How Old Are You

又教到了How old are you?這個句子了，搜尋了自己以前的部落格貼文，那是2012年六年前了。
以前用的方法雖然算是可以吸引學生參與，但是完全脫離了How old are you?這句話的語用語境

再次教到這個句型，發現它要安排語境真的不容易，因為學生的年齡都差不多，問三年級學生How old are you又不能超過數字10實在不容易，因為隨便一個大人都超過二十歲。

想來想去，想到卡通人物跟動物，卡通人物其實我也不熟，乾脆用動物來當題材，結合自然科學，導到soft CLIL領域，讓學生注意到動物的年齡也不錯，又有新鮮感。

於是便上網研究一下動物的年齡。

參考了Chegg Study網站 和 World Life Expectancy的資料，便編好了15張動物的PPT動畫

搭上歌曲便算備課完成



事前準備:
1.動物年齡的PPT，以動物的平均年齡為基準，準備15張
2.歌曲 Peter Weatherall的How Old Are You

3.課本的對話內容



流程:
1.用閃式卡複習數字1-10

2.黑板上寫上How old are you? I am ____ years old.句子，用中文解釋意思

3.句型情境引導:

今天有動物要辦慶生會 birthday party，猜猜看有哪些動物來參加?
用投影片介紹 party animals (咦!五月天歌曲ˋ?)

They are all under 10 years old. Guess how old they are.叮嚀學生這些動物的平均年齡都沒有超過十歲。

4.練習階段:
a.秀出第一張hamster照片，邀請自願者用It is ____ years old.猜年齡。
大概點5-6位學生回答，猜對的學生會很興奮。

b.進行2-3題後，請學生用 It is ___ years old.在組內猜，並把猜的答案講給同組同學聽

c.Caroline用問句問全班How old is the guinea pig? 全班要扳手指，並用英文 It is ___ years old.說出他猜的答案。

三年級學生猜的很高興，猜錯還哀嚎片野，實在很可愛~

d.猜對的給予一個代幣，最後代幣最多的就是 animal party winner~
(我這次有給小禮物，因為禮物庫存太多了，要清理一下 XDD)


5.打開課本:
課本內容是主角Danny慶祝十歲生日，Owen, Niki, Irene來幫他慶生，Dino說今天也是它的生日。

a. 參加完動物的birthday party後，我們來看看我們人類的birthday party
有辦過birthday party的請舉手，請其中一位小朋友分享經驗。
如果太多人，就請他們pair share在組內分享。

b.打開課本，請學生說說看今天是誰的birthday? How old is Danny? Who is invited to the party?

c.播放電子書音檔(去掉字幕，只看圖和聽故事)

d.再播放一次，這次附上字幕

e.請學生闔上課本，一起回想故事，我在黑板上利用人物圖和英文數字，把故事內容串起來，讓學生一起口語表述。分析結果，有對話的只有三個角色，交代分組角色扮演當作回家功課，下此驗收。

6.Wrap up-
播放歌曲 Peter Weatherall的How Old Are You 當作結束，下次再敘~


上上節課，Number 1-10的遊戲式練習

上一節課，Peppa Family Farm Counting Game

Transportation Song教學

六年級進行到交通工具單元的第一節課。

去年教了一首Peter Weatherall的歌曲，發現簡單好學，學生又喜歡。

教六年級的老師都知道，要選到學生喜歡的又可以搭到主題的歌曲實在不容易，

所以今年就想用這首歌當主軸，引出教學的主題。

課前準備:

1.下載Transportation Song的歌曲Mp3 (把網址去掉ube三個字母就會自動下載了)

2.歌曲中出現的單字做成字卡(包括動詞)

3.歌曲學習單

課前提問:

1.Guess how I come to school every day?

2.How do you come to school?調查學生使用交通工具狀況on foot,walk, by car, by scooter, by motorcycle本校學生就是這三種，應該沒有別的了

3.What are the other ways to get from A place to B place? 學生回答boat, MRT, train, bicycle

把學生回答的交通工具字卡一一貼在黑板上，也寫上學生提到，但是字卡沒寫到的。

例如: horse and buggy(馬車)，MRT，metro, ferry, skate, skateboard...等 。

這個回答，每班不太一樣，可以看出學生的生活接觸或是課外閱讀所知。

有個班級竟然回答pig! 後來才知道，他們最近有野豬騎士這個遊戲(參考)，小朋友的次文化圈真是無遠弗屆呀~Caroline還是上網查詢才知道這咚咚的。

Caroline還發現，會知道野豬騎士這個遊戲的學生族群不太一樣，學習高成就的就不太知道這個

把其他交通工具一一展示出來

練習活動:

請學生思考這些交通工具的分類方式，可以跟同學討論

大概有三分之一的學生自己想出來用陸海空分類的方式，所以有學生問我陸地的英文，

我跟他說是land

海跟空學生有的寫ocean, sky

他們都分四類，他們說還有地下類，還問我地下怎麼說，我說underground。

學生把MRT, subway分到地下那類

後來我們一起討論後，我歸納underground還是屬於land這一類的

有學生提到三輪車，所以我們把tricycle跟rickshaw(人力車)又補充了上去

加入動詞:

問學生What is the verb for "car"? 

有些學生會drive這個字，再繼續追問, car呢? 飛機呢?

再引導出drive, ride/sail/fly等字

關於on 和in的用法，參考網路文章

In Britain they ride on horses, bikes, buses and trains, ride in taxis, travel on ships and airplanes.

In AE they ride horses, bikes, buses and trains, ride taxis, travel on ships and airplanes.

"Riding the bus" and "riding on the bus" are both grammatically correct and idiomatic.

如果是上學，我會跟學生說，

I ride a car to school. My father drives me to school.

