合作學習之彩虹分組

107學年第二學期-合作學習之彩虹分組

今天2019-2-11日開學第一天。

寒假真的好短!扣掉過年九天，感覺12天一下子就過了!

對家庭主婦而言，過年前後三天就是無法使用的時間，加上跑了四天的研習，

花了兩天編四年級英語校本課程，剩下真的沒有幾天了~

所以，遇到開學在即，網路社群一片哀嚎~

所幸，Caroline在寒假還是有做研究與進修，所以對於新學期還是懷抱著許多理想與期待的。

第一個理想就是好好發揚合作學習的精神，早日邁向躺著教的境界。

第二個理想就是好好培養學生的自學力，邁向認真躺著教的天堂~

要邁向第二個理想，第一個合作學習一定要先落實~

就從第一節開始吧~

上學期的班級狀況普遍令Caroline滿意，但是，教學無止境，好當然要更好!

六年級有某個班學習動機較為低落，希望可以在這學期好好翻轉，把學生的英語程度拉拔上來。

第一節就是整頓的好機會，想好了彩虹分組和破冰策略，就在各班級實施了。經驗告訴我，班級經營策略最好每個班級一致，免得老師腦波弱，自己都忘記了~

教學流程:

1.        重新安排座位: 10分鐘

學生最期待的就是換新座位，因為一周只有兩節，所以Caroline通常一學期換兩次座位，有時會視情況做同質性分組，大部分都是異質性分組狀態。

排座位方法很簡單，把學生全部叫到外面排隊，按照身高排好。

a.      先把弱的需要照顧的安排好，弱的一律排在老師可以照顧到的範圍，旁邊安排貼心的小天使。

b.      愛講話，容易影響別人的，排座位時要記得技術性錯開。技術性就是指學生沒有察覺，假裝水道渠成的意思，這就是資深老師的隱行神功呀~

2.決定採虹座位與職務安排: 10分鐘

在黑板上畫好四格，比照上學期方式，分成四人一組，在教師前面的學生位置上比畫一下，跟學生說比比看誰最聰明，知道紅黃藍綠的位置，老師念red,所有red座位都要舉手，念yellow，所有yellow位置的都要舉手，blue跟green依此類推，練習幾次，學生大概就知道自己的顏色了。

這學期用顏色來取代上學期的數字1234叫法，跟數字比起來，學生普遍對顏色比較有感覺。用紅黃藍綠的原因是搭配日後桌遊遊戲時使用到的棋子顏色。

#此時，發下空白座位表，讓學生填入自己的名字在對應位置上

接下來是職務說明:

Red: Topic Monitor 負責提醒組員回討論主題，不要岔題或是討論跟課程無關的事情。

Yellow:Language Monitor 負責討論的語言，提醒組員多用英語，遇到不會的字引導組員詢問How do you say…in English? How do you spell…?先教好學生這兩句話，以後他們就知道運用，也知道多使用英文的重要。尤其是教室常用語，my turn, your turn…等

Blue: Voice Monitor負責提醒組員運用適當的音量，搭配Voice Level Chart做講解，因為我們上學期很常用，所以學生很快進入狀況。

Green: Participation Monitor 提醒組員要認真參與，特別在進行小組活動時，避免組員參與狀況不平均。

3.       班規討論:5 分鐘

因為上學期已經討論過，只要再提醒重點就好。通常這四個班規，學生2,3,4都做得不錯，就是第一條，偶而犯了講話未舉手的規定，提醒一下即可。

可以參考去年的部落格文章

4.       破冰活動: 10分鐘

此活動目地在讓組員彼此熟悉。因為五年級我們採取分組教學，學生來自不同班級，上學期發現有的學生之間並不是很熟，造成合作學習時成效打折，因此開學先做此活動，讓組員彼此熟悉。

在黑板上先寫好四個問題，並做講解。

發給每人一張空白的名片紙(購自蝦皮，100張35元)，請學生將答案寫在自己的名片紙上(不用抄題目，只要寫回答)。第四題學生很愛寫play video games, sleep之類的答案，生活很貧乏的樣子~

因為五年級動作很快，過了五分鐘，從red座位開始，開始做自我介紹

請Language Monitor,Voice Monitor和participation monitor注意自己的職務，做應有的、適當的提醒。

5.       取小組隊名:

因為有了第四個步驟，所以小組之間已經建立了基本默契，再請他們取隊名就容易許多。

要注意的是，取隊名之前，提醒他們取英文隊名，用優雅名字、不可以有髒話，而且小組都要參與等，

以下是幾個班取名狀況

三年級是不是比第一班五年級優雅多了?有沒有提醒真的有差別呀~

至於班級經營表格就是下一節課了~

其他參考文章 2017年班級經營制度
2016上學期班級經營制度

三年級 I SPY ABC桌遊

三年級課程接近尾聲，期末為了複習本學習學過的Letter Sounds跟代表單字，設計了
I SPY ABC桌遊活動，一方面幫學生做a-z的統整複習，練習字母代表發音，一方面也育教於樂，師生享受開心的英語課。




課前準備:
1. I SPY ABC桌遊版每組一份

2.透明片每組40片，有紅黃藍綠四個顏色，每組一份(購自網站)

3.骰子每組一顆

4.走步棋子(購自網站)每人一個，可以用小朋友的橡皮擦代替

4.A4字母閃示卡

5.P-Z代表單字卡

教學流程:

1.字母發音phonics快速複習:

先用Aˋ4閃式卡快速複習每個字母的代表發音，最好是看到字母直接說letter sound,
不必說口訣，速度越快越好，為日後拼字做基礎。


2.單字圖卡回顧：用圖卡複習Letter Sound代表單字，因為52個字太多，所以Caroline只挑學生可能比較不熟的，前面應該都熟悉

3.桌遊挑戰時間：進行桌遊 I SPY ABC

玩法:

a.順時針進行，四個人的棋子放在四個角落，每個人發給透明片10個，每個人的花片顏色不一樣

b.每個人輪流擲骰子、念出letter sound後，找出中間對應起始音跟letter sound一樣的單字，念對後，可以放置自己的透明片。

例如: u-umbrella，程度弱者說出單字，程度好者可以造句(差異化要求)

c.當走到的字母對應單字都被放滿透明片時，算是損失一次放透明片佔地盤機會。
走到四個角落，算是休息一次。

d.限時時間內，計算中間的透明片數量，最多者獲勝。

ˋe.玩遊戲之前，要叮嚀學生speak English, team work, be kind還有音量控制

4.教具收拾與驗收:

每組每次一位代表同學，當Caroline閃示手中字母卡時，要快速說出對應的單字(字首音)，
快速者獲勝。學生頗能學以致用，或說出Letter Sound開頭的其他課本沒有特別強調的字彙



"I SPY ABC"游戲的亮點在於它將學習字母發音的過程變成了一場有趣的探險。

孩子們在玩耍的同時學習，通過具體的圖片和實物對應，加強記憶和識別不同字母的能力。

這種教學法不僅讓學習變得生動有趣，還能提高學生的參與度和興趣，有助於提升語言學習的效率。遊戲的設計鼓勵團隊合作，同時也能進行個人學習，適合不同年齡段和能力水平的學生。


心得:
學生都很開心，驗收效果很好。在巡視過程中，學生會要求組員要把英文念出來，
而因為單字圖眾多，學生會說I SPY....有找圖的小小樂趣呢~

評量「I SPY ABC」遊戲是否有效的幾個關鍵因素：

1. 參與度：觀察學生是否積極參與並對遊戲表現出興趣。
2. 學習成果：評估學生在玩遊戲之前和之後是否能夠準確地識別和回憶字母發音和相應的詞彙。
3. 技能發展：確定學生的音素意識、記憶力和單字聯想技能是否有提升。
4. 教師和學生回饋：收集教師和學生對遊戲體驗的主觀回饋。
5. 課堂動態：注意課堂動態的任何變化，例如合作和學習熱情的增加。
6. 重複和保留：監控學生重玩遊戲的頻率以及他們是否隨著時間的推移記住資訊。

Animal Unit動物單元-第六節Animal Riddles

動物單元已經到了尾聲，這次花了很多時間教此單元，一方面是小學生對動物很有興趣，另一方面也想藉由此單元的科普知識，擴充學生的字彙。
畢竟，課本只有幾個單字和一兩個句型，是無法滿足高年級學生熱愛求知的心靈的，因此，到目前為止，學生的學習狀況都算非常不錯。

接續前面1-5節
第一節課 All Kinds of Animals
第二節課 動物分類與Zookeeper選拔
第三節課How Many Animals Are There
第四節課Animal Body Parts
第五節課 名詞複數Plurals

學生學了動物單字，動物分類方式，動物身體部位以及名詞是複數時，動詞的對應。
因此學生已經會描述動物會做的事can...，用has/have描述動物的身體部位, is..種類
居住環境，也會比較兩種動物的異同

