What's this? It's a book.文具第一節

以往的三年級，因為內容偏簡單，所以我大概在期中考後不久就教完整冊內容。
今年其實也差不多，顏色(參考貼文)算是花了兩節課教完了，剩下延伸活動。

這周先來進行第三單元的文具單元。
分析課本內容，此單元用文具搭配了What's this? What's that?的問句

這種句型雖然很基本，但是其實並不好教。

因為在生活情境中沒有人會拿起自己的文具問別人:這是甚麼?那是甚麼?

因此，在情境設計上，要稍微留意authentic的問題

Caroline決定先教單字，先搭配比較實用的Show me...句子，讓學生先熟悉單字後，再慢慢進入What's this?的句子帶入

因為是文具，所以使用學生鉛筆盒內都有的文具當然是最情境化與生活化的囉~

教學準備:

1.文具

2.小白板，白板筆

3.文具閃式卡

4.可以裝得下所有文具的神秘袋

教學步驟:

1.引導文具們出場: 8 mins

我們生活中，有哪些是每天會用到的學校物品呢?猜猜看老師袋子裡有甚麼?

Guess what's inside my bag?

老師從袋子中拿出文具，請學生猜猜看老師手上的物品(手要放在袋子裡)

共有pencil, book, eraser, glue, marker, ruler, bag等

What's this? 學生要回答It's a....遇到橡皮擦，直接帶念It's an eraser.

2.Show me your...(大班級活動)(聽力訓練以熟悉語音) 5 mins

老師給予指令，學生拿起自己的文具給老師看，大概練習個7-8次，讓學生有語音輸入的機會。

3.Show me your..(小組活動與個別練習) 5 mins

學生四人一組，在小組內練習，輪流給予Show me...指令，小組完成後安靜舉手

4.What's this?不完整圖片(大班級活動引導出問句) 5 mins

老師在黑板上畫一個很不清楚的圖片，並用What's this?問學生，引導學生用It's a...句子來猜測

我進行了兩題，第一次畫一個正方形讓他們猜(book)，第二次如上圖，答案是yo-yo

瞎猜半天，就是會有學生終於猜到。以學生學過的字為主，不一定限定於文具

5.What's this?不完整圖片(小組活動練習問答) 10 mins

老師在黑板上示範四個圖讓學生猜，學生每人畫1-4張圖在自己小白板上

先進行小組內練習What's this? It's a...問答，然後再站起來，去找兩位同學進行互問互答

6.綜合活動:
老師使用字卡帶念過單字後，隨機展示某張字卡，學生要拿起對應的文具。
此時可以觀察學生對此課程的掌握度。

7.打開課本，做聽力練習，標上號碼，確認學生答題的狀況，為自己的教學作評量。

心得:

學生對畫圖很有興趣，本節課也真的符合了他們的興趣。

要叮嚀練習時一定要用英文What's this? It's..進行問答。

要畫自己英文會說的，不然學生會天馬行空畫一堆自己有興趣卻不會說的~

第二節課:文具接龍桌遊

Animal Unit 動物單元八節課-第三節How many animals are there

接續動物單元第一節課與第二節課，今天進行到第三節課。
根據規畫，今天要回到課本，練習課本的文法句型。

教此句型，兩年前分享過Pix Mix的製作與玩法。
今年因為教室有平板了，所以搭配QR Code與 Jigsaw Planet網站設計了拼圖解謎答題的活動，大受學生歡迎，教學效果也很不錯，因此跟大家分享我的做法。

 教學準備:
A.八張拼圖的QR Codes列印好，貼在教室牆壁上

製作方式如下:
1.事先製作好八張謎題的圖片

2.將八張圖片一次一張上傳一張到Jigsaw Planet網站，做成拼圖
Caroline選的是六張，隨機旋轉的拼圖，因為大於六張，怕學生花太多時間在拼圖上

做完後，大概就是上圖的樣子，再把Jigsawplanet的那張拼圖網站的網址貼到QR Code Generator網站(或是在Google瀏覽器使用QR Code的擴充功能)，生成一張QR Code圖檔，存檔備用。
Caroline一共做了八張

B.跟QR Code解謎有關的學習單每組列印一份出來，解答備用

C.每組一台可以連線上網的平板
D.活動說明的教學PPT

教學步驟:

情境引導:
延續第一節課(開設動物園Zoo Opening)與第二節課(動物園管理員Zookeeper選拔)的情境，今天動物園開幕第三天，新進的動物園管理員要來清點動物園的動物數量，他們把清點結果作成的闖關密碼貼在動物園的牆壁上，如果可以答對管理員的問題，就可以得到動物園準備的驚喜禮物喔~
How many animals are there in the new zoo?
The zookeepers make some riddles on the walls for the visitors to solve. If you can solve all the riddles, you may win the prize from the zookeepers.

