴻溝。

七月大事:

 "美國:熱愛它或是離開它" (America: Love it Or Leave it) 成為死灰復燃保守運動的口號。種阻隔離派政客George Wallace和 Lester Maddox，以及加州州長雷根的"法律與秩序"政策的支持者暴增。

Wallace競選口號

加州州長雷根

Obey the rules, or get out!

Katy Perry- Firework英語歌曲教學與塗鴉影片(有三張學習單可下載)

Katy Perry的FireWork，因為旋律輕快，所以深受高年級學生喜歡，加上歌詞涵義頗有勵志效果，所以就成為本學期六年級的最後一首英語歌曲。

我的教學流程簡述如下:

教學時間約80分鐘

一、歌曲前活動:

1.首先先製作單字投影片，利用一些英語提示及ppt動畫效果，讓學生猜測字義

Firework voc

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2.猜測Firework這首歌在說什麼?

3.聯想跟firework有關的單字

4. 在黑板上給予20個單字，請他們把歌曲中可能出現的單
    字填入九宮格中

二、歌曲中活動:   

1.進行聽歌活動，根據聽到的內容，看著自己填入的單字，若是猜對且連成一線者請喊 Bingo

2.發下歌詞學習單，帶念歌詞，播放歌曲填入答案 (此學習單可以下載)。播放次數根據班級學生程度而定，在我的班上，此歌曲播放了三次。

Firework by katy perry caroline

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三、歌曲後活動:

1. 解釋並討論歌詞大意與主題，這首歌在告訴我們甚麼?


2.分享你最喜歡的一句歌詞


3.分配歌詞畫圖語句當做回家作業 (此學習單可下載)，一週內繳交

Firework Lyrics with Chinese translation

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以下影片是學生完成的作品

4.進行小考活動 (此考卷可以下載)

分成三大題:

第一大題是聽歌填空。

第二大題則寫出和Firework此單字字義有關的五個英文單字。

第三大題則是寫出(中英文皆可)寫出這首歌的涵義

Firework test

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學生的回答(相本)

相關文章: 如何製作英語塗鴉歌曲

如何製作塗鴉歌曲Making Doodle Music with my Class

塗鴉歌曲(Doodle Music/ song)的好處是可以讓學生在利用畫圖的同時，順便學習英語的語句與唱法，不但可以提高學習動機，也可以在無形之中提升學生的英語程度。再者，一首塗鴉歌曲若是由同一班共同合作完成的話，也可以凝聚全班的參與感與向心力，對於提升團體動力也有很大的幫助。

去年受了David Deubelbeiss的啟發(Nipissing University的教授，EnglishCentral以及EFL Classroom網站的負責人)，一直很想讓學生試試看根據英語歌曲畫圖。

學生的類型分很多種，有的適合表演也願意表演 (EX: You Make Me Wanna, We Are The World) 。但是，有的學生雖然喜歡聽歌，但是也比較害羞，這時，塗鴉歌曲就是考量的選項之一，它可以讓不敢表演的學生也有參與感，進而提高學習動機與英語能力。

正好台北市英語教師Jenny Wu分享了她的學生作品Tie a Yellow Ribbon Around the Oak Tree， 既然有了Jenny Wu老師的範例，我也想當然爾的嘗試看看。



因為個人很喜歡Bruno Mars的歌，而他的Count On Me不但簡單好聽，而且歌詞闡釋友誼，很適合國小高年級學生跟唱，所以，在跟學生討論的結果後，我們決定製作Count On Me的塗鴉歌曲。


做第一班(509C)的歌曲時，我花了大約兩個小時，因為花很多時間在編排圖片的順序。

第二次(第二班504A)做的時候，速度快很多。把圖片通通標上號碼後，放入家中的掃描器中，半小時候通通按照順序排好在電腦硬碟中，省去排順序的時間，再把每句歌詞的時間軸一一拉齊就好。第二次只花了30分鐘就做好了。

仔細的做法如下:

1.選歌選好您所要教授的歌曲，盡量給學生看範例當然最好不要是太簡單的兒歌(ex: Twinkle Twinkle Little Star)，因為那些歌曲都已經有很可愛的圖畫了。另外，歌曲也不宜太快，因為圖畫會來不及播。

2.印歌詞:
配合歌曲教學活動，列印您想要做的歌曲歌詞學習單，並且將每句歌詞都標上號碼(包括yeah, ohhh這種會佔音樂時間的無意義字詞)，並把標上號碼的歌詞影印給每位學生一張，歌詞最好有中文翻譯，以幫助學生了解歌詞意思。 

