Animal Unit動物單元-第六節Animal Riddles

動物單元已經到了尾聲，這次花了很多時間教此單元，一方面是小學生對動物很有興趣，另一方面也想藉由此單元的科普知識，擴充學生的字彙。
畢竟，課本只有幾個單字和一兩個句型，是無法滿足高年級學生熱愛求知的心靈的，因此，到目前為止，學生的學習狀況都算非常不錯。

接續前面1-5節
第一節課 All Kinds of Animals
第二節課 動物分類與Zookeeper選拔
第三節課How Many Animals Are There
第四節課Animal Body Parts
第五節課 名詞複數Plurals

學生學了動物單字，動物分類方式，動物身體部位以及名詞是複數時，動詞的對應。
因此學生已經會描述動物會做的事can...，用has/have描述動物的身體部位, is..種類
居住環境，也會比較兩種動物的異同

有了上次回家作業比較兩種動物異同的基礎，今天要指導學生自己出二個動物謎語給同儕猜。
本來要教的動物HABITATS,Caroline爬文結果，發現學問太過高深，老師我自己都還不是很確定，因此就跳過此課程，學生程度跟老師應該差不多，只知道動物住在草原，海洋，農場...等，因此就用關鍵字grassland (savanna)forest, ocean, farm等大分類。

教學準備:
1.Animal Riddles PPT
2.小白板和白板筆一組一份
3.空白名片卡每人兩張
4.30張動物卡片或是閃式卡(平日搜集與採購的閃式卡教具)

步驟:
1.先用PPT快速複習動物身體部位單字 5mins


2.教授grassland (savanna)forest, ocean, farm等字 5mins

3.比較兩種動物異同 10 mins
隨機分給每位學生一張動物卡，學生要找一位同學，一起說出兩種動物的共同點。

檢測學生用了哪些字彙與句子，鼓勵學生盡量使用不同的字彙去描述動物的特性。

3.播放animal riddles PPT，小組合作討論後猜測 10 miins

4.學生自己寫出自己的riddles
給予學生架構句子

請學生選兩種動物，用4-6句描述該動物，為了避免謎語太簡單，所以先從大線索開始描述

5.收回學生寫的謎語，老師收齊後批改，沒寫完的隔天繳交

以下是學生交來的動物謎語

發回後請學生將錯誤訂正後，騰寫到空白名片卡上(這是回家作業)

謄寫好的謎語，下次上課會用到。

看來Try Everything應該沒空教了，大家就看舊文吧~(網址)

Animal Unit動物單元Plurals-第五節Bingo Showdown桌遊

動物單元進行到第五節，根據計畫，這節要上habitats，但是，Caroline發現第三節和第四節上完後，名詞複數的觀念沒有鞏固到，所以加了這一節上名詞複數

要上這課的原因是本課有how many句型，下一課第四單元有body parts牽扯到名詞複數與動詞搭配，所以根據課程橫的連結，名詞複數的概念絕對有必要，
第三節只練習到How many....s are there? 只是基本的名詞動詞對應概念，
plurals概念來不及鞏固，為了日後課程的必要，加上這節課絕對是需要的。

學生在四年級學過What are those?的句子，
所以對於複數概念其實並不陌生，因此，
我打算只丟幾個問題，課堂透過Brainstorming方式產出。
這節課是以文法為任務，所以沒有搭情境。



問題預設:
學生會把名詞複數和動詞單數搞混，有時還會跑出形容詞，因此，也可以趁機稍作釐清

教學前準備:
1.名詞複數PPT
2.名詞複數桌遊卡一套24張，共準備八份
3.小白板與白板筆一組一份


教學流程:
1.在黑板上寫下Plurals幾個大字，問學生這是甚麼?有的學生會知道是名詞複數之意
2.詢問學生，名詞複數除了加sˊ之外，還會怎麼變化? 10mins
學生很快想出加es, 去y加ies這兩種，去掉f(e)加ves慢慢有人想出來，還有人想出名詞同形的，因此，我慢慢幫學生歸納，不規則還可以再細分一下。