1.複習單字後進行文法句型講解 8 mins

2.口語Practice:8 mins
利用閃式卡做口語練習，強調How many 後面緊接的名詞一定要加s
There is 和There are後面名詞是否加s也要注意，出版社提供了單數和複數的閃式卡，
非常的好用

3.書寫練習: 15 mins
進行牆壁上的QR Code解謎活動
重點在分組合作:一號掃QR code, 二號組合拼圖，三號寫答案在學習單，四號檢查，每次四人輪流，每個人都有掃描QR Code,玩拼圖跟寫的機會

老師做課間巡視，看學生有沒有確實合作輪流

4.用PPT，全班一起核對答案，每組交換答案做批改，叮嚀容易犯錯的地方。

5.回到課本句型，請學生highlight名詞單複數與動詞搭配部分
6.宣布獲得禮物的小組 (其實只是口語讚美而已~)


心得:
1.學生很喜歡拼圖的部分，每個人都搶著拼，不過，速度真的有快慢，有的組
可以解完八題，有的組只能解完六題

2. Jigsawplanet有時會有bug,第二班使用，老師一定要自己先清除舊資料，不然會出現上一班解完的所有答案。

3.有時候拼圖不會出現六片(也是網站bug)，會出現二片或四片，要再重新掃一次。

QR Codes檔案下載

沒有平板的老師，其實可以做成紙拼圖，讓小組間交換操作，也會很好玩的，

稍微轉換一下就可以，科技只是輔助品而已，重點還是在教學的思路與理念。

動物單元相關貼文:
2018年三年級Spin and Color Animals
2016年五年級How Many Are There Pix Mix桌遊
2015年五年級Animal Riddles
2015年四年級Dear Zoo

2014年四年級Brown Bear Brown Bear What do you See

手遊情境融入英語文法Do Does闖關教學

因為小學生喜歡離開座位，為了讓高年級孩子在課堂上有離開座位的機會，
除了訪問、角色扮演、小組討論外，
Caroline常常會在班級內做一些離開座位去牆壁看資料讀題解任務的活動，
一方面增加活動的趣味性，
也可以提升學生的參與度，
當然，教學效能也是課程設計中必備的元素之一。

三年前所寫的這篇Read Write Draw and Say被老師們大量的運用在教學中;
最近，看到桃園中山國小郭銘宏老師運用手遊【第五人格】的情境於英語教學中，
引起Caroline極大的興趣

 一來是因為這是小六生有接觸到的遊戲，
二來，這故事情境很有吸引力又有圖檔。

所以，我便上網查了資料，大致理解這個手遊的故事背景後，參照郭老師的操作方式，
便著手製作相關的遊戲配件。


教學目標:
現在簡單式動詞肯定句，否定句與疑問句搭配助動詞do, does文法練習
1.理解與使用現在簡單式，第三人稱單數動詞必須加s
2.助動詞do, does用法，以及後面動詞必須恢復原形

教學準備:
1.學生事先分成四人一組
2.8-10張人物角色卡，做成掛牌

用名片夾，就可以避免護背

2.場景圖8-12張，每張場景列印成A4(放入透明資料夾)，先貼在教室牆壁上
關數要比組數多，以避免速度快的組別要等待

3.文法題目(視各班級程度與上課內容而異)8-12題，每張題目印成A4，放入透明文件夾，

放在場景圖下方就好，不要貼。

文法題也要列出是哪一個station,方便老師後面作記錄用。

每關的題目難易度要相同，避免造成卡關。

題目不要貼上去，用活動式

4.Check List一張，記錄每組答題狀況

5.白板筆每組一支
ˊ6.背景音樂先下載好

教學步驟:
1.先講解文法重點 8 mins

基本上，這樣的觀念從五年級以來一直都有，這些也只是複習而已。
此單元因為搭配play, surfs, listens, watches等動詞，動詞比較多元而已， 原理都一樣。
要強調"找動詞""分辨動詞"的概念

圖片取自2016九月貼文

2.用PPT進行約五題白板全班練習題 8 mins

著重肯定句，否定句，問句時，Do, Does和動詞轉換

3.進行第五人格(Identity V)情境活動 15mins

a. 情境說明:
There is a ghost manor in the forest.
People say there's treasure inside the manor.
But no one dares to venture to the manor.
One day, there are 10 explorers who want to find the treasure.
Unfortunately, they are trapped in the manor.
Only if they decode eight of the mysteries on the walls,
they can escape from the manor.