3.教歌:利用上課時間播放與教授此歌曲，教授時間則視歌曲難度與學生程度而定。歌曲教學活動請參考 How to Teach Using Songs,以及Classroom Songs: 16 Creative Ways這兩篇文章。教歌時，引發學生的動機與興趣非常重要。 

4.分配歌詞:
發給每人一張白色影印紙(不需要用特別的紙，實驗證明，白色影印紙便宜又省事)，分配每人要畫的那句歌詞的號碼。例如:一號畫第一句，二號第二句，依此類推。最好不要讓學生自己選，因為這樣會花費掉許多時間，而且會很凌亂。若是歌詞的句數超過班級學生數，則有的人可以分配兩到三句，而歌詞標題和片尾也可以考慮納入分配的範圍。把它當成回家功課，下次上課繳交。 

5.畫圖注意事項:
跟學生說歌詞顏色要深，用彩色筆是比較理想的，彩色鉛筆或是鉛筆的顏色太淡，掃描效果比較不好。而且，圖最好畫在紙的中間，這樣子畫面會比較平衡。 

6.收取作業:
按照歌詞順序收，並且在紙張後面標記號碼順序(號碼也可以在發給學生紙張時就先標好)，以便排序。萬一有學生缺交的話，也比較容易插入原本收來的作業中。通常我都是第二節收取，第三節課才會收齊，至少給學生一周的時間在家裡畫圖。若是還有缺交者，請他下課當場補完再回去。

7.掃描:
利用自動送紙的掃描器，只要把排好順序的圖畫放入，變會自動掃描存檔在電腦裡。如果沒有掃描器的話，用照相的效果應該也不錯。記得，順序非常重要，可以減少重排以及尋找的時間。

8.編製影片:
利用影音編輯軟體，如會聲會影，威力導演，或是Windows Movie Maker等，把照片檔案按序匯入。每一句歌詞，就在時間軸上註記，對齊圖片。等到每句歌詞都拉好對齊後，經過轉檔存檔程序就算完成。此影音編輯部分就要看各位老師自己在這方面的能力了。 三分鐘的歌曲，在20-30分鐘以內可以完成。

9.分享:

除了上課時可以播放給學生看，也可以上傳到youtube分享在自己的部落格或是社群網站。

您也可以試試看喔~真的很好玩~

相關文章: 

Make a Doodle Music With Your Class 

Movie Maker下載

Cambridge Pen Friends 學生獲得獎心得與過程分享

去年(2011)年底，在Facebook的新北市英語教師社群得知Cambridge Pen Friends的活動訊息。它的活動辦法很簡單，只要請學生將新年新希望畫出來，老師選好三張比較好的作品上傳後，再用英文填寫簡單的學校資料就可以完成活動報名手續。

當時正好與荷蘭交換聖誕節卡片的專案正好告一段落，因為荷蘭老師沒有打算繼續進行近一步的文化交流，因此，我心裡打算著或許可以試試看可不可以藉此找到願意跟我們通信的國際筆友。

大家一起工作真有趣

當我將此訊息告訴六年級的學生之後，有八位對畫圖有興趣的學生躍躍欲試，因此，我們利用週二和週四的中午進行活動。

構思的過程

大約進行了二週之後，我就選出三張比較優秀的作品上傳Cambridgeesol Website

閱讀、漂亮、＂玩具＂都兼顧

簡單實際的心願

真是3C 愛好者

很幸運的，三位作品被傳上網站的學生都得到五顆星的評等(相關資訊網址)，也在四月底時收到他們的獎狀與禮物，學生都很開心

以下是他們的得獎心得，身為英文老師的我也很替他們高興呢! 也祝福他們今年的願望都可以實現~

Jenny Lu

我很榮幸能得獎，因為我以為自己畫的很差，沒想到竟然得了獎，真是令我驚訝了!當聽到時，我不但很驚訝，也很開心，更讓我激動的無法自拔，希望我的三個願望能在今年全部實現

Alice

我很榮幸也很高興得到這個獎，當老師告訴我們這個好消息時，真令我既開心又意外。原本只是隨便畫畫，沒想到老師拿去投稿，竟然得了五顆星，還有玩偶也好可愛，我很開心!!同學也為我感到高興呢!
我的願望是能買一隻寵物和得到一隻手機，雖然我的願望目前還沒有實現，但還是希望在今年年底能夠實現唷!

Selina

其實我萬萬沒有想到自己會得獎，我連對於參加海外筆友的新年新希望畫圖比賽都不知道......雖然感到意外，但是也超開心的！禮物是一隻猴子，還蠻可愛的！

P.S.其實老師也不知道會有禮物
當時我是抱持著很興奮的心情寫下我的新年新希望，我想再過不久，我的願望應該就能實現了:)

Grade 5 Rooms in the House: Word-mapping Poster

Some students liked to present their word-map through powerpoint, therefore, Megan and Franny made a ppt and presented it in class. The following ppt is what they made and presented.