歌曲播放:

播放歌曲Mp3，學生填入單字

因為時間剩下不多，所以歌曲只有播放兩次。

我讓學生彼此討論答案，有疑問的再問老師，

最後，提供答案單讓他們自己確認，

他們很酷，說自己都答對了~

所以就下課了~

回家功課就是把單字複習一下，下次聽寫考試

歌曲學習單可以提供給大家免費下載

(請按此)

因為我的此班學生程度較好，所以一節課完成上述流程。

如果是中等程度，歌曲部分要留待下一節課教了。

如果是基礎程度，就必須用好玩的練習活動，讓他們先把單字跟基礎句型熟悉較理想。

2022-10-8更新補充

1.今年打算教這首歌，練習題目加了Quizizz(點選連結)

您可以使用連結讓學生在課堂或是課後練習喔~

強力推薦英文老師使用Quizizz ，使用Caroline的推薦連結，，可以免費得到一個月的Super版喔~

2.Games4esl頻道也有設計好的影片遊戲，您也可以加入讓學生玩搶答遊戲

(影片連結)

3.如果覺得Peter Weatherall的歌太難的話，也可以考慮Happy Sam English的這首簡易版
 

另外，Barefoot的 We All Go Travelling by 以前教過，動畫與圖畫精美，六年級學生也頗喜歡的。

Journey Home from Grandpa's老師們也可以考慮喔

從2022-10-8開始計算

Dangerous Disgusting and Mean

自從教了繪本 When I Was Little 跟Animals Should Definitely Wear Clothing 之後，

Caroline發現六年級學生普遍愛改寫句子，因此為了與品格教育做結合，
參考了Shelly Kao老師的做法，結合繪本 That's Mean 做了改寫

取自書林書店網頁

1.問題引導:

1.What does "mean" mean?
2.Have you ever seen someone has done mean things? What are they?
學生會說取笑身高矮小的，取笑殘障人士，取笑膚色黑的，跑得慢的

2.進入繪本:

學生很喜歡這本書，覺得每頁都很有梗

3.引導寫作:

給學生一個句子 Ving is mean. Ving is kind/friendly. 提醒學生第一個字必須是名詞，所以是動詞時，必須加上ing變成名詞。

如果是國中老師的話，很適合把此書拿來當動名詞的語法教學

4.學生跟據自己的經驗造句，老師批改

5.把句子畫上插圖

Pittau Gervais的繪本都好可愛，我把三本都教了呢!

繪本購買可以洽詢書林書店喔~

Race to the Igloo board game 情境化設計

三年級課程的重點要記牢Letter Sounds, 並知道它在單字中的念法，以利後續的phonics 拼讀課程，奠定閱讀基礎。

這周課程來到了FGHIJ的字母聲音跟代表單字，為了讓學生覺得課程有趣，並記牢內容，所以我設計了桌遊讓學生作課堂練習。

去年，教到此單元時，Caroline設計了Hop into the Pond桌遊。今年，換個方式，所以把Race for Fish中的企鵝教具拿來再利用，搭配此單元會學到的igloo單字，設計了Race to the Igloo 英文桌遊


事前準備:
1.桌遊版一張

2.將班上分成四人一組，每組四隻不同顏色的企鵝

3.每組轉針一ˊ隻，事先黏貼在桌遊板上(桌遊版先裝在A3透明夾中)

4.Race to the Igloo PPT說明簡報要先製作好

5.Penguin Dance歌曲影片，先把連結準備好

教學步驟:

1.先用暖身歌曲 Walking Walking當作暖身，讓學生進入英語情境。

2.Igloo影片播放

拿出圖片igloo, 問學生知不知道它是甚麼?學生說igloo

T: Who lives in an igloo?
S: Penguins. (因為他們看過企鵝家族卡通，哈哈哈)
T: Inuits, 依努特人
T: 用世界地圖問Where do they live? They live in the Arctic.北極圈
T: It's very cold in the Arctic. Sometimes they don't have houses to live in, so they build houses called igloos.
T: Do you think it's cold or warm inside an igloo?
S: 一半猜cold, 一半猜warm
老師播放影片片段，大概三分鐘，讓學生對igloo跟Inuits有點認識


3.Race to the Igloo遊戲引導
a.先呈現投影片第一張
T: Today the penguins are having a race, they want to race to the igloo.

b.Four penguins are having a race, just like you four people in a team.
開始分配學生完遊戲的序號1,2,3,4

c. Penguins have to be able to read all the words on the board, and they can have a race.
Caroline就開始用閃式卡教單字，引導i-igloo,i-ink強調要把letter sound念出來
大概帶念了三次

d.用PPT說明遊戲玩法，強調要把遊戲版上的letter sound跟單字說出。
當企鵝遇到seal時，因為跟海豹玩，所以得暫停一次
先到igloo者獲勝


e.提醒玩遊戲時的注意事項與音量

f.發下遊戲配件企鵝與遊戲版，計時十分鐘

每個小孩都超"敬業"的扮演企鵝

4.複習黑板上的字，檢測練習狀況



5.Penguin Dance Song

影片連結

歌曲前引導
T問學生How does a penguin walk? (上周玩Race for Fish遊戲時，他們有學到penguin這個字)
S表演動作
T:What are their hands called? (學生一定不會，所以老師自問自答flipper)
T: They have flippers and feet. Right flipper, left flipper, right foot, and left foot. 老師邊問邊指邊做

觀看影片，請學生注意penguins的動作
https://www.youtube.com/watch?v=JkiglO98YYo

全班起來動一動


遊戲變化:
企鵝可以改成Inuits,用米寶代替，桌遊版也跟著替換。

Inuits遇不到海豹，可能會遇到北極熊，就要趕快倒退喔~

教具購買，請到蝦皮網站 iloveteaching (請先申請會員)