記得先播放音樂(音樂要先下載好，並設定重複播放)
音樂網址為郭銘宏老師提供，因為Caroline根本不會玩此手遊XDD


b.解題:

每組給與一張人物掛牌和一隻白板筆，播放音樂，活動就可以開始。
第一組去Station 1, 第二組去Station 2, ....依此類推

只有掛牌的人和拿筆的人可以解題，其他人可以輕聲細語Whisper答案，但是，
必須非常小聲，如果被監管者(老師)聽到，就要被抓到椅子上暫停三分鐘不能活動。

c.答案核對:
每組解完題後，要拿到前面給老師檢查是否正確。
如果有錯，必須馬上討論後修正，如果正確，老師會在check list上面打勾。
正確後，請小組把答案擦掉，放回原地，到其他沒有人的station解題，記得要輪流。

所有活動，都用手勢進行，除了音樂聲外，搭配鬼異的氣氛，真的非常安靜

當check list有一半組別解完八關的任務後，就可以結束此活動。
我們大概進行了15分鐘

當時沒有印check list,就直接在白板上做記號

d.監管者宣布成功逃脫的組別~給與成功者歡呼
大概有四分之三的組逃脫

4.打開課本，進行課本上的文法練習題，並做檢討



活動心得:
1.六年級學生都很入戲，進行了兩個班，每班都很安靜，還有學生會彼此提醒要安靜，
免得被抓走，真的有兩個愛講話的學生被兼管者抓走，哈哈哈，好入戲~

2.Caroline其實不會玩此遊戲，就Youtube大概看一下劇情，google一些圖片列印，故事內容完全自己亂湊的，但是，學生真的以為老師會玩~

3.此流程維修正後結果，老師們如果要用用看，此流程是OK的，但是，題目要先出好，記得字體大一些，留適合白板筆寫字的空間。

4.郭老師有設計求救卡之類的，但是Caroline喜歡"陽春"一點的，太多複雜元素非本人風格也。

5.檔案請於2018-12-2前下載
人物卡10張 圖片取自官網
場景卡12張 圖片取自google
Check List 下載

2022-10-27更新補充

1.手遊故事可以自己改編，融入時下的電影、動漫、影劇都是很好的

例如鬼滅之刃、殭屍校園等

2.因應時代改變，加入自學文法系列，讓學生可以自行在家練習，

因此拍攝文法教學短片，搭配Quizizz題目檢測，也歡迎大家多多利用喔~

 

 Do Does Am Is Are 檢測題目

 2022-10-27更新

 

Animal Unit 動物單元八節課-第二節動物分類與 Zookeeper

前兩天介紹了動物單元的規劃與第一節課的進行，
今天進入了第二節課的動物分類。

教學準備:
1.動物單字教學ppt
2.動物單字卡片30張

教學步驟:
1. Warm up: 5 mins
a.Review animals names with flash cards
b.Review vocabulary: mammals, amphibians, reptiles, birds, insects, fish


2. 6 kinds of animal features:10 mins

讓學生思考mammals, amphibians, reptiles, birds, insects, fish六種動物的特性，
紀錄學生的答案在黑板上，
遇到困難的字，讓學生用phonics拚讀技巧拼讀出來

2.I Want to be the Zookeeper game: 10 mins
學習目標:判斷動物的分類，並說出該類別的關鍵字。例如:看到bee,要說It's an insect.看到tiger要說 It's a mammal.

步驟:

a. 隨機發給學生每人一張動物卡片與一張空白的名片卡，請學生先確認自己卡片上的動物分類，空白名片卡準備等下簽名用。

這些卡片以mammals居多，少數的bird, fish, insects

b.情境引導:The new zoo is recruiting 5 new zookeepers to take care of animals. Therefore, it's holding a zoology contest. The top 5 people who know the animals well will get the chance to be the zookeepers.視班級程度調整英文解說的比例


c.請學生站起來，椅子靠攏。老師會播放音樂，當音樂停止時，要找一位同學當partner

d.跟partner一起喊1,2,3後，同時打開卡牌，先說出對方卡片上的動物類別者獲勝。

e.輸的人要在贏的人的紙片上簽名

f.雙方握握手, 互道goodbye後，舉手找尋下一位夥伴

3. Who is Selected? 5 mins 

活動進行約10分鐘後，請學生回座，進行活動回饋。詢問學生用了哪些句子?最後決定得到最多簽名，並用最多種句子的前五位學生被獲選為zookeepers

因為這是第一次進行這樣的活動，學生的默契不太足夠，所以有同性別互找夥伴的現象，比較少有異性的配對練習，下次要改用別的策略，讓學生落實隨機找夥伴活動。
另外，因為第一次操作，花了比較多時間講解，時間掌控也比較不好，要把計時器放大放在電腦螢幕上，讓學生更有時間的概念。

另外，給學生少範圍的字就好，六類動物單字中，正好mammal, reptile, amphibian是新的字，所以這個分量剛好。少數學生會用carnivorous, herbivorous等字，這樣也是挺不錯的。


4.Wrap up- 5 mins
複習今天所學，隨機點學生回答今天所學字彙，並做課本的動物單字排序聽力練習。


功課:
背會單字，在家自行用Quizizz線上練習此次學習內容。


動物單元的上一節課

動物單元的第三節課 (點選)