Musical Interview- a speaking activity for children

活動名稱 Activity Name : Musical Interview

學生Students： 三年級 (Third Graders)

教學理念 Teaching Concept: 在 輕鬆的學習氣氛下，學生可以輕鬆開口說英語。Students should be able to speak the target language in low anxiety situations, and games are good options for young children.

人數Amount of students： 30人

組別Teams： 六組 six teams in my class

時間Timing: 10~15 min.


教學目標Language Goal：

1.學生可以問What can you do?
2.學生可以用sing, dance, draw, read, write 回答 I can ___________.

道具Teaching Material： 音樂和學生的課本 Lively music and students' textbooks

道具Teaching Procedure：

1. 說明遊戲規則並做示範:
   a. 音樂開始播放時，大家到處走動。
   b. 當音樂停止時，每個人找一個對象用What can you do ?互相訪問
   c. 當音樂再度響起， 一切訪問停止，繼續走步
   d.音樂響起還在訪問的人必須回座位
   e.把同學的答案紀錄在課本上。
   f. 五個才藝都被回答時，就可以回座位等待。

2. 活動開始

3.請學生上台報告訪問結果

Home-Made Phonics Wheels for CVC rule practice

活動名稱 Activity Name : Phonics Wheels

學生Students： 三年級 (Third Graders)

教學理念 Teaching Concept: 在適當的教具吸引下，學生可以輕鬆學會把聲音連起來的概念。Students should be able to develop phonics concepts with the aid of fun props.

人數Amount of students： 30人

組別Teams： 六組 six teams in my class

時間Timing: 10 min.

道具Teaching Material： 自製發音轉盤三個 3 Home-made phonics wheels

語言教學目標 Language Teaching Goal: 能夠運用基本的拼音技巧，唸出a, e, i, o,u 短母音組合成CVC的單字。Being able to link C-V-C and sound the word out.

 
步驟Teaching Procedure：

1.選三位"乖"的學生到前面同時轉轉盤 Choose three students to the front to help spin the wheels.


2.轉盤停止，挑戰者必須說出組合字母的發音，念對可以得分。When the wheels all stop, students should be able to sound out the word.


3.給每組輪流進行。Each group may take turns to sound out the word shown on the wheels.





發音教具製作請看此篇

Musical Whale~a game for Speaking Practice

活動名稱 Activity Name : Musical Whale and Shark

學生Students： 三年級 (Third Graders)

教學理念 Teaching Concept: 在輕鬆的學習氣氛下，學生可以輕鬆開口說英語。Students should be able to speak the target language in low anxiety situations, and games are good options for young children.

人數Amount of students： 30人

組別Teams： 六組 six teams in my class

時間Timing: 10 min.

道具Teaching Material： 任何布偶兩個(如圖)，我是使用一隻藍鯨和鯊魚布偶 Two Dolls (I  used a blue whale and a black-and-white shark)

語言教學目標 Language Teaching Goal:  能夠用How old are you?問問句，並能用I'm ____years old.回答
Students are expected to ask " How old are you?" and respond "I'm ____ years old."

 
步驟Teaching Procedure：
1.先介紹兩隻布偶 Introduce the dolls
2.告訴學生藍鯨代表問句布偶，拿到藍鯨要問How old are you? 虎鯨代表答句，拿到鯊魚要回答 I'm _________ years old.Tell students that the blue whale is the Question Doll, and the black shark is the Answer doll.
3.播放音樂 Play music
4. 音樂停止時，拿到的同學要互相問答問題 When the music stops, the person with the blue whale should ask "How old are you?" and the person with the shark should answer the question.

5. 玩約10分鐘，盡量讓每一個都有問答機會 Play about ten minutes, everyone should get a turn to practice speaking out.


學生上課玩此遊戲情形 Please refer to the link below, in which how my students played in class.