有了上次回家作業比較兩種動物異同的基礎，今天要指導學生自己出二個動物謎語給同儕猜。
本來要教的動物HABITATS,Caroline爬文結果，發現學問太過高深，老師我自己都還不是很確定，因此就跳過此課程，學生程度跟老師應該差不多，只知道動物住在草原，海洋，農場...等，因此就用關鍵字grassland (savanna)forest, ocean, farm等大分類。

教學準備:
1.Animal Riddles PPT
2.小白板和白板筆一組一份
3.空白名片卡每人兩張
4.30張動物卡片或是閃式卡(平日搜集與採購的閃式卡教具)

步驟:
1.先用PPT快速複習動物身體部位單字 5mins


2.教授grassland (savanna)forest, ocean, farm等字 5mins

3.比較兩種動物異同 10 mins
隨機分給每位學生一張動物卡，學生要找一位同學，一起說出兩種動物的共同點。

檢測學生用了哪些字彙與句子，鼓勵學生盡量使用不同的字彙去描述動物的特性。

3.播放animal riddles PPT，小組合作討論後猜測 10 miins

4.學生自己寫出自己的riddles
給予學生架構句子

請學生選兩種動物，用4-6句描述該動物，為了避免謎語太簡單，所以先從大線索開始描述

5.收回學生寫的謎語，老師收齊後批改，沒寫完的隔天繳交

以下是學生交來的動物謎語

發回後請學生將錯誤訂正後，騰寫到空白名片卡上(這是回家作業)

謄寫好的謎語，下次上課會用到。

看來Try Everything應該沒空教了，大家就看舊文吧~(網址)

Animal Unit動物單元Plurals-第五節Bingo Showdown桌遊

動物單元進行到第五節，根據計畫，這節要上habitats，但是，Caroline發現第三節和第四節上完後，名詞複數的觀念沒有鞏固到，所以加了這一節上名詞複數

要上這課的原因是本課有how many句型，下一課第四單元有body parts牽扯到名詞複數與動詞搭配，所以根據課程橫的連結，名詞複數的概念絕對有必要，
第三節只練習到How many....s are there? 只是基本的名詞動詞對應概念，
plurals概念來不及鞏固，為了日後課程的必要，加上這節課絕對是需要的。

學生在四年級學過What are those?的句子，
所以對於複數概念其實並不陌生，因此，
我打算只丟幾個問題，課堂透過Brainstorming方式產出。
這節課是以文法為任務，所以沒有搭情境。



問題預設:
學生會把名詞複數和動詞單數搞混，有時還會跑出形容詞，因此，也可以趁機稍作釐清

教學前準備:
1.名詞複數PPT
2.名詞複數桌遊卡一套24張，共準備八份
3.小白板與白板筆一組一份


教學流程:
1.在黑板上寫下Plurals幾個大字，問學生這是甚麼?有的學生會知道是名詞複數之意
2.詢問學生，名詞複數除了加sˊ之外，還會怎麼變化? 10mins
學生很快想出加es, 去y加ies這兩種，去掉f(e)加ves慢慢有人想出來，還有人想出名詞同形的，因此，我慢慢幫學生歸納，不規則還可以再細分一下。

讓學生慢慢把例子添加進去。

中階程度學生想出來的字們

根據經驗，學生會把monkey亂去掉y加ies,所以y的變化要說一下，前面是母音時不用變化，例如:toy, boy. monkey, donkey....等

另外，學生對於es的發音也不是那麼熟練，所以，例子帶念也是必要，免得學生靠感覺亂讀一通

3.用PPT複習上一個步驟討論的字 10 mins

各組看題目，小組討論後，把答案寫在小白板上

ˋ4.進行Bingo Showdown桌遊 10mins

a.請學生先在一張廢紙上畫上5x5格子，中間填入free,其他外面方格隨機填入1-24

b.發下桌遊卡牌，一個學生抽卡，四個人同時寫答案，四人一起核對答案，

答案正確可以在自己的號碼上面畫圈，錯的人不能畫圈

先連成一線者Bingo獲勝

5.Wrap up-
隨機考試，確認學生的學習狀況，給與回饋。

狀況很好，目標達成


回家作業:利用Compare and Contrast比較兩種動物的異同


動物單元相關貼文:
2018年三年級Spin and Color Animals
2016年五年級How Many Are There Pix Mix桌遊
2015年五年級Animal Riddles
2015年四年級Dear Zoo

2014年四年級Brown Bear Brown Bear What do you See

教具購買，請到蝦皮網站 iloveteaching (請先申請會員)


動物單元八節課:
第一節課 All Kinds of Animals
第二節課 動物分類與Zookeeper選拔
第三節課How Many Animals Are There
第四節課Animal Body Parts