讓學生慢慢把例子添加進去。

中階程度學生想出來的字們

根據經驗，學生會把monkey亂去掉y加ies,所以y的變化要說一下，前面是母音時不用變化，例如:toy, boy. monkey, donkey....等

另外，學生對於es的發音也不是那麼熟練，所以，例子帶念也是必要，免得學生靠感覺亂讀一通

3.用PPT複習上一個步驟討論的字 10 mins

各組看題目，小組討論後，把答案寫在小白板上

ˋ4.進行Bingo Showdown桌遊 10mins

a.請學生先在一張廢紙上畫上5x5格子，中間填入free,其他外面方格隨機填入1-24

b.發下桌遊卡牌，一個學生抽卡，四個人同時寫答案，四人一起核對答案，

答案正確可以在自己的號碼上面畫圈，錯的人不能畫圈

先連成一線者Bingo獲勝

5.Wrap up-
隨機考試，確認學生的學習狀況，給與回饋。

狀況很好，目標達成


回家作業:利用Compare and Contrast比較兩種動物的異同


動物單元相關貼文:
2018年三年級Spin and Color Animals
2016年五年級How Many Are There Pix Mix桌遊
2015年五年級Animal Riddles
2015年四年級Dear Zoo

2014年四年級Brown Bear Brown Bear What do you See

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動物單元八節課:
第一節課 All Kinds of Animals
第二節課 動物分類與Zookeeper選拔
第三節課How Many Animals Are There
第四節課Animal Body Parts

Is it 句型練習Flash and Guess the Card桌遊活動

Caroline在12月初教完了第三與第四單元的主要句型，
改第三課考卷時卻發現少數孩子對於在Is it ....?的句子中
要不要加ａ不定冠詞卻是不太清楚，
因此，今天的課程就是來教文法句型的。


教學目標:
1.分辨Is it a....? Is it an...? Is it...?等三個句子的用法，知道a/an後面接文具類名詞
Is it..?後面加形容詞

2.能夠使用Yes, it is. No, it isn't.回答問題



教學準備:
1.A4圖卡字卡一套共24張，圖卡字卡小卡共八套，每套12x2=24張

 


2.句子提示紙，每組一張

教學流程:
因為這是已經學過的內容，今天算是整合運用，所以一開始先把三個問句句型貼好在黑板上。

1.Warm up:5 mins
利用Aˋ4卡，老師問What's this? 全班要根據圖卡回答正確句子
ex: What's this? It's a pencil. What's this? It's an eraser. What color is it? It's blue.

黑板上貼卡一目了然，學生很快就掌握的重點，並把回答做了分類。

2.What is it?全班猜謎遊戲:10 mins
老師收走黑板上所有卡片，隨便抽取其中一張，在Quick flash the card之後(真正的快閃過學生眼睛)，讓學生輪流用問句猜，猜對組可以加一分

老師根據學生問句，回答Yes, it is. 或是 No, it isn't.

此全班級遊戲，是為了後面的小組內遊戲鋪路，猜謎就是小學生的最愛，百猜不膩呀~


3.Flash and Guess the Card遊戲台前示範: 5 mins
因為第一班沒有把這步驟做到位，造成後面玩遊戲時，學生沒有遵守輪流當莊家的規則，引起私下抱怨，所以，示範真的很重要。

a.老師當player one, 三位學生當player 2,3,4
b.Player one(莊家) 抽一張小卡，讓其他三位學生依序輪流用Is it a/an...? Is it...?猜Player one手上答案，三個人是輪流猜，這樣每個人說英語的機率與參與次數才會一樣。

c.猜對者，莊家把該卡牌給予猜對者，當作得分的分數。

d.換成player two抽卡牌，讓其他三位輪流猜。

4.小組內進行Flash and Guess the Card桌遊活動: 10 mins
因為卡片較多，所以遊戲此次設定10-12 mins

學生桌上的句子提示卡，可以讓學生問問題時知道問哪一句，Yes No的回答方式，

也可以讓他們知道句子的寫法。

四位玩家輪流抽卡牌問答

5.Flash and Guess the Card Wrap up:5 mins
統計各組得分最高者分數，並交代最高分者收回卡牌
(有的學生會哀嚎收卡片的事，老師適時教導-為大家服務是一件光榮的事)。
把句子重點再強調一次，a/an不要亂加，an後面接母音開頭的字

6.完成課本內的聽力問題，並點程度弱的回答，看看課程目標的完成度。


此課程相關貼文:
1.Spin and Color桌遊
2.What's this? It's a book.
3.文具接龍遊戲I Have Who Has

Quizizz網路工具用於英語學習扶助

數位學習在台灣已經蔚為一種風潮。
近來到一些學校演講，發現很多學校其實都有平板設備，但是很多英語老師竟然不知道Quizizz這麼好用的app!

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2021-2-4更新，五分鐘做好一份Quizizz題目