注意事項:
學生往往會過於興奮，以致於會有丟擲行為，所以一開始要約法三章。
例如:違規的人暫停一次或是出局之類的，讓學生遵守遊戲規則。

變化:
把句型改成 How are you? What do you like to do? What color is it?....等，都非常適用


How Old Are You教法想法更新在此 2018-10-8日

Teaching Prepositions of Positions Listening Activities

對於五年級的學生而言，表示地方的介係詞 (Prepositions of Positions)要強調的就是介係詞要放在名詞的前面，如果沒有充分的練習，學生很容易把介係詞放在名詞後面，造成句型的錯亂。

在課程開始之初，我先設計聽力的活動，關於聽力部份的練習, 我設計了以下幾個活動:

1.播放youtube網站有關介係詞的歌曲或是影片, 當做課程引導, 引導出相關單字: on, in, under, behind, over...等單字

影片的資料，我已經編輯好一份播放清單，有興趣的老師可以連結進去選取你喜歡的影片，讓學生於課堂上做聽力練習。清單網址 

http://www.youtube.com/playlist?list=PLD71A43BC33159422

2.進入practice階段:這個部份有很多活動可以做，在此提供三個方法


a. 您可以連結以下網址讓學生做電子白板圖片和句子配對遊戲for prepositions，因為每次只能一個學生出來玩，所以個人不是很喜歡這種電子白板的活動。

b.利用您的教具，玩老師說句子，學生要把東西放在相對位置的遊戲

以下影片是我利用我所蒐集的三隻小熊讓我的學生玩此遊戲的現場情形

C.介系詞畫圖遊戲

準備好小白板和白板筆就可以玩此遊戲，因為學生很愛畫圖，所以玩起來特別好玩，老師可以念一些奇怪的句子，讓學生把圖片畫出來，再根據正確度和相似度給予評分。

以下影片是學生玩此遊戲的情景，但是有點稍嫌吵鬧，老師可事先約定好聲音大小也要列入分組記分。 記得強調單數和複數主詞的差別。



另外，我也玩過Simon Says, 老師說一些介係詞，小朋友用手勢做出相對應的動作，這也可以在課程之初就玩。總之，讓孩子畫一畫、動一動，課程都會比較活潑有趣些。

相關網站: 日本人做的電子白板遊戲，可以練習聽力和練習單字

如何鼓勵與落實學生背英語單字? Promoting Good Spellers in Class

以前我都深信，孩子只要了解字母聲音對應的關係就可以把單字背好，所以我很認真努力的教導孩子發音的技巧與背單字的方法。考試的重點也放在聽力與認讀方面，為了怕造成低成就學生的挫折感，中年級學生比較少做拼字方面的測驗(也因為教學時數少，只有一週一節的關係)。




當孩子升上五年級時，我發現部分學生雖然會認字，但是速度還是很慢，單字也背不好，因此，我慢慢發現適當的要求學生背單字也是很重要的。尤其現在中年級的教學時數增加為每週二節以後，很高興的發現低分群的學生由每班平均五個降成2個時，我發現自己可以有比較充裕的時間來鼓勵學生背單字。

以下我就分享自己如何在班級經營中落實要求學生背單字的"績效"。


英語課親師連絡單

Communication form

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三年級單字背誦表(可下載)

Grade 3 spelling list (Blank)

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高年級單字背誦表(可下載)

High grades spelling list (Blank)

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單字背誦闖關表(可下載)

Trust me I can spell it

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一、習慣性的交代回家作業(如聽CD，背單字、考試等)，列入班級經營方法之一，並寫在親師連絡單上(如圖一)。英語連絡單、單字背誦表、闖關小達人等三張學習單都黏貼在課本內。


二、計畫好一學期或是一學年之內(甚至是3-6年級)想要學生背誦的單字，並列入教學之中。


三、各班選定五分之一程度較好的學生當英語單字闖關關主。


四、每週請學生抄寫五~六個背誦單字在單字背誦表內，當做當週的作業之一。


五、請關主利用課餘時間鼓勵同學闖關，完成單字背誦者，關主在"拼字小達人"學習單上簽名。關主部份則由英語老師自己認證。


六、除學校同儕關主外，家長也是關主之一，因此，家長也是認證者之一，若是父母沒空，年長的親屬也可以當關主。


七、上課時隨時叮嚀進度，有時可以留3~5分鐘讓同儕互相認證簽名。


八、期末回收"單字小達人"學習單，當做評分項目之一，到達目標者給予獎勵。
九、如果導師願意幫忙抄寫在聯絡本上的話效果會更佳。

學生未帶學用品處理法

學生上課未帶課本或是學用品是一件很煩人的事，為了幫助學生建立良好的學習習慣，也為了班級經營管理方便，我特地設計了此表格，只要交給負責的各班小幫手處理就可以了。

期末再根據登記的次數酌予扣分

需要者請自行下載喔~

Stationery absence

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如何處理學生上科任課遲到問題 I'm Late Sign-in Sheet

許多老師會面對學生上科任課遲到的問題，學生的理由千奇百怪，但是，其實最主要的就是沒有養成守時的習慣。
以前，我都會請學生去罰站，或是罰抄寫一些作業，但是這樣的處理方式其實只對部分學生(比較有榮譽感的學生)有效，對於習慣性遲到的學生其實效果並不大，而且還會因為處理遲到問題而浪費上課的時間，或是造成上課氣氛不佳。


後來，我發現"簽到"的方式效果很好，不但有學生的出勤紀錄，也可以幫助老師"追蹤"他過去不良的習慣。使用方式如下，不論學生是甚麼原因遲到，都請他在遲到簽到單上註明遲到的時間與理由，這樣一來，遲到的人數一定會大減，萬一又再遲到第二次，則可以考慮將遲到單影印通知家長。不但可以減少班級經營管理問題，又可以提升上課成效，大家可以試一試。

此學習單可以下載喔~ 
Slideshare網站下載

Late sign in sheet

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相關文章:學生未帶學用品處理法(表格下載)

Here We Go B5~8 Sight Words Printables

儘管出版商都有提供各個教材單元的單元主題單字和自然發音的單字，但是，對於程度比較不好的學生而言，課本內額外單字的補充說明有助於他們對於文意的理解，因此，每學期，我都會把Story內的單字另外列印出來，讓小朋友可以上課練習，已達到熟悉的效果，以下就是我所製作朗文5~8冊的story小單元的單字，需要的人可以自行下載列印。



Here We Go B5 Sight Words(可下載)



Here We Go B6 Sight Words(可下載)


Here We Go B7 Sight Words(可下載)


Here We Go B8 Sight Words(可下載)

高年級 單字分音節教學法

Teaching Word Segmentation by Caroline
教學對象: 高年級

班級人數: 35人

教學活動概述:

1. 先把所有的 chunks帶念後，不按順序呈現在黑板的右半邊。

2. 帶念單字圖卡念法後，依序貼在黑板上。

3.老師唸出單字，學生試著從word chucks堆中，拼湊出完整單字後貼在圖卡旁邊。


心得:

1.因為把單字變短了，基礎班學生會發覺單字變簡單了。

2. 基礎班學生都很愛這個活動。

3.強化音節概念，背單字也變簡單了。

PS: 影片分別為五個不同的單元單字，點選圖片就會自動連結影片。

2011 與荷蘭學生聖誕卡片交換專案

在外語學習過程中，如果能讓學生認識一些國外的學生做文化交流的話，對他們的英語學習以及對世界的了解會有很大的幫助，因此，利用2011年夏天參加Iearn國際研討會的機會，我認識了一位荷蘭的老師，也跟他表達想要做國際交流的意願。
九月時，我們利用Wiki的社群做了討論之後，便決定選擇聖誕節卡片交換當作我們的主題。
我的六年級學生們很認真努力的在十月底前完成卡片製作，十一月初順利寄出後，也在十二月初收到荷蘭學生寄來的卡片，因為他們卡片製作的非常用心，因此，對於對方寄來的卡片，並不是那麼的滿意。但是，這是一個學習的過程，我努力讓學生了解，這就是文化的差異性，多多接觸後，就可以多體驗不同的習俗和特色。 
以下的電子海報包含三段影片，第一段是學生製作卡片的過程，第二段是收到的卡片，第三段則是他們對卡片的想法。請參考之，我們接下來要進行與俄國學生的泰迪熊專案之旅。

電子海報完整連結

教小學生認識世界的多樣性-英語繪本推薦

這些是我看過，曾經教過，而且可以融入在英語教學中的英語繪本，有興趣者可以參考之。

其中Oi Get Off Our Train 和 The Little House 這兩本可以與環保議題做結合。

點選繪本圖片，就可以看到這本書的英文介紹。(ps:繪本下載會花一點時間)

Shelfari: Book reviews on your book blog

Here You Are & Thank You

教學對象:三年級(初學約四個月，每周兩節)


教學目標: 學生可以說出Here you are. 並知道用Thank you.做回應


教學時間: 8分鐘


人數:30人


教學準備: 可愛布偶數隻

教學流程:

1.簡單呈現Here you are. 以及Thank you的使用時機。學生很快就可以理解。


2.請一位學生出來跟老師一起示範:我給他一隻布偶說Here you are，他要跟我說Thank you. 然後交換，他給我物品時說Here you are.，我說: Thank you.


3. 選十位學生到台前，五人一組，一組說Here you are. 另一組說Thank you.然後再交換


4.全班每人都輪流一次，每人都有說Here you are.以及Thank you.的機會

心得: 　

小朋友會很在意拿到哪一個布偶，以及跟他會話的對象，只要節奏明快，對話就可以很快進行完畢